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Comment faire pour refaire ? Les décrocheurs scolaires qui raccrochent

Joël Zaffran ; Juliette Vollet |

Dans Education et formations (n° 90, avril 2016)

Si les facteurs du décrochage scolaire sont connus, les éléments constitutifs du raccrochage le sont moins. Or, après avoir décroché de l’école, et après une période plus ou moins longue, les jeunes peuvent soit solliciter une structure de retou[...]

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Décrochage scolaire et immigration. Un regard sociologique sur la scolarité des élèves immigrés en France

Alessandro Bergamaschi |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 35, 2016)

Le décrochage scolaire concerne les élèves dits “immigrés” de manière plus importante par rapport au reste de la population. Nous proposons ici une revue de littérature sur la situation scolaire de ces jeunes. Nous nous pencherons sur les approc[...]

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How do education professionnals cooperate to tackle early school leaving

Dominique Maillard ; Fanette Merlin ; Pascale Rouaud ; Manon Olaria |

Dans Training and employment (n° 122, March-April 2016)

The French national plan against early school leaving, which was launched at the start of the school year in 2014, is intended, among other things, to strengthen collaboration between education professionals in order to make headway in preventin[...]

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"Tous" mobilisés contre le décrochage scolaire : Variations autour d'un mot d'ordre national

Dominique Maillard ; Manon Olaria ; Fanette Merlin ; Pascale Rouaud |

Dans Céreq Bref (n° 345, avril 2016)

Le plan national contre le décrochage scolaire, lancé à la rentrée 2014, entend renforcer la collaboration entre les professionnels de l'éducation pour améliorer la prévention du phénomène. L'expérience des groupes de prévention du décrochage sc[...]

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Le dispositif D'COL dans les collèges de l'éducation prioritaire aide principalement les élèves les plus faibles

François Alluin ; Christelle Raffaëlli ; Toki Ranarivony |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 03, janvier 2016)

D’COL est un dispositif numérique d’aide aux élèves de sixième en difficulté, en français, en mathématiques et en anglais. Si l’on n’observe pas d’effet global du dispositif sur les apprentissages des élèves pris dans leur ensemble, D’COL semble[...]

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L'accès des jeunes avec moins d'opportunités à la mobilité internationale dans un cadre non formel

Clotilde Talleu | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | Rapport d'étude | 2016

Si les apports d’une expérience de mobilité internationale sont hautement significatifs chez les jeunes avec moins d’opportunités, notamment au regard de leur parcours et des difficultés auxquelles ils font face dans leur vie quotidienne, tous n[...]

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Des compétences pour les jeunes défavorisés : Leçons américaines

Stéphane Carcillo | Paris : Les Presses de Sciences Po | Sécuriser l'emploi | 2016

Permettre que tous les jeunes, quelle que soit leur origine sociale, disposent des compétences garantissant leur indépendance : telle devrait être la mission de tout système de formation et d'éducation. En France, nous laissons pourtant chaque a[...]

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Décrochage scolaire et retour en formation : parcours et expériences des jeunes suivis par un dispositif de remédiation à Genève

Amaranta Cecchini ; Rami Mouad | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Les difficultés des bacheliers professionnels dans l'enseignement supérieur : un regard temporaliste

Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; James Masy | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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Les dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire inspirés des alliances éducatives : un espace transitionnel ?

Laure Minassian | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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La division sociale du travail face aux « transitions » problématiques à l’école : Une comparaison France, Luxembourg, Suisse

Dominique Maillard ; Fanette Merlin ; Pascale Rouaud | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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La Garantie jeunes en action. Usages du dispositif et parcours de jeunes

Marie Loison-Leruste ; Julie Couronné ; François Sarfati | Noisy-le-Grand : CEET | Rapport de recherche | 2016

Ce rapport est le résultat d’une évaluation menée entre avril 2015 et mai 2016 auprès de personnes ayant intégré la Garantie jeunes. Il analyse les effets de ce dispositif sur les parcours d’insertion sociale et professionnelle de ces jeunes. Le[...]

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La Garantie jeunes du point de vue des missions locales : un modèle d’accompagnement innovant, mais source de bouleversements organisationnels

Nicolas Farvaque, dir. ; Claire Kramme ; Carole Tuchszirer | Noisy-le-Grand : CEET | Rapport de recherche | 2016

Ce rapport d’évaluation a pour but d’étudier la mise en œuvre de la Garantie jeunes (GJ) du point de vue des missions locales (ML), opérateurs du dispositif. Le dispositif de la GJ a représenté un facteur de changement important dans les ML mais[...]

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How the educational system produces disadvantaged young people : Dual VET system in Germany and the organizational interests of stakeholder s of corporate governance system

Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Joachim Gerd Ulrich ; Mona Granato | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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Jeunes en errance : Relation d'aide et carrières de marginalité

Céline Rothé | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2016

En France, les politiques sociales d'aide aux jeunes en difficulté se font le relais d'une norme d'insertion où le projet professionnel est toujours, de près ou de loin, le moteur de l'accompagnement. Par ailleurs, la protection publique en dire[...]

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Les jeunes « invisibles » : De l’émergence d’un problème à l’élucidation des conditions de construction de réponses cohérentes : Thèse pour le doctorat de Sciences de l’Éducation à l’Université Lumière-Lyon 2

Claire Bernot-Caboche | Lyon : Université de Lyon | 2016

Trop de jeunes entre 15 et 29 ans rencontrent de nombreux obstacles à leur insertion dans la vie d’adulte. Une description de cette génération et un focus sur les jeunes en déserrance nous permettent d’affirmer, d’une manière générale, qu’ils so[...]

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Panorama des acteurs impliqués dans la lutte contre le décrochage scolaire en Bourgogne

Aurore Petigny ; Tony Foglia ; Bérénice Lambert ; Benoit Navillon ; Christine Fiet | Dijon : Observatoire régional de la santé de Bourgogne-Franche-Comté (ORS) | 2016

Ce rapport présente une revue sélective de la littérature visant à mieux comprendre l’ampleur du phénomène du décrochage scolaire en France, les facteurs de risque, les solutions mises en œuvre. Les données disponibles en région sont analysées d[...]

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Tribulations d'une jeunesse sans diplôme : de l'école aux dispositifs « seconde chance » : Thèse pour le Doctorat de l'Université de Bordeaux

Juliette Vollet | Bordeaux : Université de Bordeaux | 2016

Face aux bouleversements économiques et sociaux qui ont affecté la société française depuis les années 70, le décrochage scolaire, c’est-à-dire la sortie du système de formation initiale sans avoir obtenu un diplôme de niveau V (BEP ou CAP) ou d[...]

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Youth Inequality across Europe - Addressing the participation of young people in employment, education and lived experience

Céline Goffette ; Josiane Vero ; Helen Graham ; Robert Raeside ; Enrica Chiappero Martinetti ; Alberta M.C. Spreafico ; Agnese Peruzzi | 2016

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Les jeunes peu qualifiés : une diversité de positions sur le marché du travail

Philippe Brégeon |

Dans Formation emploi (n° 132, octobre-décembre 2015)

Le parcours de jeunes sortis depuis plusieurs années et sans diplôme du système scolaire fait l’objet d’une enquête qualitative et longitudinale. Prenant appui sur une typologie, cet article met en exergue la diversité des positions des jeunes p[...]

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Obtener un diploma ¿una segunda oportunidad para la inserción de los sin título?

Céline Goffette ; Isabelle Recotillet |

Dans Calificaciones y empleo (n° 89, décembre 2015)

Un cuarto de los jóvenes sin título al salir de la formación inicial en 2004 obtuvieron un diploma en el curso de los primeros siete años de vida activa. Las mujeres jóvenes sin título parecen obtener un beneficio sustancial, con un mayor acceso[...]

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Le temps de l'emploi

Jean-Pierre Tabin ; Anne Perriard |

Dans Chroniques du travail (n° 5, décembre 2015)

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Horizon informationnel sur la formation et le travail chez de jeunes adultes non diplômés en situation de précarité

Eddy Supeno ; Venessa Mongeau |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 18, n° 1, 2015)

Dans un contexte de raréfaction de la main-d’oeuvre qualifiée, les jeunes adultes non diplômés (JAND) constituent une population faisant l’objet d’une attention soutenue de la part des acteurs institutionnels. Leur processus d’insertion professi[...]

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L’enseignement et la formation professionnels : une solution pour prévenir la sortie précoce du système éducatif et y remédier

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle |

Dans Note d'information du Cedefop (n° 9101, septembre 2015)

Des recherches récentes mettent en lumière le rôle de l’enseignement et de la formation professionnels pour éviter le décrochage des jeunes et favoriser leur réinsertion, indépendamment de leur parcours antérieur. (Source : Cedefop)

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Facteurs associés au risque de décrochage scolaire : vers une approche intégrative

Benoît Galand ; Virginie Hospel |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 44, n° 3, septembre 2015)

Cette étude s’intéresse aux élèves encore présents à l’école mais qui risquent de décrocher. L’objectif est d'évaluer le poids relatif de nombreux facteurs potentiellement liés au risque de décrochage scolaire, en proposant une modélisation des [...]

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