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Documents disponibles écrits par cet auteur (19)
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ValĂ©rie Ilardi ; AmĂ©lie Mauroux, Collaborateur |Au terme de leurs trois premiĂšres annĂ©es sur le marchĂ© du travail, en 2020-2021, plus de huit jeunes sur dix ayant obtenu un diplĂŽme dâĂtat dĂ©livrĂ© par les ministĂšres en charge de la jeunesse et des sports (BPJEPS, DEJEPS, DESJEPS) sont en emplo[...]
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ValĂ©rie Ilardi ; Lola Lercari | Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2024Les jeunes de la GĂ©nĂ©ration 2017 ayant accĂ©dĂ© Ă lâapprentissage durant leurs Ă©tudes supĂ©rieures, quâils soient issus dâun milieu social modeste ou trĂšs favorisĂ©, connaissent une meilleure insertion professionnelle que ceux ayant suivi leur forma[...]
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GaĂ«lle Dabet, dir. ; Olivier Joseph, dir. ; Flavie Le Bayon, dir. ; Manon Olaria, dir. ; Florence Lefresne, PrĂ©facier, etc. ; CĂ©line Gasquet, PrĂ©facier, etc. ; Nicolas Bouvet ; Thomas CouppiĂ© ; Arnaud Dupray ; Dominique Epiphane ; Emilie Gaubert ; ValĂ©rie Ilardi ; StĂ©phane Jugnot ; Zora Mazari ; Fanette Merlin ; Ines Oujia ; Elsa Personnaz ; Arthur FĂ©lix W. Sawadogo ; MĂ©lanie Vignale ; Emmelie Louise Wierup ; Alexie Robert | Marseille : CĂ©req | CĂ©req EnquĂȘtes | 2022L'entrĂ©e dans la vie «active» est une pĂ©riode cruciale dans la vie des jeunes, un moment oĂč se combinent des succĂšs, des Ă©preuves ou des dĂ©ceptions issus de choix ou de non-choix rĂ©alisĂ©s, dans un monde du travail bien souvent nouveau et mal con[...]
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ValĂ©rie Ilardi | Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2021Les jeunes ayant suivi leur formation par apprentissage sâengagent, dĂšs leur entrĂ©e sur le marchĂ© du travail, dans des parcours professionnels plus favorables que leurs homologues qui ne sont pas passĂ©s par lâalternance, quel que soit le niveau [...]
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Le Bac pro est un diplĂŽme national axĂ© sur les Ă©tudes professionnelles et qui, par consĂ©quent, se rĂ©fĂšre explicitement Ă des mĂ©tiers. Selon lâOffice national (Onisep), il « offre une qualification reconnue sur le marchĂ© de lâemploi et rĂ©pond Ă l[...]
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Parmi les sortants de la GĂ©nĂ©ration 2013, se trouvent, pour la premiĂšre fois, les dĂ©tenteurs du nouveau baccalaurĂ©at professionnel en trois ans. Cette rĂ©forme, qui rĂ©organise la voie professionnelle, interroge autant les parcours Ă©ducatifs que l[...]
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JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXIV; 7 et 8 juin 2018; Marseille) ; GĂ©rard Boudesseul, dir. ; Julien Calmand, dir. ; Thomas CouppiĂ©, dir. ; Arnaud Dupray, dir. ; Dominique Epiphane, dir. ; Jean-François Giret, dir. ; ValĂ©rie Ilardi, dir. ; Olivier Joseph, dir. ; Emmanuel Sulzer, dir. ; Patrick Werquin, dir. | Marseille : CĂ©req | CĂ©req Echanges | 2018Les XXIVĂšmes JournĂ©es du longitudinal (JDL) proposent de questionner les Ă©volutions de la jeunesse et des conditions qui lui sont faites pour cheminer vers lâĂąge adulte. Quâelles concernent la relation formation-emploi et lâentrĂ©e dans la vie ac[...]
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Prisca Kergoat, dir. ; Emmanuel Sulzer, dir. ; BenoĂźt Cart ; ValĂ©rie Capdevielle-Mougnibas ; ValĂ©rie Ilardi ; Benjamin Saccomanno ; Marie-HĂ©lĂšne Toutin | Paris : Fonds d'ExpĂ©rimentation pour la Jeunesse (FEJ) | 2017Le projet « MADAA - Mesure et analyse des discriminations dâaccĂšs Ă lâapprentissage » a Ă©tĂ© menĂ© de 2014 Ă 2017 par une Ă©quipe de chercheurs issus du CĂ©req et des laboratoires CERTOP, CLERSE et LPS-DT sous la direction scientifique de Prisca Ker[...]
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Valentine Henrard, dir. ; Emmanuel Quenson, PrĂ©facier, etc. ; ValĂ©rie Ilardi, dir. ; Jean-Claude Sigot ; Christophe Barret ; Julien Calmand ; Josiane Vero ; Mady CissĂ© ; Thomas CouppiĂ© ; Arnaud Dupray ; Dominique Epiphane ; Emilie Gaubert ; Graziella Izquierdo ; Olivier Joseph ; Zora Mazari ; Fanette Merlin ; Virginie Mora ; Manon Olaria ; Alexie Robert ; Pascale Rouaud ; Emmanuel Sulzer ; MĂ©lanie Vignale | Marseille : CĂ©req | CĂ©req EnquĂȘtes | 2017Depuis une vingtaine dâannĂ©es, le CĂ©req conduit une sĂ©rie dâenquĂȘtes Ă cadence triennale auprĂšs dâun Ă©chantillon reprĂ©sentatif de lâensemble des jeunes quittant le systĂšme Ă©ducatif une annĂ©e donnĂ©e. Il sâagit des enquĂȘtes GĂ©nĂ©ration dont lâobjec[...]
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Three years into their working lives, the unemployment rate among the young people who completed secondary vocational education in 2010 was 24%. The crisis has hit holders of the CAP and BEP head on, causing their labour market situation to dete[...]
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AprÚs trois ans de vie active, les jeunes diplÎmés de l'enseignement professionnel secondaire en 2010 affichent un taux de chÎmage de 24 %. La crise heurte frontalement les diplÎmés de CAP et BEP, venant détériorer encore leur positionnement sur[...]
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Valérie Ilardi, Collaborateur ; Valérie Gosseaume ; Françoise Kogut-Kubiak | Paris : MinistÚre de l'Education nationale | CPC études | 2015Réalisée par le Céreq dans le cadre d'une convention avec la DGESCO, cette étude vise à mieux identifier les métiers de la médiation et de l'intervention sociale, et à analyser le rÎle du baccalauréat professionnel Services de proximité et vie l[...]
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ValĂ©rie Ilardi, Collaborateur ; ValĂ©rie Gosseaume ; Françoise Kogut-Kubiak | Marseille : CĂ©req | Net.Doc | 2015La DGESCO a confiĂ© au CĂ©req une Ă©tude sur le bac pro Services de proximitĂ© et vie locale (SPVL). Elle porte sur le fonctionnement du diplĂŽme au sein du systĂšme Ă©ducatif, sur lâinsertion des jeunes diplĂŽmĂ©s, ainsi que sur lâanalyse des besoins de[...]
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Olivier Joseph, dir. ; Pascale Rouaud, dir. ; Alberto Lopez, PrĂ©facier, etc. ; Christophe Barret ; Julien Calmand ; Thomas CouppiĂ© ; Arnaud Dupray ; Christophe Dzikowski ; Dominique Epiphane ; CĂ©line Goffette ; ValĂ©rie Ilardi ; Zora Mazari ; Boris MĂ©nard ; Virginie Mora ; Isabelle Recotillet ; Florence Ryk ; Emmanuel Sulzer ; NoĂ©mie Volle | Marseille : CĂ©req | 2014Bien que nĂ©cessaire, le diplĂŽme est-il aujourdâhui, pour les jeunes qui entrent sur le marchĂ© du travail, une garantie suffisante contre le chĂŽmage ? Comment les origines sociales et gĂ©ographiques jouent-elles sur les conditions dâinsertion ? Le[...]
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Lâapprentissage progresse entre 1997 et 2008, mais lâexpansion diffĂšre selon les rĂ©gions. De mĂȘme, sa progression dans les diffĂ©rents mĂ©tiers est hĂ©tĂ©rogĂšne. Son Ă©volution rĂ©sulte en effet dâune combinaison complexe dans laquelle interviennent l[...]
