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Documents disponibles dans cette catégorie (1986)
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Bilan très complet du système scolaire en Angleterre. A partir de la loi de réformes de 1988 on observe une volonté d'harmonisation des cursus et des objectifs pédagogiques en introduisant des programmes nationaux et des tests à des âges précis.[...]texte imprimé
La démocratisation de l'enseignement peut être définie comme le développement de la scolarisation et de la réduction des différences de scolarisation entre les groupes sociaux. Reprenant pour l'essentiel le texte d'un rapport remis au Commissari[...]texte imprimé
Jean-Louis Kirsch ; Rolande Fremont-Lamouranne, Éditeur scientifique ; Antonin Andrieu ; IUFM - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES.Versailles (1992; ANTONY) ; Françoise Rigaud, Éditeur scientifique ; Michel Darbelet ; CENTRE ANTONY JOUHAUX (1992; ANTONY) ; CR2T - CENTRE DE RESSOURCES TECHNOLOGIES TERTIAIRES (1992; ANTONY) ; Michel Duval ; Pierre-Louis Gauthier ; Bernard Duval ; DLC 21 - DIRECTION DES LYCEES ET COLLEGES 21 (1992; ANTONY) ; Bertrand Girod de l'Ain ; Patrick Jeannot ; Jeanine Lutzweiller ; Jean-Michel Maury ; Bernard Mavel ; Richard Pagnon ; André Philip ; Martine Rameau ; Max Seguy ; Joachim Stover ; Joëlle Surply ; Claudie Vuillet | Antony : Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM) | 1992Actes d'un colloque qui s'est tenu à Antony en juin 1992, à l'initiative du CR2T (Centre de ressources technologies tertiaires) avec la collaboration de la MAFPEN (Mission académique de formation du personnel enseignant) de Versailles. Il réunis[...]texte imprimé
France. Ministère de l'Éducation nationale ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | 1992A partir de trente indicateurs, ce document évalue les coûts, l'activité et les résultats du système éducatif : premier degré, second degré, enseignement supérieur, formation continue.texte imprimé
CGP - Commissariat général du plan ; Jean-Pierre Magdalena, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Ducros, Éditeur scientifique ; Martine Drouot, Secrétaire ; Marc Durand, Secrétaire | Paris : Commissariat Général du Plan (CGP) | 1992Le groupe de travail "Plasturgie" à la demande du groupe de Stratégie Industrielle a rédigé en 1992 un rapport monographique sur la situation et les perspectives du secteur.texte imprimé
Centre d'études de l'emploi (Noisy-le-Grand) ; Corinne Lespessailles ; MINISTERE DU TRAVAIL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE, Dédicataire ; Madeleine Maillebouis ; Marcel Lesne, Préfacier, etc. ; Association nationale pour la formation professionnelle des adultes (France) ; Michel Draghi ; Catherine Mathey-Pierre ; José Rose ; Isabelle Ritzler ; Vincent Merle ; Madeleine Figeat ; CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers ; Lucie Tanguy ; INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Marie-Christine Combes ; Marie-Laure Chaix ; Daniel Chartier ; Patrick Chauvet ; Lilianne Volery ; Gilles Gateau ; Béatrice Appay ; Jean-Pierre Le Goff ; Philippe Casella ; Pierre Tripier ; Maria Vasconcellos ; Martine Möbus ; Eric Verdier ; Jean-Pierre Jallade ; Annick Kieffer ; Elisabeth Charlon-Dubar ; Olivier Bouquillard ; Jean-Jacques Boru ; Antonio Monaco ; Mireille Lefevre ; Danielle Colardyn ; Gérard Malglaive ; Evelyne Burguiere ; Daniel Prouteau ; Alain-Marc Plasman ; Claude Bapst ; Guy Berger ; Jean Unvoas ; Alain Kokosowski ; Claude Dubar ; Anne-Marie David ; Nathalie Delannoy ; Nicole Herault ; Pierre Gilson ; Guy Caburol ; François Traisnel ; Jean-François Joberton ; Francine Vincent | Paris : La Documentation française | Recherche en formation continue | 1992Fruit d'un travail collectif mené par le Conservatoire national des arts et métiers, l'AFPA, le Centre d'études de l'emploi et l'INRP, cet ouvrage présente les travaux des chercheurs sur la formation en alternance, lesquels introduisent une impo[...]texte imprimé
Cette étude fait l'évaluation des périodes de formation en milieu professionnel des baccalauréats professionnels. Elle analyse plus particulièrement le contenu des formations acquises dans l'entreprise, le rôle des tuteurs, les relations entre l[...]texte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE.Paris (1992; PARIS) | Paris : Ministère de l'Education nationale et de la Culture | 1992Document publié à l'occasion du Forum "Innovation du service public" les 5, 6, 7 novembre 1992. Ce forum était plus particulièrement destiné à l'Education. Sur le thème "mieux former" les réflexions ont été les suivantes : - Un système éducatif [...]texte imprimé
France. Académie (Créteil) ; DIVISION DES ETUDES ET DE L'INFORMATIQUE DE GESTION ; SERVICE STATISTIQUE RECTORAL.Créteil | Créteil : Académie de Créteil | 199219 346 élèves, diplômés ou non, sont sortis du système éducatif au cours ou à la fin de l'année scolaire 88-89 dans l'académie de Créteil. L'enquête concerne les jeunes sortis des classes allant de la cinquième à la terminale (à l'exception des [...]texte imprimé
Françoise Bruand ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Paris : Céreq | Document de travail | 1992L'insertion professionnelle des jeunes sortis des classes terminales de BEP et de CAP en 1979 s'est polarisée dans de tous petits établissements, en particulier chez des employeurs indépendants, artisans et commerçants. Mais cette polarisation n[...]texte imprimé
Michel Brosse ; Noël Margerit, Éditeur scientifique ; Sylvia Didier-Bichon ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Grenoble-Lyon ; Robert Riviere, Éditeur scientifique ; Jacques Franconie ; Centre régional associé de Grenoble (Grenoble) ; Michèle Herbin ; Farouk Lakhdari ; Jean Rocher | Lyon/Grenoble : ONISEP | Enquête d'accès enseignement supérieur ADES | 1992Résultats de l'enquête ADES 1991 permettant d'étudier la population bachelière selon la série du bac, ses caractéristiques (sexe, profession des parents, âge...). Elle permet également d'observer si la demande de formation est réalisée ou commen[...]texte imprimé
Marie-Christine Combes ; Xavier Viney ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Paris : Céreq | Documents de travail | 1992C'est en pleine crise économique, et avant le développement massif des plans d'aide à l'insertion, que s'inscrit le début de vie active des jeunes issus de cette promotion sortis en 1979 du système éducatif et observés en 1984. En tentant de dép[...]texte imprimé
OBSERVATOIRE DES QUALIFICATIONS ET DES FORMATIONS DE L'ARTISANAT.Paris, Dédicataire ; Jacques Pillemont ; CERFISE - CENTRE D'ETUDES DE RECHERCHES ET DE FORMATIONS INSTITUTIONNELLES DU SUD-EST.Marseille | Paris : Observatoire des Qualifications et des Formations de l'Artisanat (OQFA) | Profil métier | 1992texte imprimé
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Cet ouvrage examine le niveau lycée en Europe ainsi qu'aux Etats-Unis et au Japon. La réflexion concerne à la fois les structures, les contenus de formation et les modalités de fonctionnement administratif et pédagogique. A la fin de chaque chap[...]texte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : La Documentation française | 1992Les rapports annuels de l'IGEN existent depuis 1991. Une large place est consacrée à la pédagogie : collective ou individuelle et à la formation continue des enseignants ; la deuxième partie concerne l'étude des disciplines et des spécialités. L[...]texte imprimé
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Claude Pair ; MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE (1992; PARIS) ; Jacques Vaudiaux ; Christian Philip ; René Blanchet ; Paul Rollin ; Jean-Claude Fortier ; Jeanne-Marie Parly ; Armand Fremont, Secrétaire | Paris : Ministère de l'Education nationale et de la Culture | 1992Le ministère de l'Education nationale et de la Culture a organisé le 26 août 1992 un séminaire des recteurs. Différents groupes de travail se sont réunis autour des thèmes suivants : les définitions des ZEP, l'amélioration de l'organisation et l[...]texte imprimé
Patrick Veneau ; UNIVERSITE PARIS VII - DENIS DIDEROT.Paris | Paris : Université de Paris VII | 1992Que recouvre le terme unificateur de technicien ? Qu'est-ce qui fonde l'unité et l'identité de ce groupe dont les membres se caractérisent par des origines sociales et scolaires fort différentes ? C'est par une approche historique de la construc[...]Article : texte imprimé
L'auteur tente de percevoir les quelques raisons socio-économiques qui ont suscité la création du baccalauréat professionnel et de déterminer les facteurs pouvant expliquer le processus d'orientation qui y conduit. Il remarque que les élèves de [...]Article : texte imprimé
Pierre Hallier ; Christine Thiesset, Collaborateur |6 400 élèves ont obtenu le bac professionnel en 1988. Un peu plus de 4 000 ont choisi d'entrer directement dans la vie active. Deux ans après, leur situation professionnelle est dans l'ensemble satisfaisante. Il est vrai qu'ils étaient encore pe[...]Article : texte imprimé
Pour les jeunes issus de l'enseignement professionnel court, la stabilisation dans l'emploi après trois ans et demi de cheminement sur le marché du travail reste limitée : la moitié seulement des actifs occupe un emploi à durée indéterminée. Ce [...]Article : texte imprimé
Les petites entreprises n'ont pas toujours besoin de qualifications plus élevées que le CAP. Par ailleurs, la rénovation des diplômes de niveau V a entraîné une hausse des exigences en matière d'enseignement théorique du CAP, alors que les publi[...]Article : texte imprimé
Depuis quinze ans, les emplois d'ouvriers non qualifiés (ONQ) sont en nette régression et ne représentent plus aujourd'hui qu'à peine 10 % de l'emploi salarié. Cependant, les flux d'embauche d'ONQ se maintiennent à un niveau élevé et corresponde[...]Article : texte imprimé
Résumé de "L'avenir du niveau V (CAP-BEP) : filières de formation et d'emploi".