Les petits riens ou l'art de prendre soin / Philippe Gaberan in Empan, n° 121 (2021/1)  

Public ISBD [article]  inEmpan > n° 121 (2021/1) . - pp. 14-119 Titre : Les petits riens ou l'art de prendre soin : Dossier Type de document : document électronique Auteurs : Philippe Gaberan, dir. Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 14-119 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ CARE ; FRANCE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; CREATIVITE ; EMOTION ; ETABLISSEMENT HOSPITALIER ; METIER DE L'ACTION SOCIALE Résumé : La qualité d’une présence éducative ou soignante repose sur de tout petits riens : une toilette, un repas, un coucher, un jeu de clown, une randonnée à ski, la porte ouverte d’un bureau, etc. Autant de gestes que savent agir les parents ou les professionnels sans toujours savoir mesurer l’impact sur le développement de la personne accompagnée tant ils semblent banals. « Il faudrait certainement commencer par de petites choses inapparentes… », écrit Hannah Arendt au tout début de Qu’est-ce que la philosophie de l’existence ? Il faudrait donner à ces « tout petits riens » l’importance qu’ils méritent pour saisir ce qui fait la complexité d’une relation éducative ou soignante. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-empan-2021-1.htm? Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69956 [article] Les petits riens ou l'art de prendre soin : Dossier [document électronique] / Philippe Gaberan, dir. . - 2021 . - pp. 14-119. Langues : Français (fre) in Empan > n° 121 (2021/1) . - pp. 14-119 Catégories : Thésaurus CEREQ CARE ; FRANCE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; CREATIVITE ; EMOTION ; ETABLISSEMENT HOSPITALIER ; METIER DE L'ACTION SOCIALE Résumé : La qualité d’une présence éducative ou soignante repose sur de tout petits riens : une toilette, un repas, un coucher, un jeu de clown, une randonnée à ski, la porte ouverte d’un bureau, etc. Autant de gestes que savent agir les parents ou les professionnels sans toujours savoir mesurer l’impact sur le développement de la personne accompagnée tant ils semblent banals. « Il faudrait certainement commencer par de petites choses inapparentes… », écrit Hannah Arendt au tout début de Qu’est-ce que la philosophie de l’existence ? Il faudrait donner à ces « tout petits riens » l’importance qu’ils méritent pour saisir ce qui fait la complexité d’une relation éducative ou soignante. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-empan-2021-1.htm? Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69956

Évolution du contrat psychologique chez les salariés après une crise de réputation : le rôle de l’identification à l’entreprise / Sophie de Villartay in Revue de gestion des ressources humaines, n° 119 (janvier-février-mars 2021)  

Public ISBD [article]  inRevue de gestion des ressources humaines > n° 119 (janvier-février-mars 2021) . - pp. 31-50 Titre : Évolution du contrat psychologique chez les salariés après une crise de réputation : le rôle de l’identification à l’entreprise Type de document : document électronique Auteurs : Sophie de Villartay Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 31-50 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ IDENTITE SOCIALE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; ENTREPRISE EN DIFFICULTE ; SALARIE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; ETUDE DE CAS ; BANQUE ; METIER DES BANQUES-ASSURANCES ; EMOTION ; FRANCE Organisme Cité SOCIETE GENERALE Auteur Cité ROUSSEAU D. M. Résumé : Le concept de contrat psychologique a fait l’objet de nombreux travaux notamment dans les pays anglo-saxons, mais peu se sont intéressés à la compréhension de son évolution chez les salariés après une crise de réputation d’entreprise. Cette recherche présente les résultats d’une étude qualitative sur une entreprise soumise à une atteinte de réputation. Cet article vient compléter la littérature existante sur le « contrat psychologique », en examinant la manière dont les salariés encore en poste au sein de l’organisation ont intégré la crise de réputation d’entreprise dans leur contrat psychologique. Cette recherche montre que les effets peuvent être différents en fonction de la nature relationnelle ou transactionnelle du contrat psychologique. Nos résultats montrent également le rôle joué par l’identification organisationnelle dans le mécanisme de modification du contrat psychologique. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/grhu.119.0031 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70205 [article] Évolution du contrat psychologique chez les salariés après une crise de réputation : le rôle de l’identification à l’entreprise [document électronique] / Sophie de Villartay . - 2021 . - pp. 31-50. Langues : Français (fre) in Revue de gestion des ressources humaines > n° 119 (janvier-février-mars 2021) . - pp. 31-50 Catégories : Thésaurus CEREQ IDENTITE SOCIALE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; ENTREPRISE EN DIFFICULTE ; SALARIE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; ETUDE DE CAS ; BANQUE ; METIER DES BANQUES-ASSURANCES ; EMOTION ; FRANCE Organisme Cité SOCIETE GENERALE Auteur Cité ROUSSEAU D. M. Résumé : Le concept de contrat psychologique a fait l’objet de nombreux travaux notamment dans les pays anglo-saxons, mais peu se sont intéressés à la compréhension de son évolution chez les salariés après une crise de réputation d’entreprise. Cette recherche présente les résultats d’une étude qualitative sur une entreprise soumise à une atteinte de réputation. Cet article vient compléter la littérature existante sur le « contrat psychologique », en examinant la manière dont les salariés encore en poste au sein de l’organisation ont intégré la crise de réputation d’entreprise dans leur contrat psychologique. Cette recherche montre que les effets peuvent être différents en fonction de la nature relationnelle ou transactionnelle du contrat psychologique. Nos résultats montrent également le rôle joué par l’identification organisationnelle dans le mécanisme de modification du contrat psychologique. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/grhu.119.0031 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70205

Ecole et crise sanitaire : déstabilisation et opportunités / Marc Bablet in Administration et éducation, n° 169 (2021/1)  

Public ISBD [article]  inAdministration et éducation > n° 169 (2021/1) . - 190 p Titre : Ecole et crise sanitaire : déstabilisation et opportunités Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Bablet, dir. ; Philippe Claus, dir. ; Annie Tobaty, dir. Année de publication : 2021 Article en page(s) : 190 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ SYSTEME EDUCATIF ; CRISE SANITAIRE ; FRANCE ; ENSEIGNANT ; SANTE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INTERNET ; PEDAGOGIE ; ECOLIER ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; EMOTION ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE Mots-clés : Confinement Résumé : La crise sanitaire que notre pays traverse depuis Mars à 2020 a imposé à l’École des conditions de travail inédites qui ont nécessité des pratiques et des fonctionnements de type nouveau au point que certains ont pu considérer que la crise parvient à réaliser des changements que les ministres ne parviendraient pas à obtenir. Nos pratiques, nos organisations du travail, nos fonctionnements, nos modes de relation, nos représentations, nos métiers même ont été bousculés. Ce numéro de la revue Administration & Éducation se propose d’interroger ces transformations : quels problèmes se sont posés aux acteurs, quels types de réponse ont-ils donnés en reconfigurant leur action pédagogique ? comment leurs représentations du métier, des élèves et de leurs familles ont-elles évolué ? Quels enseignements peut-on tirer de cette expérience collective pour l’École d’après ? Le numéro s’attachera à établir ces constats pendant deux périodes : celle du confinement du 15 mars au 11 mai ou 2 juin 2020selon les régions et les degrés d’enseignement. Celle de la reprise partielle de la fin de l’année scolaire et de la préparation de la rentrée de septembre. Il abordera successivement la question du pilotage central de la crise, celle du pilotage de proximité, enfin les transformations de certaines fonctions ou métier, enseignants bien sûr, mais aussi élèves et parents. Il alternera des analyses de chercheurs, y compris étrangers (histoire, sociologie des organisations, du travail, sciences de l’éducation, sciences de la communication ...), des témoignages et analyses d’acteurs et sera rythmé par les résultats d’une enquête menée auprès des adhérents de l’AFAE entre avril et juillet 2020. Enfin quelques grands témoins ont accepté de nous livrer les leçons qu’ils tirent de cette épreuve. Note de contenu : Sommaire : Sommaire Éditorial École et crise sanitaire : déstabilisation et opportunités / Marc BABLET, Philippe CLAUS, Annie TOBATY INTRODUCTION L’école face à l’épreuve : quelle histoire ? Entretien avec Emmanuel SAINT-FUSCIEN / Propos recueillis par Anne TOBATY Le confinement et l’école d’après. Les enseignements d’une expérience inédite / Aziz JELLAB • Enquête : ce que disent les adhérents de l’AFAE / Claude BISSON-VAIVRE et Annie TOBATY PILOTAGE DE CRISE, PILOTAGE EN CRISE ? Du Radeau de La Méduse au porte-avions Charles de Gaulle. Le point de vue des adhérents / Claude BISSON-VAIVRE et Annie TOBATY Le système éducatif dans la pandémie. Réflexions académiques sur la période de mars à juillet 2020 / William MAROIS Une IA-DASEN au coeur de la crise sanitaire et de la continuité du service public / Anne-Marie MAIRE Crise de la Covid-19 et résilience des enseignants / Gilles ROUET, Mourad ATTARÇA, Hervé CHOMIENNE et Thierry CÔME Les défis du système de santé face à la crise de la Covid-19 / Philippe MARIN Quelle gestion de la Covid-19 dans les écoles fondamentales en Belgique francophone ? / Rita AUPAIX Le pilotage de proximité : tenir la barre dans un univers incertain / Claude BISSON-VAIVRE et Annie TOBATY La direction d’école : crise sanitaire et crise de sens / Cécile ROAUX Comprendre l’enseignement au temps du confinement pour accompagner et former en circonscription / Anne CHRYSTIN DE RIBAUCOURT et Nathalie DUBES DES MÉTIERS, DES FONCTIONS RENOUVELÉS OU L’ÉCOLE AUTREMENT ? Des métiers et des missions bousculés / Claude BISSON-VAIVRE et Annie TOBATY « Si on avait pu se préparer… » ou les effets d’un enseignement à distance non anticipé / Christine FÉLIX, Pierre-Alain FILIPPI, Sophie GEBEIL et Perrine MARTIN • Réflexions et leçons autour d’un confinement / Christophe LENTZ Confinement et continuité pédagogique du printemps 2020. Aperçu des expériences et ressentis de professionnels de l’éducation / Violaine KUBISZEWSKI, Feirouz BOUDOKHANE-LIMA, Annie LASNE, Florent LHEUREUX, Emilie SAUNIER Enseigner pendant le confinement en Réseau d’Éducation Prioritaire (REP et REP+). Entre difficultés accrues et montée en réflexivité / Séverine CHAUVEL, Romain DELÈS, Filippo PIRONE Le grand confinement de 2020. Analyses anthropologiques d’un fait social total numérique en éducation / Pascal PLANTARD École à la maison, continuité pédagogique et numérique éducatif. Repenser la relation d’apprentissage à l’école / Alexandre TOBATY L’enseignement distanciel en République tchèque – le miroir familial des inégalités scolaires / Stanislav ŠTECH et Irena SMETÁCˇKOVÁ Rester lycéenne ou lycéen en temps de confinement chez soi ? / Bärbel WEISS • Nouveau ?! Les élèves sont sensibles. Ils ont des émotions / Claude BISSON-VAIVRE • Accompagnement des décrocheurs. Printemps 2020 / Isabelle KLÉPAL L’accompagnement scolaire pendant le premier confinement de 2020. De la différenciation dans l’« École à la maison » / Romain DELÈS, Filippo PIRONE et Patrick RAYOU Les associations d’éducation populaire et l’école pendant la crise sanitaire. Du soutien éducatif aux vacances « apprenantes » / Marie-Pierre CATTET, Philippe CLAUS CONCLUSION : ET APRÈS ? Pour ne pas conclure Huit leçons pour l’avenir / Alain BOUVIER La « crise », et après ? / Alain BOISSINOT Un changement de pédagogie ? / André TRICOT La capacité d’adaptation du cerveau humain : vicariance et inhibition / Olivier HOUDÉ Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2021-1.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69644 [article] Ecole et crise sanitaire : déstabilisation et opportunités [texte imprimé] / Marc Bablet, dir. ; Philippe Claus, dir. ; Annie Tobaty, dir. . - 2021 . - 190 p. Langues : Français (fre) in Administration et éducation > n° 169 (2021/1) . - 190 p Catégories : Thésaurus CEREQ SYSTEME EDUCATIF ; CRISE SANITAIRE ; FRANCE ; ENSEIGNANT ; SANTE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INTERNET ; PEDAGOGIE ; ECOLIER ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; EMOTION ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE Mots-clés : Confinement Résumé : La crise sanitaire que notre pays traverse depuis Mars à 2020 a imposé à l’École des conditions de travail inédites qui ont nécessité des pratiques et des fonctionnements de type nouveau au point que certains ont pu considérer que la crise parvient à réaliser des changements que les ministres ne parviendraient pas à obtenir. Nos pratiques, nos organisations du travail, nos fonctionnements, nos modes de relation, nos représentations, nos métiers même ont été bousculés. Ce numéro de la revue Administration & Éducation se propose d’interroger ces transformations : quels problèmes se sont posés aux acteurs, quels types de réponse ont-ils donnés en reconfigurant leur action pédagogique ? comment leurs représentations du métier, des élèves et de leurs familles ont-elles évolué ? Quels enseignements peut-on tirer de cette expérience collective pour l’École d’après ? Le numéro s’attachera à établir ces constats pendant deux périodes : celle du confinement du 15 mars au 11 mai ou 2 juin 2020selon les régions et les degrés d’enseignement. Celle de la reprise partielle de la fin de l’année scolaire et de la préparation de la rentrée de septembre. Il abordera successivement la question du pilotage central de la crise, celle du pilotage de proximité, enfin les transformations de certaines fonctions ou métier, enseignants bien sûr, mais aussi élèves et parents. Il alternera des analyses de chercheurs, y compris étrangers (histoire, sociologie des organisations, du travail, sciences de l’éducation, sciences de la communication ...), des témoignages et analyses d’acteurs et sera rythmé par les résultats d’une enquête menée auprès des adhérents de l’AFAE entre avril et juillet 2020. Enfin quelques grands témoins ont accepté de nous livrer les leçons qu’ils tirent de cette épreuve. Note de contenu : Sommaire : Sommaire Éditorial École et crise sanitaire : déstabilisation et opportunités / Marc BABLET, Philippe CLAUS, Annie TOBATY INTRODUCTION L’école face à l’épreuve : quelle histoire ? Entretien avec Emmanuel SAINT-FUSCIEN / Propos recueillis par Anne TOBATY Le confinement et l’école d’après. Les enseignements d’une expérience inédite / Aziz JELLAB • Enquête : ce que disent les adhérents de l’AFAE / Claude BISSON-VAIVRE et Annie TOBATY PILOTAGE DE CRISE, PILOTAGE EN CRISE ? Du Radeau de La Méduse au porte-avions Charles de Gaulle. Le point de vue des adhérents / Claude BISSON-VAIVRE et Annie TOBATY Le système éducatif dans la pandémie. Réflexions académiques sur la période de mars à juillet 2020 / William MAROIS Une IA-DASEN au coeur de la crise sanitaire et de la continuité du service public / Anne-Marie MAIRE Crise de la Covid-19 et résilience des enseignants / Gilles ROUET, Mourad ATTARÇA, Hervé CHOMIENNE et Thierry CÔME Les défis du système de santé face à la crise de la Covid-19 / Philippe MARIN Quelle gestion de la Covid-19 dans les écoles fondamentales en Belgique francophone ? / Rita AUPAIX Le pilotage de proximité : tenir la barre dans un univers incertain / Claude BISSON-VAIVRE et Annie TOBATY La direction d’école : crise sanitaire et crise de sens / Cécile ROAUX Comprendre l’enseignement au temps du confinement pour accompagner et former en circonscription / Anne CHRYSTIN DE RIBAUCOURT et Nathalie DUBES DES MÉTIERS, DES FONCTIONS RENOUVELÉS OU L’ÉCOLE AUTREMENT ? Des métiers et des missions bousculés / Claude BISSON-VAIVRE et Annie TOBATY « Si on avait pu se préparer… » ou les effets d’un enseignement à distance non anticipé / Christine FÉLIX, Pierre-Alain FILIPPI, Sophie GEBEIL et Perrine MARTIN • Réflexions et leçons autour d’un confinement / Christophe LENTZ Confinement et continuité pédagogique du printemps 2020. Aperçu des expériences et ressentis de professionnels de l’éducation / Violaine KUBISZEWSKI, Feirouz BOUDOKHANE-LIMA, Annie LASNE, Florent LHEUREUX, Emilie SAUNIER Enseigner pendant le confinement en Réseau d’Éducation Prioritaire (REP et REP+). Entre difficultés accrues et montée en réflexivité / Séverine CHAUVEL, Romain DELÈS, Filippo PIRONE Le grand confinement de 2020. Analyses anthropologiques d’un fait social total numérique en éducation / Pascal PLANTARD École à la maison, continuité pédagogique et numérique éducatif. Repenser la relation d’apprentissage à l’école / Alexandre TOBATY L’enseignement distanciel en République tchèque – le miroir familial des inégalités scolaires / Stanislav ŠTECH et Irena SMETÁCˇKOVÁ Rester lycéenne ou lycéen en temps de confinement chez soi ? / Bärbel WEISS • Nouveau ?! Les élèves sont sensibles. Ils ont des émotions / Claude BISSON-VAIVRE • Accompagnement des décrocheurs. Printemps 2020 / Isabelle KLÉPAL L’accompagnement scolaire pendant le premier confinement de 2020. De la différenciation dans l’« École à la maison » / Romain DELÈS, Filippo PIRONE et Patrick RAYOU Les associations d’éducation populaire et l’école pendant la crise sanitaire. Du soutien éducatif aux vacances « apprenantes » / Marie-Pierre CATTET, Philippe CLAUS CONCLUSION : ET APRÈS ? Pour ne pas conclure Huit leçons pour l’avenir / Alain BOUVIER La « crise », et après ? / Alain BOISSINOT Un changement de pédagogie ? / André TRICOT La capacité d’adaptation du cerveau humain : vicariance et inhibition / Olivier HOUDÉ Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2021-1.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69644

Strategies Used by Middle Managers to Support Employees Carrying Out Emotionally Demanding Work: Which Strategies and Why Those Ones? / Emma Pelletier-Bosshard in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 76, n° 1 (Hiver 2021)  

Public ISBD [article]  inRelations industrielles / Industrial relations > vol. 76, n° 1 (Hiver 2021) . - pp. 143–165 Titre : Strategies Used by Middle Managers to Support Employees Carrying Out Emotionally Demanding Work: Which Strategies and Why Those Ones? Type de document : texte imprimé Auteurs : Emma Pelletier-Bosshard ; Andrew Freeman ; Nathalie Jauvin ; Nancy Côté Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 143–165 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ CADRE ; PROFESSION INTERMEDIAIRE ; ACTION SOCIALE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; EMOTION ; ENCADREMENT ; CULTURE D'ENTREPRISE ; SANTE AU TRAVAIL ; RISQUE PSYCHOSOCIAL ; CANADA ; QUEBEC Résumé : Many areas of practice in health and social services are emotionally demanding. This type of work can be associated with psychological health problems and middle managers play a key role in reducing such risks for their staff. Although the importance of providing this support is recognized, attaining such an objective is not necessarily straightforward because of the multiple demands that managers must juggle. Using an ergonomic perspective, this qualitative research study, which was conducted in a regional child protection service in Quebec (Canada), aimed to identify the strategies used by middle managers to support staff whose work is considered emotionally demanding. The results reveal that managers use a range of support strategies, which fall into seven categories. Although the strategies are distributed along two axes, proximity (direct, indirect) and time (short-term, long-term), they tend to be more direct and short-term (e.g., provide emotional support). The choice of strategies is influenced by various facilitating or constraining organizational, interpersonal and individual factors. A strong influence appears to be time availability. This study provides a detailed picture of the strategies used by middle man-agers and the complexity with which these individuals are confronted in providing their staff with support. Further research is required, for example, to better understand the impact of certain factors on the choice of support strategies and to evaluate the impact of support strategies from a staff perspective. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.7202/1075577ar Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70051 [article] Strategies Used by Middle Managers to Support Employees Carrying Out Emotionally Demanding Work: Which Strategies and Why Those Ones? [texte imprimé] / Emma Pelletier-Bosshard ; Andrew Freeman ; Nathalie Jauvin ; Nancy Côté . - 2021 . - pp. 143–165. Langues : Anglais (eng) in Relations industrielles / Industrial relations > vol. 76, n° 1 (Hiver 2021) . - pp. 143–165 Catégories : Thésaurus CEREQ CADRE ; PROFESSION INTERMEDIAIRE ; ACTION SOCIALE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; EMOTION ; ENCADREMENT ; CULTURE D'ENTREPRISE ; SANTE AU TRAVAIL ; RISQUE PSYCHOSOCIAL ; CANADA ; QUEBEC Résumé : Many areas of practice in health and social services are emotionally demanding. This type of work can be associated with psychological health problems and middle managers play a key role in reducing such risks for their staff. Although the importance of providing this support is recognized, attaining such an objective is not necessarily straightforward because of the multiple demands that managers must juggle. Using an ergonomic perspective, this qualitative research study, which was conducted in a regional child protection service in Quebec (Canada), aimed to identify the strategies used by middle managers to support staff whose work is considered emotionally demanding. The results reveal that managers use a range of support strategies, which fall into seven categories. Although the strategies are distributed along two axes, proximity (direct, indirect) and time (short-term, long-term), they tend to be more direct and short-term (e.g., provide emotional support). The choice of strategies is influenced by various facilitating or constraining organizational, interpersonal and individual factors. A strong influence appears to be time availability. This study provides a detailed picture of the strategies used by middle man-agers and the complexity with which these individuals are confronted in providing their staff with support. Further research is required, for example, to better understand the impact of certain factors on the choice of support strategies and to evaluate the impact of support strategies from a staff perspective. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.7202/1075577ar Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70051

La satisfaction de carrière et le succès de carrière perçu / Khalil Aït Saïd in Revue française de gestion, n° 292 (2020/7)  

Public ISBD [article]  inRevue française de gestion > n° 292 (2020/7) . - pp. 25-47 Titre : La satisfaction de carrière et le succès de carrière perçu Type de document : document électronique Auteurs : Khalil Aït Saïd Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 25-47 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; CADRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; EMOTION ; MODELISATION ; FRANCE Résumé : La nature du succès de carrière subjectif entrave l’atteinte d’un consensus quant à sa définition. Ce travail se focalise sur le succès de carrière perçu (évaluation cognitive) en le distinguant de la satisfaction de carrière (évaluation affective), et sur leurs liens avec le succès objectif et les ancres de carrière. À l’aide d’un échantillon de 362 cadres français, les résultats confirment, d’une part, le rôle médiateur de la satisfaction de carrière entre le succès objectif et le succès perçu et, d’autre part, le rôle que joue l’ancre managériale pour modérer cette médiation. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2020-7-page-25.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70053 [article] La satisfaction de carrière et le succès de carrière perçu [document électronique] / Khalil Aït Saïd . - 2021 . - pp. 25-47. Langues : Français (fre) in Revue française de gestion > n° 292 (2020/7) . - pp. 25-47 Catégories : Thésaurus CEREQ CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; CADRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; EMOTION ; MODELISATION ; FRANCE Résumé : La nature du succès de carrière subjectif entrave l’atteinte d’un consensus quant à sa définition. Ce travail se focalise sur le succès de carrière perçu (évaluation cognitive) en le distinguant de la satisfaction de carrière (évaluation affective), et sur leurs liens avec le succès objectif et les ancres de carrière. À l’aide d’un échantillon de 362 cadres français, les résultats confirment, d’une part, le rôle médiateur de la satisfaction de carrière entre le succès objectif et le succès perçu et, d’autre part, le rôle que joue l’ancre managériale pour modérer cette médiation. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2020-7-page-25.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70053

Psychologie positive et formation des adultes : le flow ou le plaisir de comprendre tout au long de la vie / Jean Heutte in Savoirs, n° 54 (2020/3)  

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Les émotions dans la recherche en sciences humaines et sociales / Stéphane Héas (2021)

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Personne ne bouge / Nicolas Mariot (2021)  

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Les servitudes du bien-être au travail / Sophie Le Garrec (2021)

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Transformer le manque de motivation en une ressource pour le processus de conseil en orientation / Shékina Rochat in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 4 (décembre 2020)

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Modalités actuelles de gestion au travail en tant que politique de subjectivation. Défis pour la psychodynamique du travail / Cecilia Ros in Travailler, n° 44 (2020/2)  

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Les émotions en actions : la mise en vigilance des policiers de primo intervention / Hélène Monier in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 65 (2020/65)  

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Notaires, salariés et clients / Corinne Delmas in La Nouvelle Revue du Travail, n° 17 (2020)  

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Le travail relationnel à composante artistique dans les services psychiatriques / Lise Demailly in Les Mondes du Travail, n° 24-25 (novembre 2020)

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La profession faite corps. Dossier / Valérie Boussard in Sociétés contemporaines, n° 117 (2020/1)  

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Former les enseignants à l’empathie pour favoriser l’inclusion des élèves en situation de handicap ? / Eric Dugas in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

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Les "parents hélicoptères" : une socialisation incertaine des adultes en devenir / Jennie Bristow in Revue des Politiques sociales et familiales, n° 133 (4e trimestre 2019)  

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Prévenir le risque d’épuisement des enseignants débutants par la formation / Laurence Bergugnat in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

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Apprendre avec le cœur : les émotions dans la formation enseignante. Dossier / Catherine Audrin in Recherches en éducation, n° 41 (juin 2020)  

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Entreprises familiales et succession : défis et solutions. Dossier / Miruna Radu-Lefebvre in Entreprendre & Innover, n° 44 (2020/1)  

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Dissatisfied Creators / Yuna S. H. Lee in Work and Occupations, vol. 47, n° 2 (May 2020)  

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The Promise of Emotion Practice / Marci D. Cottingham in Work and Occupations, vol. 47, n° 2 (May 2020)  

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The Social Context of Caregiving Work in Health Care / Timothy J. Vogus in Work and Occupations, vol. 47, n° 2 (May 2020)  

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Analyse de pratiques à distance : témoignage et réflexions / Michaela Knuchel-Bossel in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 17 (avril 2020)  

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The Constant Caregiver / Marci D. Cottingham in Work, employment and society, vol. 34, n° 2 (April 2020)  

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Le présentéisme et ses leviers émotionnels comme problématique managériale : une étude par entretiens semi-directifs auprès du personnel soignant / Bénédicte Berthe in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 38 (2020/1)  

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La dimension émotionnelle du développement professionnel de l’enseignant débutant dans la formation en alternance / Magali Descoeudres in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 41 (2019)  

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Positive affect, the entrepreneurial process, and the entrepreneurial success of sole proprietors / Anis Khedhaouria in Management, vol. 22, n° 2 (2019/2)  

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Emotions et compétences émotionnelles dans l'activité professionnelle et la formation / Michèle Saint-Jean (2020)

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Les entretiens de décryptage : de l'explicitation à l'émergence du sens / Nadine Faingold (2020)

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Ethique et travail collectif / Yves Clot (2020)

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Les nouveaux pouvoirs d'agir / Vanessa Wisnia-Weill (2020)

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La persévérance scolaire / Gilles Ferréol (2020)

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La régulation sociale : du risque émotionnel au travail / Thomas Bonnet (2020)

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La créativité dans les organisations / Martine Brasseur in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 37 (2019/4)  

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Stresseurs de rôle et performance prosociale : l’effet de l’épuisement émotionnel et de l’engagement au travail / Ahmed Khalil Ben Ayed in Le travail humain, vol. 82, n° 4 (2019/4)  

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Recherche en éducation et pratiques inclusives / Jean-Michel Perez in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 86 (2019/2)  

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Le dialogue homme-machine. Intelligence artificielle / intelligence humaine / Laurence Devillers in Futuribles, n° 433 (novembre-décembre 2019)

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Émotion et réflexivité : le cheminement de l’étudiante Martha pour son orientation universitaire et professionnelle / Catherine Gouédard in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)  

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Entrepreneurs en détresse cherchent soutien désespérément / Sonia Boussaguet in Entreprendre & Innover, n° 39 (2018/4)  

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Formations à l’animation de groupes d’APP : processus et expériences. Dossier / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 15 (juin 2019)  

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Le retour sur soi, condition du rebond après un échec entrepreneurial / Marie-Josée Bernard in Entreprendre & Innover, n° 39 (2018/4)  

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Corps-à-corps dans le travail éducatif auprès des personnes en situation de handicap avec déficience intellectuelle / Laurent Bovey in La Nouvelle Revue du Travail, n° 14 (2019)  

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Le travail dans la peau. Les figures du corps dans la sociologie du travail contemporaine / Lionel Jacquot in La Nouvelle Revue du Travail, n° 14 (2019)  

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Des compétences communicationnelles à la régulation des émotions au travail / Aurélia Dumas in Communication & management, vol. 16, n° 1 (2019/1)  

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Le manager face aux paradoxes du changement / Caroline Rieu Plichon in Revue française de gestion, n° 278 (2019/1)  

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Affect et comparaison dans le dialogue en autoconfrontation / Antoine Bonnemain in Activités, vol. 16, n° 1 (2019/1)  

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Précarité, précaires, précariat. Allers-retours internationaux / Adrien Mazières-Vaysse in Emulations, n° 28 (2018)  

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La pleine conscience au travail : une revue systématique de la littérature / Christophe Czuly in @GRH, n° 28 (2018/3)  

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Comportements humains et management / Frédérique Alexandre-Bailly (2019)

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La création comme expérience / Jean-Marie Barbier (2019)    

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Pour une approche plurielle du rapport au travail / Julie Couronné (2019)    

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Rapports et émotions au travail des jeunes: esquisse d’une typologie / Sandra Gaviria (2019)  

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Repères pour l'orientation / Jonas Masdonati (2019)

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Résistance / Pierre Roche (2019)

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Sujet / Pierre Roche (2019)

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Flânerie sociologique : une méthodologie adogmatique / Thomas Riffaud in SociologieS, mis en ligne le 15 novembre 2018 (novembre 2018)  

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Faire du yoga loin du réverbère. formation au management et éthique incarnée / Christophe Vignon in @GRH, n° 26 (2018/1)  

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Injonctions à la promotion numérique de soi et recrutement interne / Aurélia Dumas in Communication et organisation, n° 53 (2018/1)  

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Émotions et entreprises familiales / Ludovic Ludovic Cailluet in Entreprises et histoire, n° 91 (2018/2)  

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Coaching entrepreneurial : comment intégrer la passion ? / Franck Barès in Entreprendre & Innover, n° 35 (2017/4)  

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La culpabilité au travail : La parole aux salariés / Bénédicte Berthe in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 73, n° 2 (Printemps 2018)

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Conditions d’exercice et bien-être au travail des enseignants. Quelles différences hommes-femmes ? / Laurent Zavidovique in Education et formations, n° 96 (mars 2018)  

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Facteurs influençant la compréhension et l’intégration de la RSE dans la stratégie d’entreprise / Carole Bataillard in Management & Avenir, n° 98 (2017/8)  

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En quoi les conditions de travail sont-elles liées au parcours professionnel antérieur ? / Corinne Mette in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus, n° 002 (janvier 2018)    

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De l’enseignement à la clinique : l’analyse de pratique professionnelle au lycée / Moune Haguenauer in Empan, n° 108 (2017/4)  

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Émotions et apprentissages scolaires : quelles pistes pour la formation des enseignants ? / Frédérique Cuisinier in Recherche et formation, n° 81 (2016/1)  

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L’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles / Séphora Boucenna (2018)

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L'analyse des interactions dans le travail / Isabelle Vinatier (2018)

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Le biais comportementaliste / Henri Bergeron (2018)

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Bienveillance et bien-être à l'école / Aziz Jellab (2018)

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Les émotions au travail / Aurélie Jeantet (2018)

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Enseignement et handicap / Gwladys Demazure (2018)

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Jeunes, jolies et sous traitées : les hôtesses d'accueil / Gabrielle Schütz (2018)

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S'engager pour accompagner / Mireille Cifali (2018)

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Le tutorat dans la recherche-action : un dispositif à disposition / Sandrine Amaré (2018)

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Quelles sont les évolutions récentes des conditions de travail et des risques psychosociaux ? / Marilyne Bèque in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus, n° 082 (décembre 2017)    

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Vers une structuration du processus émotionnel au travail / Hélène Monier in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 72, n° 4 (Automne 2017)

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An Occupational Portrait of Emotional Labor Requirements and Their Health Consequences for Workers / Diana Singh in Work and Occupations, vol. 44, n° 4 (November 2017)  

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Working Algorithms / Benjamin Shestakofsky in Work and Occupations, vol. 44, n° 4 (November 2017)  

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Les émotions en contexte de reconversion professionnelle / Sophie Thibauville in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 46, n° 3 (septembre 2017)  

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Exploring the work–life challenges and dilemmas faced by managers and professionals who live alone / Krystal Wilkinson in Work, employment and society, vol. 31, n° 4 (August 2017)  

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Un département universitaire de médecine générale au défi de la démocratie en santé : la formation d’internes de médecine générale par des patients-enseignants / Olivia Gross in Revue française des affaires sociales, n° 1 (2017/1)  

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Analyser le travail pour apprendre à gérer la relation de service / Ioana Boanca-Deicu in Education permanente, n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017)

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Comment favoriser le développement de l’activité d’enseignants en prise avec la question du bien-être animal en élevage ? / Amélie Lipp in Recherches en éducation, n° 28 (mars 2017)  

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Dire les inégalités / Raphaëlle Guidée (2017)

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Émotions et apprentissages / Long Pham Quang (2017)

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La novlangue managériale / Agnès Vandevelde-Rougale (2017)

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Le prix des sentiments / Arlie Russell Hochschild (2017)

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Travail vivant et théorie critique / Alexis Cukier (2017)

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Travailler avec et pour un public : l’expérience des autres / CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers (2017)    

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Les enseignants face aux risques psychosociaux / Sylvaine Jego in Education et formations, n° 92 (décembre 2016)  

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La postmodernité dans l’entreprise : quel manager pour relever le défi ? / Arnaud Lacan in Management & Avenir, n° 90 (2016/8)  

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La scolarisation des élèves autistes : comparaison du vécu des enseignants en milieux ordinaires et spécialisés / Emilie Boujut in Education et formations, n° 92 (décembre 2016)  

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Apprentissages émotionnels / Thomas Bonnet in La Nouvelle Revue du Travail, n° 9 (2016)  

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Deskilling emotional labour / Peter Ikeler in Work, employment and society, vol. 30, n° 6 (December 2016)  

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Perceptions d’enseignants du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en situation de classe / Oriane Petiot in Revue française de pédagogie, n° 193 (2015/4)  

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La formation et la violation du contrat psychologique : quels processus cognitifs ? / Jérôme Gardody in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 23 (2016/4)  

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Les affects et leur destin dans l’intervention / Jean-Yves Bonnefond in Activités, vol. 13, n° 2 (2016)  

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Helping Without Caring / Francesca Polletta in Work and Occupations, vol. 43, n° 4 (November 2016)  

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