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trié(s) par Année (décroissant) (Année d'édition décroissant(e)) Affiner la recherche
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Corine Maitte, dir. ; Nicoletta Rolla, dir. ; Matthieu Scherman, dir. ; Didier Terrier, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Histoire | 2026Une vision tripartite des âges de la vie s’est peu à peu imposée dans les sociétés occidentales : l’enfance et l’adolescence consacrées à la formation ; la vie adulte marquée par le travail ; le troisième âge, celui de la retraite, où l’emploi n[...]
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889 400 contrats d’apprentissage débutent en 2024. La hausse des entrées (+4 % en un an) est plus forte qu’en 2023 (+2 %). 43 % des contrats débutés en 2024 concernent un apprenti ayant déjà été en apprentissage ; la moitié de ces contrats font [...]
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Au 31 décembre 2025, les centres de formation d’apprentis accueillent 1 020 400 apprentis, soit une diminution de 2,8 % par rapport à 2024. Au total, 8,5 % des 16-29 ans sont en apprentissage. Les effectifs d’apprentis dans l’enseignement second[...]
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Cet article présente un projet de recherche-intervention visant à comprendre les représentations des apprentis carrossiers, coiffeurs et esthéticiennes concernant la prévention du risque cancérogène, et à expérimenter des interventions pédagogiq[...]
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La politique d’apprentissage conduite depuis 2020 est emblématique du quoi qu’il en coûte et de son héritage. Avec un coût budgétaire important, l’apprentissage ne semblait faire que des gagnants : les apprentis qui bénéficiaient de ressources p[...]
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Destiné dès sa création aux apprentis, aux jeunes travailleurs et aux élèves, le certificat d’aptitude professionnelle est devenu au fil des années l’emblème de la qualification ouvrière avant d’être réduit dans les années 1970 au statut de plus[...]
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Fin 2024, la hausse de l’emploi public est portée par une augmentation du nombre des contractuels (+ 2,7 %), qui représentent 24 % des agents publics. Cette hausse concerne les trois versants de la fonction publique, tandis que le nombre de fonc[...]
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Gilles Roussel ; Fabienne Blaise ; Simone Bonnafous ; Christian Cuesta ; Max Dauchet ; Jean-Marie Filloque ; Catherine Mary ; Catherine Moisan ; Eric Piozin ; CESPM - Comité éthique et scientifique Parcoursup et Mon Master | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2026Dans ce 8e rapport, le Comité éthique et scientifique Parcoursup et Mon Master (CESPM) revient sur le fonctionnement de la plateforme Parcoursup et ses évolutions depuis sa création. Ce rapport présente une trilogie d'étude de cas : - autou[...]
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Anne-Sophie Dumortier ; Vincent Quedeville ; Opco EP | Marseille : Carif-Oref Provence-Alpes-Côte d’Azur | 2026Depuis 2021, dans le cadre d’une convention de partenariat, le Carif-Oref Provence - Alpes - Côte d’Azur et la commission paritaire régionale de l’Opco EP accompagnent la stratégie de revitalisation des territoires aux moyens d’études et plans d[...]
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La professionnalisation des formateurs d’apprentis en Centre de Formation d’Apprentis (CFA) constitue un enjeu majeur, dans un contexte marqué par une identité professionnelle duale et une reconnaissance fragile. Cet article analyse un dispositi[...]
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Matthieu Angotti ; Clément Cadoret ; Mélanie Caillot ; Jean-Marie Chesneaux ; Mathieu Labbouz ; Denis Le Bayon ; Carole Lepine | Paris : IGAS | Rapport | 2026Le rapport conjoint de l’Igas et de l’IGÉSR dresse un état des lieux de l’enseignement supérieur privé lucratif, un secteur en forte expansion largement soutenu, en France, par des financements publics. Fondée sur le contrôle de deux groupes de [...]
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France.Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Espace | 2026L’édition 2026 de l’État de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (EESRI) est le point de repère annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche. Cet ouvrage présente, au moyen de graphiques,[...]
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L’article examine la notion de « maturité » en baccalauréat professionnel ASSP (accompagnement soins et services à la personne). Présentée comme une qualité indispensable à la réussite des élèves sans jamais être définie, elle fonctionne comme u[...]
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Cette étude porte sur le parcours préparatoire à l’exercice de la fonction de formateur ou formatrice d’apprenti·e·s en entreprise (FEE) et s’intéresse au processus de professionnalisation de ces actrices centrales et acteurs centraux dans la pr[...]
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En Suisse, les apprenti-e-s formé-e-s dans le dispositif dual connaissent une surraccidentabilité et une surexposition à des risques physiques et psychiques. Dans ce contexte, les enseignant-e-s en école professionnelle ont un rôle central dans [...]
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Sylvain Blondeau, dir. ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |L’édition 2026 de Géographie de l’École décrit le système d’éducation et de formation afin de mettre en lumière les disparités territoriales. Les 38 fiches thématiques renseignent, sous forme d’indicateurs cartographiés et de courtes analyses, s[...]
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Parmi les apprentis de niveau CAP à BTS sortant d’études en 2023, 73 % occupent un emploi salarié deux ans plus tard, en juillet 2025, dont 5 % dans le secteur public. Ce taux d’emploi salarié est quasi stable par rapport à la génération précéde[...]
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Parmi les apprentis de niveau CAP à BTS sortant d’études en 2023, 73 % occupent un emploi salarié deux ans plus tard, en juillet 2025, dont 5 % dans le secteur public. Ce taux d’emploi salarié est quasi stable par rapport à la génération précéde[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training ; OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP Reference series | 2026Apprenticeship, being particularly effective in delivering the skills and qualifications that individuals need in today’s economies and societies, has been expanding to new fields: occupations or sectors that have not typically been accessed thr[...]
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Ce 5e cahier du Prith porte sur l’accompagnement des demandeurs d’emploi en situation de handicap en fin et en sortie de formation professionnelle, un sujet peu exploré jusqu’ici en France. Commandée par l’État, la Région Sud et l’Agefiph, l’en[...]
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67 % des apprentis entrés en apprentissage en 2018, pour préparer une formation d’un niveau CAP à bac+2, et toujours en contrat durant l’année scolaire 2019-2020 font des heures supplémentaires au-delà de la durée légale de 35 heures par semaine[...]
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Pour sa quatrième édition, le RUF 2025 renforce sa double fonction d’éclairage du débat public et d’outillage de France compétences dans son rôle de financement et de régulation de la formation professionnelle.
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L’émergence de projets culturels dans l’écologie des systèmes scolaires entraine un décentrage des normes de travail qui interroge les effets de leur mise en œuvre sur le curriculum scolaire ordinaire. Prenant appui sur une intervention-recherch[...]
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En 2025, 21 450 nouveaux contrats d’apprentissage ont débuté dans la fonction publique, soit 11,5 % de moins qu’en 2024. Cette nette diminution provient principalement de la fonction publique territoriale (FPT) [- 17,1 %] et, dans une moindre me[...]
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Nassera Azizi ; Rachid Belkacem | Nancy : UniGR-CBS-Center for border studies | Policy Papers | 2026Ce policy paper montre tout d’abord que l’apprentissage peut agir comme un levier favorisant la continuité territoriale en dépit des asymétries entre les bassins d’emploi de part et d’autre des frontières. Ensuite, il identifie les points commun[...]
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La montée du travail précaire est une préoccupation croissante pour les décideurs politiques et les chercheurs, l'externalisation étant souvent identifiée comme un facteur clé. En réponse, le développement des compétences et les qualifications f[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | Cedefop research paper | 2026This publication examines the integration and impact of learning-outcomes-based curricula in work- and practice-based initial vocational education and training (IVET) across ten EU Member States: Bulgaria, Ireland, France, Lithuania, Malta, the [...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | Cedefop research paper | 2026This publication examines how the shift towards learning outcomes influences both formative and summative forms of assessment in initial vocational education and training through analysing data from case studies across 10 EU countries: Bulgaria,[...]
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Sabrina Inez Weller ; Alexander Christ ; Bettina Milde ; Ralf-Olaf Granath | Berlin : BIBB | Specialiste papers on VET | 2026After the training market slowly recovered from the losses caused by the coronavirus pandemic in recent years and slight growth was recorded again, the number of newly concluded training contracts in 2024 fell by 0.5 per cent compared to the pre[...]
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Pour permettre la revalorisation de la voie professionnelle et l’apprentissage, la stratégie politique développée dans certains textes institutionnels est de convoquer l’excellence. Cet article vise à mettre en lumière à quoi renvoie cette notio[...]
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En 2024, sur un million de candidats ayant confirmé au moins un vœu sur Parcoursup, 264 000 ont confirmé au moins un vœu en apprentissage, soit un quart des inscrits. Parmi eux, 46 000 ont exclusivement confirmé des vœux en apprentissage. Les ét[...]
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Parmi les mesures mises en œuvre par les pouvoirs publics pour améliorer l’accès à l’emploi des jeunes, l’alternance occupe une place centrale. Or, alors même qu’ils pourraient en tirer particulièrement bénéfice, l’alternance semble plus diffici[...]
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Cet article interroge la trame qui se tisse entre faire et se faire lors de l’apprentissage d’un métier. Prenant comme base la théorie de la conceptualisation dans l’action (Vergnaud, 1996), l’étude questionne l’un des lieux où se tisse cette tr[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP Reference series | 2025This publication, based on contributions from members of the Cedefop community of apprenticeship experts, sheds light on how selected incentives for learners and employers participating in apprenticeships across Europe are designed, introduced a[...]
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Au 31 décembre 2024, les centres de formation d’apprentis accueillent 1 050 000 apprentis, soit une augmentation de 2,8 % par rapport à 2023. Au total, 8,8 % des 16-29 ans sont en apprentissage. Les effectifs d’apprentis dans l’enseignement seco[...]
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Au 31 décembre 2024, les centres de formation d’apprentis accueillent 657 900 étudiants préparant un diplôme de l’enseignement supérieur. Cela représente une hausse de 3 % en un an et de 14 % en deux ans. Près de trois apprentis sur dix sont ins[...]
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Clara Holié ; Laetitia Langlois | Marseille : Carif-Oref Provence-Alpes-Côte d’Azur | Grand angle | 2025En Provence-Alpes-Côte d’Azur, la fonction publique doit relever le défi d’attirer de nouveaux talents, dans un contexte de départs massifs et de mutations technologiques, tout en répondant aux attentes des jeunes générations. L’étude met en lum[...]
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L’apprentissage a connu une forte croissance depuis 2018, portée par la libéralisation de son cadre réglementaire et un accroissement des financements publics. Cette dynamique s’est accompagnée d’une diversification du profil des apprentis, dava[...]
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Boosting apprenticeships: incentives that work : Policy insights for employers and learners training
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Thessalonique : CEDEFOP | Policy briefs | 2025This policy brief, based on contributions by members of Cedefop Community of apprenticeship experts, presents different approaches to providing incentives for learners and employers in apprenticeship across Europe. It discusses the suitability[...]
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Fin 2023, la hausse de l’emploi public est portée par une augmentation du nombre des contractuels (+ 4,9 %), qui représentent 23 % des agents publics (+1 point par rapport à fin 2022). Cette hausse concerne les trois versants de la fonction pub[...]
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À partir d’une enquête qualitative qui portait sur des mesures d’insertion sociale déployées dans le canton de Vaud en Suisse au profit de « jeunes adultes en difficulté », cet article montre que l’offre d’accompagnement au numérique qui est pro[...]
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This study examines the effects of firm-based (or dual) vocational education and training (VET) on labour market and educational outcomes. Using Swiss administrative data, I compare graduates of dual and school-based VET, all of whom have studie[...]
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Béatrice Delay, dir. ; AgroSup Dijon (Dijon) ; Faculté de Nantes (Nantes) ; Faculté de Bourgogne ; Faculté de Grenoble (Grenoble) | Paris : France compétences | La note d’études | 2025Une recherche pilotée par France compétences s’est penchée sur l’introduction dans le cursus de formation des alternants d’espaces dits « intermédiaires », dont la vocation est d’aider les jeunes à articuler connaissances théoriques et savoirs d[...]
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Cet article s’intéresse à la continuité pédagogique des apprentis CAP lors de la crise sanitaire à partir d’une enquête originale menée au sein d’une école des métiers. Nous soulignons que la continuité pédagogique des apprentis a été relativeme[...]
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Maryse Fourcade ; Alexandre Grosse ; Mikaël Hautchamp ; Thierry Paux ; France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) | Paris : IGAS | 2025L'Inspection générale des affaires sociales a contrôlé l'efficience des onze opérateurs de compétences. Si ces derniers ont démontré leur efficacité, le rapport met en lumière des coûts de fonctionnement élevés et très variables selon les organi[...]
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InserJeunes est une ressource essentielle pour permettre aux jeunes et à leurs familles de mieux élaborer leur choix de formation après la troisième en voie professionnelle, après le lycée professionnel ou un Centre de formation d’apprentis (CFA[...]
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Denis Anne ; Laetitia Challe ; Sylvain Chareyron ; Yannick L'Horty ; Ngoc-Thao Noet | Marne-la-Vallée : Théorie et Evaluation des Politiques Publiques (TEPP) | Rapport de recherche | 2025L’accès à l’apprentissage est l’un des domaines les moins couverts par les tests de discrimination. Dans cette étude, nous explorons la situation de la restauration à Paris, un secteur notoirement confronté à d’importantes difficultés de recrute[...]
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Notre article concerne un dispositif d’écriture réflexive mis en œuvre auprès d’étudiants dans une Licence Professionnelle préparant aux métiers de la formation. Le positionnement professionnel est ici questionné et considéré comme un cheminemen[...]
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Élise Crovella ; Nicolas Desquinabo ; Antonin Echeviller ; Thibaud Girod ; Leïla Mokeddem ; Itinere Conseil (Lyon) ; Geste - Groupe d'études sociales techniques et économiques | Paris : DARES | Rapport d'études | 2025A partir de 2019, la Région Bourgogne-Franche Comté a proposé une nouvelle offre de formations collectives pour les demandeurs d’emploi dans le secteur du bâtiment et travaux publics (BTP). L’offre de formation mise en place à cette époque est o[...]
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En Suisse, la diplomation en formation professionnelle en alternance dans la branche du commerce passe par l’examen pratique dans l’entreprise formatrice de l’apprenti. Cet examen, certificatif et éliminatoire, est conduit par des évaluateurs ac[...]
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Droit social, n° 4 - avril 2025 - Formation professionnelle
Pascal Caillaud, dir. ; Jean-Marie Luttringer, dir. | 2025
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Gouvernement 2025
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En 2023, les Greta et les GIP-FCIP (groupement d’intérêt public – formation continue insertion professionnelle) ont dispensé 71 millions d’heures de formation à 389 000 stagiaires. Depuis 2021, l’activité du réseau des Greta et des GIP-FCIP se s[...]
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La formation par apprentissage s’ouvre aux secteurs du social, de la santé, de l’animation et du sport, ce qui entraine une adaptation de la formation (structures dédiées, recrutement d’apprentis, relation organisme de formation-entreprise). Les[...]
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À partir d’une enquête sur les effets du confinement de mars 2020 au sein des Maisons Familiales Rurales (MFR) dans le secteur des services, cet article dégage une analyse de la gestion des imprévus en formation d’adultes. En raison des perturba[...]
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Françoise Amat, dir. ; Yveline Ravary, dir. ; Congrès: AFDET - Association Française pour le Développement de l’Enseignement Technique.Paris Refonder, avec les acteurs de terrain, la relation école entreprise ! D’une orientation choisie à l’évolution dans l’emploi (Décembre 2024; CNAM, Paris) |POURQUOI CE COLLOQUE ? Dans la période actuelle où les besoins en compétences, notamment dans l’industrie, et les problèmes d’insertion et de reconversion sont cruciaux pour notre économie, la nécessité de rapprocher les mondes éducatif et écono[...]
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DGEFP - Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle (Paris) ; AGEFIPH - Association de gestion du fonds pour l’insertion professionnelle des personnes handicapées (Bagneux) ; FIPHFP - Fonds pour l'Insertion des Personnes Handicapées dans la Fonction Publique | Paris : Ministère du Travail, de la Santé, des Solidarités et des Familles | 2025Destiné aux apprentis, centres de formation d’apprentis (CFA) et employeurs privés ou publics, le Guide apprentissage et handicap publié par le ministère du Travail et de l'Emploi, avec l’appui de l’Agefiph et du FIPHFP, vise à informer et sensi[...]
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Edith Guilley ; Lavinia Gianettoni ; Jérôme Blondé ; Dinah Gross ; Taïs Foretay ; Morgane Déjussel |Cet article analyse des entretiens individuels menés avec 28 apprenti·es en formation professionnelle duale d’un canton suisse romand. Il met en exergue les constats faits par les jeunes d’interventions et d’informations insuffisantes, inadéquat[...]
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Parmi les apprentis de niveau CAP à BTS sortant d’études en 2022, 74 % occupent un emploi salarié deux ans plus tard, en juillet 2024, dont 5 % dans le secteur public. L’accès à l’emploi salarié à durée indéterminée progresse : deux ans après la[...]
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Parmi les apprentis de niveau CAP à BTS sortant d’études en 2022, 74 % occupent un emploi salarié deux ans plus tard, en juillet 2024, dont 5 % dans le secteur public. L’accès à l’emploi salarié à durée indéterminée progresse : deux ans après l[...]
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Parmi les apprentis inscrits en dernière année d’une formation de niveau CAP à BTS en 2023-2024, 39 % sont encore en études l’année scolaire suivante. Parmi ceux qui ne poursuivent pas leurs études, 62 % occupent un emploi salarié en janvier 202[...]
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Alors que l’alternance connaît une ascension remarquable dans l’offre de formation en France, y accéder semble pour le moins difficile pour certaines catégories de la population. Cette recherche, s’appuyant sur l’enquête Génération 2017 du Céreq[...]
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Les travaux évaluatifs disponibles expliquent la massification de l’apprentissage, dans le supérieur et dans les TPME, par les aides à l’embauche, l’accroissement de l’offre de certification accessible et la hausse du nombre d’OFA. Si l’activité[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training ; UNESCO ; Stelina Chatzichristou, dir. ; Vlasis Korovilos ; Jasper Van Loo ; Jiri Branka, Collaborateur ; Vladimir Kvetan, Collaborateur ; Joanna Napierala, Collaborateur ; Anastasia Pouliou, Collaborateur ; Adam Tsakalidis, Collaborateur ; Ernesto Villalba, Collaborateur | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2025This publication, the fourth in a series of practical Cedefop skills anticipation guides, was developed in collaboration with UNESCO-UNEVOC. It focuses on skills intelligence and VET for the green transition. The guide highlights the value of[...]
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Cet article porte sur le recours à la formation par l’apprentissage dans la prise en charge des mineurs non accompagnés (MNA). À partir d’une enquête localisée, il montre comment l’apprentissage fonctionne comme un levier de mise au travail de c[...]
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À la fin de la phase de candidature, le 24 mars 2025, 250 400 candidats ont confirmé au moins une candidature sur la plateforme Mon Master. Cette hausse de 10 % par rapport à la campagne précédente s’explique en partie par la simplification du p[...]
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L'opérateur de compétences des entreprises de proximité (Opco EP) s'appuie sur plus de 1 100 collaborateurs. Les 53 branches qui relèvent de sa compétence représentaient en 2022 434 600 entreprises et 2,4 millions de salariés. 99% des entreprise[...]
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The present study looks at the instruments and procedures deployed by companies to ensure successful training in the occupation of office manager. The investigation facilitates an insight into the specific design and use of planning and structur[...]
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Alejandra Arbeláez Ayala ; Anne Bucher ; Makiko Morel ; Pablo Sanchez ; Léo Sibille ; Isabelle Terraz | Paris : DARES | 2025Le comité d'évaluation du Plan d'Investissement dans les Compétences (PIC), mis en œuvre entre 2018 et 2023 présente son rapport final, après six années d'évaluation. Il met en évidence les résultats d'évaluations des actions conduites dans le c[...]
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France compétences publie ce jour son rapport annuel sur l’usage des fonds. Cette troisième édition livre un panorama toujours plus complet et exhaustif des différents dispositifs en confrontant les coûts à la qualité de l’offre de formation ou [...]
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En 2024, 24 140 nouveaux contrats d’apprentissage ont débuté dans la fonction publique, soit 2,2 % de moins qu’en 2023. Cette diminution provient principalement de la fonction publique de l’État (FPE : -3,4 %), et de la fonction publique hospita[...]
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En Guyane française, un seul établissement s’occupe de la professionnalisation des travailleurs sociaux ; l’Institut Régional de Développement du Travail Social. Depuis les années 2000, les diplômes d’état du travail social proposent l’accueil d[...]
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En 2022, la moitié des anciens apprentis de niveau CAP à BTS sortis d’études en 2021 et en emploi salarié privé en juillet 2022 ont une rémunération nette mensuelle inférieure à 1 622 euros en équivalent temps plein (EQTP). La rémunération augme[...]
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France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (Paris) ; Viviane Demay, dir. ; Estelle George, dir. | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | 2025Cet ouvrage de référence apporte une information riche et pertinente sur le fonctionnement et les résultats du système éducatif français avec une profondeur historique illustrée par des séries temporelles longues. L’ensemble des informations de [...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | Cedefop research paper | 2025This publication examines the influence of learning outcomes on teaching practices in vocational education and training (VET) through data from case studies across 10 countries: Bulgaria, Ireland, France, Lithuania, Malta, the Netherlands, Polan[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training ; European Training Fondation ETF | Thessalonique : CEDEFOP | Policy briefs | 2025This joint Cedefop-ETF policy brief provides an overview of vocational education and training (VET) policy developments from 2021 to 2025 in the EU-27, Norway, Iceland and five candidate countries (Albania, Montenegro, North Macedonia, Serbia, a[...]
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Maria Zöller ; Barbara Lorig ; Tina Schieder, Collaborateur ; Thomas Borowiec, Collaborateur | Berlin : BIBB | VET in practive - Compact | 2025The present brochure describes the procedure for the development of regulations for initial vocational training in the dual system. It covers the entire process from stipulation of benchmarks to enactment of the training regulations. The Federal[...]
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Un premier numéro dédié à l’insertion des jeunes dans les entreprises de proximité : Pour son premier numéro, la revue s’intéresse aux trajectoires d’insertion des jeunes dans les entreprises de proximité. S’appuyant sur une étude menée en parte[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2025This VET policy brief produced by Cedefop presents a snapshot of vocational education and training policy developments in France between 2020 and the end of 2024. It presents the context and the challenges the country faces, a selection of the [...]
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Valérie Ilardi ; Lola Lercari | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2024Les jeunes de la Génération 2017 ayant accédé à l’apprentissage durant leurs études supérieures, qu’ils soient issus d’un milieu social modeste ou très favorisé, connaissent une meilleure insertion professionnelle que ceux ayant suivi leur forma[...]
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Les ingénieries de l’alternance se sont progressivement structurées à partir de considérations complémentaires d’interfaces institutionnelles, pédagogiques, didactiques et personnelles entre les différents environnements destinés à jouer un rôle[...]
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849 600 contrats d’apprentissage débutent en 2023, soit une augmentation de 2 % seulement sur un an, en net ralentissement par rapport aux fortes hausses constatées depuis 2019. La progression enregistrée en 2023 reste plus élevée dans l’enseig[...]
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Au 31 décembre 2023, les centres de formation d’apprentis accueillent 1 021 500 apprentis, soit une augmentation de 7,1 % par rapport à 2022, après trois années de hausse historique, entre 14 % et 30 %. Au total, 8,6 % des 16-29 ans sont en appr[...]
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Unedic - Union nationale interprofessionnelle pour l'emploi dans l'industrie et le commerce ; Adrien Gaboulaud ; Marie-Hélène Nguyen | Paris : Unédic | En bref | 2024Face à l’essor important de l’apprentissage ces dernières années, l’Unédic propose un suivi de ses conséquences pour le régime d’assurance chômage.
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Le développement spectaculaire de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur est l’une des conséquences les plus significatives de la loi du 5 septembre 2018. L’impact budgétaire de cette évolution est considérable, conduisant les pouvoirs pu[...]
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Au 31 décembre 2023, les centres de formation d’apprentis accueillent 635 900 étudiants préparant un diplôme de l’enseignement supérieur. Cela représente une hausse de 10 % en un an et de 33 % en deux ans. Près d’un tiers de ces apprentis sont i[...]
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Stéphane Lembré ; Congrès: Journées Vincent Merle L’apprentissage, contes et décomptes (4èmes; mars 2024; Centre régional Vincent Merle, Pessac) | 2024L’auteur, lors de la conférence inaugurale des Journées Vincent Merle (Pessac, 27 mars 2024), revient sur trois « moments » de l’histoire de l’apprentissage au 20e siècle (1919-1928, les années 1960, 1977- 1987), afin de les mettre en perspectiv[...]
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Malgré une conjoncture ralentie et des aides publiques en légère diminution, les entrées en apprentissage sont restées très dynamiques en 2023. Avec 850 000 nouveaux contrats signés, le record de l’année précédente a été battu pour la quatrième [...]
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À l’heure où la formation en alternance a le vent en poupe, cet article explore la façon dont les environnements d'apprentissage influencent la professionnalisation des alternants. Il montre aussi comment l’implication de tous les acteurs est es[...]
