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POLITIQUE DE LA FORMATIONSynonyme(s)POLITIQUE DE FORMATION POLITIQUE REGIONALE DE LA FORMATIONVoir aussi |
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Cet article interroge le rĂŽle de la recherche dans la façon de penser les rĂ©formes des administrations scolaires en France Ă partir de lâexploitation dâun corpus de 492 articles publiĂ©s dans diverses revues dâinterface entre 1946 et 2012. CentrĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Depuis que lâenseignement supĂ©rieur a dĂ©veloppĂ© de nombreux dispositifs de promotion de la rĂ©ussite au bĂ©nĂ©fice des Ă©tudiants de premiĂšre annĂ©e, on dĂ©plore souvent que ces dispositifs soient sous-utilisĂ©s et que ce sont les Ă©tudiants « qui en au[...]Article : document Ă©lectronique
Le systĂšme Ă©ducatif français se caractĂ©rise, depuis plus de vingt ans, par une succession de rĂ©formes, sans que pour autant, en matiĂšre dâacquis des Ă©lĂšves, les rĂ©sultats sâamĂ©liorent. Cette constatation amĂšne Ă sâinterroger sur lâefficacitĂ© des[...]Article : document Ă©lectronique
Ioana BoancÄ, dir. ; Sylvain Starck, dir. |Au regard des attentes et des transformations qui affectent aujourdâhui les champs de lâĂ©ducation (affaiblissement de la logique disciplinaire), de la formation (passage dâune logique de formation complĂšte et mĂ©thodique Ă des parcours de formati[...]Article : document Ă©lectronique
Alors que la question des nouveaux programmes du lycĂ©e, notamment ceux dâhistoire, fait une nouvelle fois dĂ©bat en France, ce dossier se propose dâĂ©clairer la rĂ©flexion sur la conception des programmes, sur les processus de dĂ©cision et les acteu[...]Article : document Ă©lectronique
Pauline Jarroux, dir. ; Fanny Salane, dir. |Ce numĂ©ro des Cahiers de la recherche sur lâĂ©ducation et les savoirs sâintĂ©resse Ă la maniĂšre dont la logique Ă©ducative se dĂ©ploie dans des âmilieux contraintsâ, câest-Ă -dire des espaces ou des configurations dans lesquels elle nâest pas dominan[...]Article : document Ă©lectronique
Depuis le dĂ©but des annĂ©es 2000, lâespace des Grandes Ă©coles françaises a vu Ă©merger des dispositifs dâ»ouverture sociale» se proposant dâĆuvrer Ă une plus grande Ă©galisation des chances dâaccĂšs des lycĂ©ens Ă ces Ă©tablissements. Sur la base dâun[...]Article : document Ă©lectronique
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Depuis une vingtaine dâannĂ©es, le numĂ©rique est entrĂ© dans la sphĂšre des Ă©tablissements dâenseignement supĂ©rieur modifiant les fonctions de support et de soutien Ă la recherche et Ă lâenseignement. Si les formes dâappropriation sont principaleme[...]Article : document Ă©lectronique
Depuis ses dĂ©buts en 1981, la politique française dâĂ©ducation prioritaire repose principalement sur la rĂ©partition des moyens de fonctionnement. Les Ă©tablissements ciblĂ©s reçoivent des sur-dotations en personnel et des crĂ©dits pĂ©dagogiques suppl[...]Article : document Ă©lectronique
Depuis le début du XXe siÚcle, les filles ont, en France, massivement accédé à tous les niveaux de la scolarité. Si les mouvements sociaux profonds ont permis cette évolution, les différentes politiques publiques visant à diversifier leurs orien[...]Article : document électronique
Lâapproche adĂ©quationniste a toujours orientĂ© la politique de formation et dâenseignement supĂ©rieur en AlgĂ©rie. Pratiquement, depuis le dĂ©but des annĂ©es 1960, la planification a visĂ© une Ă©quivalence quasi automatique entre la formation supĂ©rieur[...]Article : texte imprimĂ©
Helen Johnson ; Sandra McNally ; Heather Rolfe ; Jenifer Ruiz-Valenzuela ; Robert Savage ; Janet Vousden ; Clare Wood |Many students still leave school without a good grasp of basic literacy, despite the negative implications for future educational and labour market outcomes. We evaluate how resources may be used within classrooms to reinforce the teaching of li[...]Article : document Ă©lectronique
En ciblant plus particuliĂšrement un des aspects des transformations rĂ©centes de lâuniversitĂ© française, la professionnalisation de ses formations, nous considĂ©rons les potentielles tensions entre les missions prĂ©cĂ©demment assignĂ©es au travail de[...]Article : texte imprimĂ©
Pascal Lafont, dir. ; Marcel Pariat, dir. |Ce troisiÚme numéro de la Revue est consacré à des questionnements sur l'éducation et la formation tout au long de la vie. Vecteur d'innovation, la formation continue et l'éducation permanente ont non seulement favorisé l'émergence d'actions et [...]Article : texte imprimé
A comparative analysis of 7 European NQFs reveals different patterns of inclusion of non-formal sector qualifications awarded outside the traditional educational context. However, all countries have in common the quest to achieve a good compromi[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article tĂ©moigne dâune collaboration entre un laboratoire de sciences de lâĂ©ducation et une Ăcole de la 2e chance, autour du dĂ©veloppement dâun dispositif dâĂ©ducation cognitive. Les diffĂ©rents choix mĂ©thodologiques et organisationnels effect[...]Article : document Ă©lectronique
Dans les 40 derniĂšres annĂ©es, la massification de lâenseignement scolaire en France a eu pour consĂ©quence lâĂ©mergence de la difficultĂ© et de lâĂ©chec scolaires en tant que problĂšmes publics. Face Ă cette nouveautĂ© apparente, les responsables poli[...]Article : document Ă©lectronique
La rĂ©flexion ici engagĂ©e prend appui sur la conduite dâune Ă©tude commandĂ©e par une collectivitĂ© locale soucieuse dâ« Ă©valuer », pour lâamĂ©liorer, sa politique Ă©ducative. Celle-ci prend la forme de lâimpulsion dâun important « projet » visant Ă r[...]Article : document Ă©lectronique
Afin dâĂ©clairer les services rendus par une recherche de sociologie de lâĂ©ducation sur des pratiques institutionnelles, cette contribution prĂ©sente une recherche doctorale menĂ©e par un enseignant auprĂšs des enfants du voyage, devenu chercheur. L[...]Article : document Ă©lectronique
LâObservatoire rĂ©gional francilien de la mixitĂ© sociale et de la rĂ©ussite scolaire a Ă©tĂ© crĂ©Ă© en 2011 et a fonctionnĂ© jusquâen dĂ©cembre 2015. Cet article propose un rĂ©cit et une analyse de cette expĂ©rience originale : faire vivre un dialogue ent[...]Article : document Ă©lectronique
Ce texte est un tĂ©moignage des relations entre une politique Ă©ducative et la recherche. Il rappelle dâabord ce que fut la refondation de lâĂ©ducation prioritaire entre 2013 et 2017. Il prĂ©cise comment les rĂ©sultats de la recherche ont Ă©tĂ© utilisĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Les rĂ©flexions qui constituent la trame de cet article sont issues dâune pratique dâaccompagnement dâĂ©tablissements scolaires dans lâinnovation et le changement, en Suisse romande. Dans ce contexte, le dĂ©veloppement dâoutils issus de la recherch[...]Article : document Ă©lectronique
Pendant que les regards se portaient sur Parcoursup, le gouvernement travaillait Ă remettre en cause les fondements mĂȘmes du modĂšle de lâuniversitĂ© française. Cette rĂ©forme a abouti mi-dĂ©cembre (2018) avec lâadoption dâune ordonnance permettant [...]Article : texte imprimĂ©
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Le monde du sport nâĂ©chappe pas Ă la gĂ©nĂ©ralisation de lâemploi des compĂ©tences qui sont dĂ©sormais au cĆur de la dĂ©finition des savoirs professionnels dans le sport. Lâanalyse porte Ă la fois sur les compĂ©tences prescrites par les rĂ©fĂ©rentiels e[...]Article : document Ă©lectronique
Avec son cadre stratĂ©gique dans les domaines de lâĂ©ducation et de la formation (« Ăducation et formation 2020 »), lâUnion europĂ©enne (UE) sâest fixĂ©, Ă lâhorizon 2020, sept objectifs appelĂ©s critĂšres de rĂ©fĂ©rence (ou benchmarks). Selon le dernie[...]Article : document Ă©lectronique
En 2017, 15,7 % des jeunes EuropĂ©ens peu qualifiĂ©s ĂągĂ©s de 15 Ă 29 ans ne travaillaient pas et ne suivaient pas dâĂ©tudes ni de formation (NEET), contre 9,6 % pour leurs homologues plus instruits. Au cours de la mĂȘme annĂ©e, le taux de chĂŽmage des[...]Article : document Ă©lectronique
Comment les politiques et stratĂ©gies de formation des enseignants Ă©voluent et interagissent-elles avec les enjeux dâĂ©galitĂ© ? Comment lâidĂ©e dâĂ©galitĂ© sâest-elle construite au cours de lâhistoire des politiques Ă©ducatives et du systĂšme de format[...]Article : document Ă©lectronique
Ce dossier rassemble des contributions Ă©clairant diffĂ©rents aspects de lâarticulation entre la formation des enseignants et les inĂ©galitĂ©s dâapprentissage des Ă©lĂšves, en Ă©ducation prioritaire ou non. Il sâagit dâĂ©laborer ainsi un raisonnement dâ[...]Article : texte imprimĂ©
De septembre 2017 Ă mai 2018, dans les Ă©tablissements publics du second degrĂ©, 5,6 % des Ă©lĂšves ont Ă©tĂ© absents de façon non justifiĂ©e quatre demi-journĂ©es ou plus par mois, en moyenne. Ce taux dâabsentĂ©isme moyen annuel est de 3,2 % dans les co[...]Article : texte imprimĂ©
A partir de recherches-actions dans trois pays europĂ©ens, lâarticle est consacrĂ© plus spĂ©cifiquement Ă lâanalyse du processus de reconnaissance de trois compĂ©tences-clĂ©s, identifiĂ©es dans le cadre europĂ©en : « apprendre Ă apprendre ; compĂ©tences[...]Article : document Ă©lectronique
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Affirmative action policies are a widely used tool for policy makers. One of their objectives is to improve the welfare of a targeted group of students during a school admission procedure. However, it is well-know in the matching literature that[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article interroge la « prĂ©vention » du dĂ©crochage scolaire comme catĂ©gorie des politiques Ă©ducatives et ensemble de pratiques professionnelles au sein des Ă©tablissements scolaires. Dans un premier temps, il sâagit de revenir sur lâĂ©mergence [...]Article : document Ă©lectronique
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Dans un contexte de rĂ©forme de lâenseignement supĂ©rieur, la formation de compĂ©tences transversales acquiert un statut particulier : elles sont dĂ©sormais placĂ©es au cĆur des programmes dâenseignement. Lâauteure questionne les implications et les [...]Article : document Ă©lectronique
La prĂ©gnance des disparitĂ©s spatiales de persĂ©vĂ©rance et de rĂ©ussite scolaires laisse prĂ©sager lâinfluence de rĂ©els facteurs territoriaux sur les parcours scolaires des jeunes. Pour apprĂ©hender de tels facteurs, des analyses multivariĂ©es ont Ă©tĂ©[...]Article : texte imprimĂ©
DĂ©but 2019 est entrĂ©e en vigueur, en France, la loi pour la libertĂ© de choisir son avenir professionnel, votĂ©e Ă la fin de lâĂ©tĂ© 2018. Entre autres mesures en matiĂšre dâemploi, cette loi rĂ©forme lâapprentissage et la formation professionnelle, a[...]Article : document Ă©lectronique
While the European Parliament is increasingly involved in EU governance, its role in policy developments in domains of strategic importance for the EU has not been the focus of many studies. In this article, we analyse a new digital dataset cont[...]Article : texte imprimé
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Lâapproche par compĂ©tences sâest invitĂ©e Ă lâuniversitĂ© par lâentremise de nouvelles lois et de nouveaux dĂ©crets qui suscitent parfois du rejet ou du moins des difficultĂ©s de mise en Ćuvre. A lâheure oĂč les compĂ©tences transversales sont particu[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article a pour objectif dâĂ©tudier le rapport au savoir et Ă lâorientation des Ă©lĂšves dĂ©crochĂ©s dans un contexte de reprise des Ă©tudes. LâenquĂȘte a Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©e auprĂšs des Ă©lĂšves scolarisĂ©s durant lâannĂ©e 2015/2016 et 2016/2017 dans un dispos[...]Article : texte imprimĂ©
1968-2018. En cinquante ans, lâauteur a vĂ©cu les quatorze rĂ©formes de la formation professionnelle continue comme composante dâune formation tout au long de la vie. Il formule ici un « bulletin de vigilance orange » quant Ă la rĂ©cente « loi pour[...]Article : document Ă©lectronique
This article addresses Early School Leaving (ESL) as a phenomenon that is identified in the EU and European countries such as Portugal as being the result of school disaffection that can be associated with social and educational problems. The re[...]Article : document Ă©lectronique
Jon OlaskoagaâLarrauri ; Xabier GonzĂĄlezâLaskibar ; Miren BarrenetxeaâAyesta ; Pablo DĂazâDeâBasurtoâUraga |This article describes the ramifications that recent organisational changes in the Spanish higher education sector have had on levels of job satisfaction among teaching staff. The research gathered their opinions on recent changes affecting thei[...]