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Les bacheliers professionnels et la poursuite d'études

Catherine Noël ; Christine Rebière |

Dans CPC Info (n° 53, premier semestre 2013)

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Classifications ouvrières et confrontation de générations d’ouvriers qualifiés : vers une remise en cause de l’ordre de l’ancienneté ?

Séverine Misset |

Dans Sociétés contemporaines (n° 90, 2013/2)

À partir d’une enquête de terrain réalisée dans une entreprise de l’industrie métallurgique, cet article analyse comment une confrontation entre générations ouvrières autour de la prise en compte du diplôme et de l’ancienneté, liée à la multipli[...]

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Entrer sur le marché du travail à l'issue d'une formation de Baccalauréat professionnel

Valérie Ilardi ; Emmanuel Sulzer |

Dans CPC Info (n° 53, premier semestre 2013)

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Incidence d'une rénovation de diplôme sur la cartographie de l'offre de formation en région : l'exemple du secteur sanitaire et social

Sabine Mengin ; Philippe Passemard ; Rodolphe Ejnes |

Dans CPC Info (n° 53, premier semestre 2013)

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L'insertion professionnelle des bacheliers professionnels 7 mois après la fin des études

Éric Chan Pang Fong ; Isabelle Robert-Bobée |

Dans CPC Info (n° 53, premier semestre 2013)

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Le positionnement du Baccalauréat STI2D

Norbert Perrot |

Dans CPC Info (n° 53, premier semestre 2013)

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La réforme du bac professionnel en trois ans : vers un renforcement de la convention professionnelle dans le système éducatif français ?

Pierre-Yves Bernard ; Vincent Troger |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 42, n° 2, juin 2013)

La réforme du baccalauréat professionnel, en alignant la durée du second cycle professionnel sur le second cycle général et technologique transforme profondément l’architecture de la formation secondaire en France. Une enquête réalisée auprès d’[...]

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L’accès à l’emploi après un CAP ou un baccalauréat professionnel : une évaluation expérimentale dans deux secteurs d’activité

Florent Fremigacci ; Yannick L'Horty ; Loïc du Parquet ; Pascale Petit ; François Langot |

Dans Revue d'économie politique (vol. 123, n° 3, 2013/3)

Cette étude mesure et compare, toutes choses étant égales par ailleurs, les chances d’accès à un entretien d’embauche que procurent deux diplômes de la voie professionnelle : le Certificat d’Aptitude Professionnelle (CAP) et le baccalauréat prof[...]

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Configurations d’activité collective et processus d’apprentissage lors de travaux pratiques

Jérôme Guérin |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 35, 2013/1)

Cet article est consacré à l’étude de l’activité collective lors de travaux pratiques en lycée professionnel. En s’inscrivant dans une approche orientée « activité », l’objectif de l’étude est de décrire les formes d’interactions entre les élève[...]

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Convergence ou divergence ? Analyse comparée du rôle des "résultats d'apprentissage" dans les curriculums de l'enseignement professionnel de base de neuf pays européens

Léna Krichewsky ; Dietmar Frommberger |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 4, 2013)

Sous l’action conjuguée de la coopération européenne en matière de formation professionnelle, des métamorphoses du marché du travail, et des nouvelles pratiques de gouvernance, les pays de l’Union européenne ont engagé de profondes réformes de l[...]

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Les "petits" diplômes professionnels français dans la politique educative et sur le marché du travail

Fabienne Maillard |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 4, 2013)

Au nom des évolutions de l’emploi et des exigences des entreprises, les diplômes professionnels liés aux emplois d’ouvriers et d’employés tels que le CAP et le BEP font l’objet d’un mouvement permanent de réforme depuis une trentaine d’années. C[...]

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Du changement dans l'école : les réformes de l'éducation de 1936 à nos jours

Antoine Prost | Paris : Seuil | L'Univers historique | 2013

L’école semble impossible à réformer, et pourtant, elle a beaucoup changé. C’est ce paradoxe qu’on éclaire ici, en retraçant l’histoire des réformes depuis Jean Zay au temps du Front populaire jusqu’à François Fillon en 2005. Certaines ont susci[...]

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Évolution des cartes de formations professionnelles et technologiques à la rentrée 2013 : Synthèse des notes des correspondants académiques

Didier Michel ; Françoise Mallet ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2013

Le présent rapport analyse l'évolution des cartes de formation professionnelles et technologiques entre les rentrées 2012 et 2013, évolution qui a été de faible ampleur pour le second cycle professionnel comme pour les spécialités technologiques[...]

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Face à la crise, le diplôme protège du chômage et favorise l'accès à la formation continue

Daniel Martinelli ; Claude Minni | Paris : Insee | Insee Références | 2013

Le niveau de formation des jeunes a beaucoup progressé au cours des années 1990, suite à une forte hausse du nombre de bacheliers et à des poursuites d'études massives dans le supérieur. La réforme de la voie professionnelle dans le secondaire à[...]

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Histoire des réformes de l'éducation : de 1936 à nos jours

Antoine Prost | Paris : Seuil | Points. Histoire | 2013

L’école semble impossible à réformer, et pourtant, elle a beaucoup changé. C'est ce paradoxe qu'on éclaire ici, en retraçant l'histoire des réformes de l'éducation depuis Jean Zay au temps du Front populaire jusqu'à François Fillon en 2005. Cert[...]

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Hybrid or dual currency qualifications? The French case

Philippe Méhaut | Berne : Peter Lang | Studies in vocational and continuing education | 2013

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Liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel : Edition 2013

CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. Ministère de l'Éducation nationale | Paris : Secrétariat général des CPC | 2013

Il s'agit de la 29ème édition de la "liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel". Cette édition comprend un rappel de la définition des diplômes par C.P.C., ainsi qu'un index alphabétique mentionnant le code diplôme, l'a[...]

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Modes d'évaluation dans les diplômes professionnels

Josiane Paddeu ; Patrick Veneau | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2013

Cette étude propose une analyse comparative des différents modes d’évaluation dans les diplômes professionnels : contrôle en cours de formation (CCF) et ponctuel. Quels repères les enseignants construisent-ils lorsqu’ils évaluent ? Que privilégi[...]

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Modes d'évaluation dans les diplômes professionnels

Josiane Paddeu ; Patrick Veneau | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2013

Cette étude propose une analyse comparative des différents modes d’évaluation dans les diplômes professionnels : contrôle en cours de formation (CCF) et ponctuel. Quels repères les enseignants construisent-ils lorsqu’ils évaluent ? Que privilégi[...]

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Les parcours des élèves de la voie professionnelle : Evolutions des parcours depuis la mise en œuvre de la rénovation de la voie professionnelle et nouveaux enjeux

Jean-Marc Goursolas, Collaborateur ; Marc Buissart, Collaborateur ; Martine Caraglio ; Jean-François Cuisinier ; Jean-René Genty, Collaborateur ; Bénédicte Durand ; Annie Galicher ; Martine Saguet ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2013

Le présent rapport s'inscrit dans le cadre de la mission de suivi de la voie professionnelle prévue par le programme de travail 2012-2013 des inspections générales. Il dresse une première analyse des effets de la rénovation de la voie profession[...]

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Quelle reconnaissance conventionnelle des diplômes dans les relations formation emploi ? : la place, le statut et le rôle des diplômes dans les conventions collectives

Pascal Caillaud ; Michèle Ménabréaz, Collaborateur ; Nathalie Quintero ; Céline Floriani, Collaborateur ; Frédéric Séchaud | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2013

Quelle est la place des diplômes, et de l'ensemble des certifications, dans les conventions collectives ? Comment sont-ils intégrés dans la définition des qualifications ? Combinant analyse juridique et études des accords de branche entre 2001 e[...]

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De la régulation conjointe au retour de l'Etat ? : le recul des Régions dans l'admninistration de la formation professionnelle initiale

Hélène Buisson-Fenet ; Eric Verdier | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2013

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S'insérer à la sortie de l'enseignement secondaire : de fortes inégalités entre filières

Jean-Jacques Arrighi ; Emmanuel Sulzer |

Dans Céreq Bref (n° 303, décembre 2012)

En 2010, le taux de chômage des jeunes sortis de l’enseignement professionnel secondaire trois ans plus tôt varie de 3 % à 45 % selon la spécialité de formation. Si les bacheliers accèdent plus facilement à l’emploi que les titulaires d’un CAP o[...]

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La réforme du baccalauréat professionnel en trois ans ou l’appropriation d’une politique éducative par les familles populaires ?

Pierre-Yves Bernard ; Vincent Troger |

Dans Education et sociétés (n° 30, 2012/2)

Les auteurs, à travers l’exemple de la réforme du baccalauréat professionnel, examinent la réception par les usagers des politiques éducatives. En 2009, une réforme a réduit le cursus du baccalauréat professionnel de quatre à trois ans. L’articl[...]

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Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2012 à 2021

Nicolas Bignon |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 12.12, septembre 2012)

À la rentrée 2012, selon les projections effectuées à partir des résultats provisoires au baccalauréat et des choix d'orientation observés les années précédentes, les effectifs étudiants augmenteraient de 1,5 % dans l'ensemble de l'enseignement [...]

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