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PSYCHOSOCIOLOGIE DE LA FORMATION |
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Ce texte est issu d'une étude menée dans le cadre d'un programme de recherche européen "FAIR". Il rend compte des perceptions et des représentations des jeunes vivant dans une zone rurale isolée, caractérisée par une économie en déclin. La Mayen[...]Article : texte imprimé
Période couverte par le document : 1996-2000Article : texte imprimé
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Le nombre de jeunes en contrat d'apprentissage n'a cessé de croître : il a été multiplié par 7 de 1992 à 1998. Ce développement traduit l'intérêt des jeunes pour les formations favorisant l'intégration en entreprise. Cette insertion professionne[...]Article : texte imprimé
Jean-Michel Baudouin ; Christian Leray, Préfacier, etc. ; Marie-Christine Josso ; Amanda Scherer ; Patrice Leguy ; Helena Genesio ; Henrique Ferreira ; Guy Le Bouëdec ; Eric Tognoni ; Régis Malet ; Farid Boubekeur ; Vilma Rocha |Article : texte imprimé
Le niveau de formation atteint par chacun dépend en partie de ce qu’il anticipe en retour de ses efforts dans le système éducatif alors qu’il est encore étudiant. Nous montrons qu’en négligeant le rôle tenu par les anticipations des étudiants, l[...]Article : texte imprimé
DPD - Direction de la programmation et du développement, Dédicataire ; GEMMA CONSULTANTS |Afin de définir les orientations à venir de la politique d'éducation, une étude a été menée auprès des entreprises sur leurs pratiques de recrutement de jeunes diplômés de haut niveau. Elle a permis de mettre en lumière les profils recherchés, l[...]Article : texte imprimé
L'enquête menée auprès de quatre banques belges avait pour objectif d'analyser le rôle joué par la formation en entreprise dans les processus d'adhésion à la culture organisationnelle. Après avoir défini la socialisation organisationnelle, l'art[...]texte imprimé
Guy Le Bouëdec ; Arnaud Du Crest ; Luc Pasquier ; Robert Stahl | Paris : L'Harmattan | Défi-formation | 2001Le propos de cet ouvrage est d'analyser le processus d'accompagnement : dans quelles situations un accompagnement est-il pertinent ? Que fait-on exactement quand on accompagne quelqu'un ? En quoi l'accompagnement diffère-t-il d'autres postures é[...]texte imprimé
Loin d'apparaître uniquement comme un moment d'étude et de réflexion, la formation permanente se révèle sous le regard de l'ethnologue comme une intense période de déstructuration de l'individu. Tel est en effet l'un des principaux enseignements[...]texte imprimé
Bénédicte Gendron, dir. ; Guillaume Laurent ; Observatoire régional des formations supérieures (Caen) ; Liliane Desquesnes | Caen : Observatoire régional des formations supérieures (ORFS) | Les bacheliers professionnels | 2001Période couverte par le document : 1998-2000texte imprimé
L'école est traversée par des logiques sociales contradictoires : précarisation sociale et nouvelles formes de socialisation, logique de sélection et volonté de démocratisation. Elle est soumise à des tensions sociales importantes telles que dé[...]texte imprimé
Philippe Perrenoud, Éditeur scientifique ; Léopold Paquay, Éditeur scientifique ; Marguerite Altet, Éditeur scientifique ; Simone Baillauques ; Evelyne Charlier, Éditeur scientifique ; Louise Belair ; Nadine Faingold ; Maurice Tardif ; Clermont Gauthier ; Michel Carbonneau ; Jean-Claude Hetu ; Evelyne Charlier ; Mireille Cifali ; Marie-Cécile Wagner | Bruxelles : De Boeck Université | Perspectives en éducation & formation | 2001 (3e éd.)Dans la plupart des pays occidentaux, l'enseignant est en voie de passer du statut d'exécutant au statut de "professionnel" et d'expert. Douze chercheurs et formateurs de différentes nationalités se sont penchés sur la nature des compétences de[...]texte imprimé
Marthe Nyssens ; Georges Lienard, Éditeur scientifique ; Bernard Delvaux ; Anne Déprez ; Donatienne Desmette ; Valérie Dumont ; Bruno Gilain ; Caroline Gaussin ; Ginette Herman ; Bertrand Jadoul ; Christine Jaminon ; Catherine Lefevre ; Georges Lienard ; Francesca Petrella ; David Van Ypersele | Bruxelles : Pierre Mardaga | Psychologie et sciences humaines | 2001La problématique de l'insertion est un construit social, largement conditionné par la situation de l'emploi. Ce construit social comprend trois dimensions, sociologique, psychologique et économique. Loin d'être cloisonnées, ces dimensions sont i[...]texte imprimé
Philippe Carré, Éditeur scientifique ; Jacques Aubret ; Daniel Chartier ; Carine Degallaix ; Fabien Fenouillet | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2001La question de la motivation - investissement humain dans l'action -, thème transversal aux sciences sociales, intéresse les praticiens de la gestion des ressources humaines, du développement social et de la formation. A partir de la psychologie[...]texte imprimé
Pierre-André Dupuis, Éditeur scientifique ; Simone Baillauques, Éditeur scientifique ; Gérard Fath, Préfacier, etc. ; Gilles Ferry, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Benichou ; Marthe Kempf, Éditeur scientifique ; Raymonde Derveaux ; Valérie Gouillaud ; Frédéric Tournier, Éditeur scientifique ; Danielle Bertrand ; Dominique Deviterne ; Agnès Guillot ; Danielle Buttifant ; Nicole Hermant ; Christian Leray ; Jean-Noël Robert ; Jacques Rousvoal | Paris : INRP | Horizons pour la formation | 2001Le ministère de l'Education nationale souhaite renforcer l'individualisation de la formation des professeurs des écoles, tout en affirmant ses objectifs de professionnalisation. L'individualisation est justifiée par la diversité des parcours ant[...]texte imprimé
Gilles Moreau ; Michèle Guigue, Éditeur scientifique ; Annie Dezeustre ; Christine Marzolf ; Philippe Morel ; Kai Schnabel ; Achim Leschinsky | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2001Des élèves de quatre collèges donnent leur point de vue sur l'orientation scolaire et professionnelle. Des trajectoires sur quelques années son étudiées ; d'élèves en difficulté, d'élèves en apprentissage ou d'élèves allemands dans un système sc[...]texte imprimé
La question des bons et des mauvais élèves ou des bons et des mauvais professeurs préoccupe depuis des années aussi bien les usagers de l'école que les spécialistes de l'éducation. La production scientifique a fait de cette problématique l'un de[...]Article : texte imprimé
CES - Conseil économique et social (Paris) ; Michèle Cotta, Secrétaire |Les données recueillies par le Conseil économique et social par l'enquête réalisée auprès de dirigeantes d'entreprise montrent que les rares femmes qui se trouvent dans les lieux de décision ont dû surmonter, au cours de leur carrière de nombreu[...]Article : texte imprimé
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Lucie Tanguy, Éditeur scientifique ; France. Ministère de l'Éducation nationale, de la recherche et de la technologie ; Guy Brucy ; Philippe Casella ; Vincent Troger ; France. Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques-DARES (Paris) |Le droit à la formation continue est inscrit, depuis la loi de 1971, dans le code du travail. Depuis cette date, les entreprises ont pour obligation de financer la formation de leurs salariés. Les études réunies dans ce recueil tentent de compre[...]Article : texte imprimé
L'enquête menée auprès d'enseignants de l'enseignement supérieur en Angleterre et au Pays de Galles vise à évaluer les jeunes qui ont accédé à l'enseignement supérieur par la voie des GNVQ : niveau, capacités intellectuelles, adéquation des méth[...]Article : texte imprimé
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L'objectif principal de ce travail est la mise au point d'indices permettant de mettre en évidence des processus de choix d'orientation différents entre filières d'études. L'échantillon étudié est constitué de 419 étudiants de première année de [...]Article : texte imprimé
Le vieillissement de la population et les changements dans les entreprises, obligent de plus en plus les travailleurs - notamment les plus âgés - à suivre des formations visant à s'adapter aux transformations du travail. Deux études sur les form[...]