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Former les enseignants à l’empathie pour favoriser l’inclusion des élèves en situation de handicap ? / Eric Dugas in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 224 (septembre 2020) . - pp. 131-138
Titre : Former les enseignants à l’empathie pour favoriser l’inclusion des élèves en situation de handicap ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Eric Dugas
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 131-138
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
HANDICAPE ; SCOLARISATION ; ENSEIGNANT ; EMOTION ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; CONTENU DE FORMATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : Les formes ordinaires de l’enseignement concernent l’ensemble des élèves. Or le risque est grand de mettre l’enseignant en difficulté si on ne tient pas compte de ses préoccupations face aux altérités. Des dimensions telles que l’empathie professionnelle et l’intérêt de faire évoluer ses pratiques professionnelles peuvent-elles réduire les risques liés à l’épreuve du handicap ? L’analyse de ces deux processus dévoile que la présence de certains facteurs peut soit faciliter soit contrarier l’ambition affichée.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68247

[article] Former les enseignants à l’empathie pour favoriser l’inclusion des élèves en situation de handicap ? [texte imprimé] / Eric Dugas . - 2020 . - pp. 131-138.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 224 (septembre 2020) . - pp. 131-138
Catégories : Thésaurus CEREQ
HANDICAPE ; SCOLARISATION ; ENSEIGNANT ; EMOTION ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; CONTENU DE FORMATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : Les formes ordinaires de l’enseignement concernent l’ensemble des élèves. Or le risque est grand de mettre l’enseignant en difficulté si on ne tient pas compte de ses préoccupations face aux altérités. Des dimensions telles que l’empathie professionnelle et l’intérêt de faire évoluer ses pratiques professionnelles peuvent-elles réduire les risques liés à l’épreuve du handicap ? L’analyse de ces deux processus dévoile que la présence de certains facteurs peut soit faciliter soit contrarier l’ambition affichée.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68247

Prévenir le risque d’épuisement des enseignants débutants par la formation / Laurence Bergugnat in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 224 (septembre 2020) . - pp. 123-130
Titre : Prévenir le risque d’épuisement des enseignants débutants par la formation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Laurence Bergugnat ; Nicole Rascle
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 123-130
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; SANTE AU TRAVAIL ; EMOTION ; CONDITION DE TRAVAIL ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; CONTENU DE FORMATION ; FRANCE

Résumé : A partir du suivi de plusieurs centaines d’enseignants novices, deux ans après leur entrée dans le métier, les auteurs expliquent la détérioration progressive de leur santé (burn out) par un processus de perte de ressources sociales et personnelles (climat de travail et sentiment d’efficacité personnelle), à laquelle participe l’utilisation de stratégies plus ou moins salutogènes. Ces résultats permettent de formuler des préconisations en termes de formation pour limiter les risques d’atteinte à la santé mentale, maintenir et développer les ressources en début de carrière.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68246

[article] Prévenir le risque d’épuisement des enseignants débutants par la formation [texte imprimé] / Laurence Bergugnat ; Nicole Rascle . - 2020 . - pp. 123-130.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 224 (septembre 2020) . - pp. 123-130
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; SANTE AU TRAVAIL ; EMOTION ; CONDITION DE TRAVAIL ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; CONTENU DE FORMATION ; FRANCE

Résumé : A partir du suivi de plusieurs centaines d’enseignants novices, deux ans après leur entrée dans le métier, les auteurs expliquent la détérioration progressive de leur santé (burn out) par un processus de perte de ressources sociales et personnelles (climat de travail et sentiment d’efficacité personnelle), à laquelle participe l’utilisation de stratégies plus ou moins salutogènes. Ces résultats permettent de formuler des préconisations en termes de formation pour limiter les risques d’atteinte à la santé mentale, maintenir et développer les ressources en début de carrière.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68246

Apprendre avec le cœur : les émotions dans la formation enseignante. Dossier / Catherine Audrin in Recherches en éducation, n° 41 (juin 2020)

Public

ISBD

[article]
inRecherches en éducation > n° 41 (juin 2020) . - pp. 3-103
Titre : Apprendre avec le cœur : les émotions dans la formation enseignante. Dossier
Type de document : document électronique
Auteurs : Catherine Audrin, dir.
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 3-103
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; EMOTION ; COMPORTEMENT ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; POPULATION SCOLAIRE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; REFERENTIEL METIER ; DEBUTANT ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SANTE AU TRAVAIL ; CREATIVITE ; FRANCE ; QUEBEC ; SUISSE

Résumé : « Apprendre avec le cœur » : si cet adage prend aujourd’hui tout son sens, les émotions ont longtemps été mises au ban des apprentissages et plus généralement de la « raison ». Aujourd’hui cependant, elles sont au cœur des différents contextes d’apprentissage. Dans ce numéro, nous nous intéressons aux émotions ressenties par les apprenants et à la façon dont elles peuvent être intégrées dans la formation enseignante. En particulier, les questions suivantes sont posées : quelles sont les émotions des élèves et comment le futur enseignant peut-il favoriser les émotions positives ? Quelles sont les émotions des futurs enseignants dans leur formation et leur pratique ? Comment les émotions font partie de leur changement d’identité ? Comment sensibiliser les futurs enseignants à leurs propres émotions, notamment pour les protéger du burnout ? Quelles émotions peuvent être ressenties dans un contexte de formation à la créativité et à sa pédagogie ?
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.417
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68001

[article] Apprendre avec le cœur : les émotions dans la formation enseignante. Dossier [document électronique] / Catherine Audrin, dir. . - 2020 . - pp. 3-103.
Langues : Français (fre)
in Recherches en éducation > n° 41 (juin 2020) . - pp. 3-103
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; EMOTION ; COMPORTEMENT ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; POPULATION SCOLAIRE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; REFERENTIEL METIER ; DEBUTANT ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SANTE AU TRAVAIL ; CREATIVITE ; FRANCE ; QUEBEC ; SUISSE

Résumé : « Apprendre avec le cœur » : si cet adage prend aujourd’hui tout son sens, les émotions ont longtemps été mises au ban des apprentissages et plus généralement de la « raison ». Aujourd’hui cependant, elles sont au cœur des différents contextes d’apprentissage. Dans ce numéro, nous nous intéressons aux émotions ressenties par les apprenants et à la façon dont elles peuvent être intégrées dans la formation enseignante. En particulier, les questions suivantes sont posées : quelles sont les émotions des élèves et comment le futur enseignant peut-il favoriser les émotions positives ? Quelles sont les émotions des futurs enseignants dans leur formation et leur pratique ? Comment les émotions font partie de leur changement d’identité ? Comment sensibiliser les futurs enseignants à leurs propres émotions, notamment pour les protéger du burnout ? Quelles émotions peuvent être ressenties dans un contexte de formation à la créativité et à sa pédagogie ?
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.417
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68001

Entreprises familiales et succession : défis et solutions. Dossier / Miruna Radu-Lefebvre in Entreprendre & Innover, n° 44 (2020/1)

Public

ISBD

[article]
inEntreprendre & Innover > n° 44 (2020/1) . - 80 p
Titre : Entreprises familiales et succession : défis et solutions. Dossier
Type de document : document électronique
Auteurs : Miruna Radu-Lefebvre ; Céline Barrédy ; Alain Fayolle
Année de publication : 2020
Article en page(s) : 80 p
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENTREPRISE FAMILIALE ; REPRISE D'ENTREPRISE ; CHEF D'ENTREPRISE ; FAMILLE ; RELATION HUMAINE ; CONFLIT DU TRAVAIL ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; ENQUETE LONGITUDINALE ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; FEMME ; GENRE ; EMPLOI DES FEMMES ; IDENTITE SOCIALE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; EMOTION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; PERFORMANCE ; ETUDE DE CAS ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; BELGIQUE ; MAROC ; TUNISIE

Résumé : Ce numéro spécial consacré aux défis et aux solutions de la succession intergénérationnelle dans les entreprises familiales aborde la question de la succession sous l’angle de la dynamique familiale.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-entreprendre-et-innover-2020-1.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67429

[article] Entreprises familiales et succession : défis et solutions. Dossier [document électronique] / Miruna Radu-Lefebvre ; Céline Barrédy ; Alain Fayolle . - 2020 . - 80 p.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Entreprendre & Innover > n° 44 (2020/1) . - 80 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENTREPRISE FAMILIALE ; REPRISE D'ENTREPRISE ; CHEF D'ENTREPRISE ; FAMILLE ; RELATION HUMAINE ; CONFLIT DU TRAVAIL ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; ENQUETE LONGITUDINALE ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; FEMME ; GENRE ; EMPLOI DES FEMMES ; IDENTITE SOCIALE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; EMOTION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; PERFORMANCE ; ETUDE DE CAS ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; BELGIQUE ; MAROC ; TUNISIE

Résumé : Ce numéro spécial consacré aux défis et aux solutions de la succession intergénérationnelle dans les entreprises familiales aborde la question de la succession sous l’angle de la dynamique familiale.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-entreprendre-et-innover-2020-1.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67429

Dissatisfied Creators / Yuna S. H. Lee in Work and Occupations, vol. 47, n° 2 (May 2020)

Public

ISBD

[article]
inWork and Occupations > vol. 47, n° 2 (May 2020) . - pp. 200–227
Titre : Dissatisfied Creators : Generating Creative Ideas Amid Negative Emotion in Health Care
Type de document : document électronique
Auteurs : Yuna S. H. Lee ; Ingrid M. Nembhard ; Paul D. Cleary
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 200–227
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER DE LA SANTE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; EMOTION ; CREATIVITE ; SANTE

Résumé : Improving performance often requires creative ideas in extreme work settings like health care. Frontline workers are promising sources of creative ideas. The authors assert that their job dissatisfaction is positively associated with creativity in health care settings because negative emotion spurs creativity when tied to engaging work and that characteristics such as shorter tenure, greater role centrality, and high boundary spanning can strengthen this relationship. The authors find supporting evidence in data on ideas generated over 18 months by health professionals in 12 clinics. Results suggest that health care organizations should not overlook dissatisfied workers as valuable sources of creative improvement ideas.(source: article)
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0730888419847702
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67123

[article] Dissatisfied Creators : Generating Creative Ideas Amid Negative Emotion in Health Care [document électronique] / Yuna S. H. Lee ; Ingrid M. Nembhard ; Paul D. Cleary . - 2020 . - pp. 200–227.
Langues : Anglais (eng)
in Work and Occupations > vol. 47, n° 2 (May 2020) . - pp. 200–227
Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER DE LA SANTE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; EMOTION ; CREATIVITE ; SANTE

Résumé : Improving performance often requires creative ideas in extreme work settings like health care. Frontline workers are promising sources of creative ideas. The authors assert that their job dissatisfaction is positively associated with creativity in health care settings because negative emotion spurs creativity when tied to engaging work and that characteristics such as shorter tenure, greater role centrality, and high boundary spanning can strengthen this relationship. The authors find supporting evidence in data on ideas generated over 18 months by health professionals in 12 clinics. Results suggest that health care organizations should not overlook dissatisfied workers as valuable sources of creative improvement ideas.(source: article)
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0730888419847702
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67123

The Promise of Emotion Practice / Marci D. Cottingham in Work and Occupations, vol. 47, n° 2 (May 2020)

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The Social Context of Caregiving Work in Health Care / Timothy J. Vogus in Work and Occupations, vol. 47, n° 2 (May 2020)

Permalink
Analyse de pratiques à distance : témoignage et réflexions / Michaela Knuchel-Bossel in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 17 (avril 2020)

Permalink
The Constant Caregiver / Marci D. Cottingham in Work, employment and society, vol. 34, n° 2 (April 2020)

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Le présentéisme et ses leviers émotionnels comme problématique managériale : une étude par entretiens semi-directifs auprès du personnel soignant / Bénédicte Berthe in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 38 (2020/1)

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Positive affect, the entrepreneurial process, and the entrepreneurial success of sole proprietors / Anis Khedhaouria in Management, vol. 22, n° 2 (2019/2)

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Emotions et compétences émotionnelles dans l'activité professionnelle et la formation / Michèle Saint-Jean (2020)

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Ethique et travail collectif / Yves Clot (2020)

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La régulation sociale : du risque émotionnel au travail / Thomas Bonnet (2020)

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La créativité dans les organisations / Martine Brasseur in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 37 (2019/4)

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Stresseurs de rôle et performance prosociale : l’effet de l’épuisement émotionnel et de l’engagement au travail / Ahmed Khalil Ben Ayed in Le travail humain, vol. 83, n° 4 (2019/4)

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Recherche en éducation et pratiques inclusives / Jean-Michel Perez in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 86 (2019/2)

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Le dialogue homme-machine. Intelligence artificielle / intelligence humaine / Laurence Devillers in Futuribles, n° 433 (novembre-décembre 2019)

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Émotion et réflexivité : le cheminement de l’étudiante Martha pour son orientation universitaire et professionnelle / Catherine Gouédard in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)

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Entrepreneurs en détresse cherchent soutien désespérément / Sonia Boussaguet in Entreprendre & Innover, n° 39 (2018/4)

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Formations à l’animation de groupes d’APP : processus et expériences. Dossier / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 15 (juin 2019)

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Le retour sur soi, condition du rebond après un échec entrepreneurial / Marie-Josée Bernard in Entreprendre & Innover, n° 39 (2018/4)

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Corps-à-corps dans le travail éducatif auprès des personnes en situation de handicap avec déficience intellectuelle / Laurent Bovey in La Nouvelle Revue du Travail, n° 14 (2019)

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Le travail dans la peau. Les figures du corps dans la sociologie du travail contemporaine / Lionel Jacquot in La Nouvelle Revue du Travail, n° 14 (2019)

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Des compétences communicationnelles à la régulation des émotions au travail / Aurélia Dumas in Communication & management, vol. 16, n° 1 (2019/1)

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Le manager face aux paradoxes du changement / Caroline Rieu Plichon in Revue française de gestion, n° 278 (2019/1)

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Affect et comparaison dans le dialogue en autoconfrontation / Antoine Bonnemain in Activités, vol. 16, n° 1 (2019/1)

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Précarité, précaires, précariat. Allers-retours internationaux / Adrien Mazières-Vaysse in Emulations, n° 28 (2018)

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La pleine conscience au travail : une revue systématique de la littérature / Christophe Czuly in @GRH, n° 28 (2018/3)

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Comportements humains et management / Frédérique Alexandre-Bailly (2019)

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La création comme expérience / Jean-Marie Barbier (2019)

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Pour une approche plurielle du rapport au travail / Julie Couronné (2019)

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Rapports et émotions au travail des jeunes: esquisse d’une typologie / Sandra Gaviria (2019)

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Repères pour l'orientation / Jonas Masdonati (2019)

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Résistance / Pierre Roche (2019)

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Sujet / Pierre Roche (2019)

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Flânerie sociologique : une méthodologie adogmatique / Thomas Riffaud in SociologieS, mis en ligne le 15 novembre 2018 (novembre 2018)

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Faire du yoga loin du réverbère. formation au management et éthique incarnée / Christophe Vignon in @GRH, n° 26 (2018/1)

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Injonctions à la promotion numérique de soi et recrutement interne / Aurélia Dumas in Communication et organisation, n° 53 (2018/1)

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Émotions et entreprises familiales / Ludovic Ludovic Cailluet in Entreprises et histoire, n° 91 (2018/2)

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Coaching entrepreneurial : comment intégrer la passion ? / Franck Barès in Entreprendre & Innover, n° 35 (2017/4)

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La culpabilité au travail : La parole aux salariés / Bénédicte Berthe in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 73, n° 2 (Printemps 2018)

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Conditions d’exercice et bien-être au travail des enseignants. Quelles différences hommes-femmes ? / Laurent Zavidovique in Education et formations, n° 96 (mars 2018)

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Facteurs influençant la compréhension et l’intégration de la RSE dans la stratégie d’entreprise / Carole Bataillard in Management & Avenir, n° 98 (2017/8)

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En quoi les conditions de travail sont-elles liées au parcours professionnel antérieur ? / Corinne Mette in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats, n° 002 (janvier 2018)

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De l’enseignement à la clinique : l’analyse de pratique professionnelle au lycée / Moune Haguenauer in Empan, n° 108 (2017/4)

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Émotions et apprentissages scolaires : quelles pistes pour la formation des enseignants ? / Frédérique Cuisinier in Recherche et formation, n° 81 (2016/1)

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L’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles / Séphora Boucenna (2018)

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L'analyse des interactions dans le travail / Isabelle Vinatier (2018)

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Le biais comportementaliste / Henri Bergeron (2018)

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