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Thésaurus CEREQ > LE CADRE GENERAL > 3030 NOMENCLATURES > DISCIPLINE > SCIENCE > SCIENCE PURE > BIOLOGIE

BIOLOGIE

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Méthodologie interdisciplinaire de prévention des TMS : association de la Biomécanique et de la Clinique de l’activité / Adriana Savescu in Activités, vol. 17, n° 2 (2020/2)

Public

ISBD

[article]
inActivités > vol. 17, n° 2 (2020/2) . - mis en ligne le 15 octobre 2020
Titre : Méthodologie interdisciplinaire de prévention des TMS : association de la Biomécanique et de la Clinique de l’activité
Type de document : document électronique
Auteurs : Adriana Savescu ; Pascal Simonet ; Clarisse Gaudez ; Gabriel Fernandez
Année de publication : 2020
Article en page(s) : mis en ligne le 15 octobre 2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ANALYSE DU TRAVAIL ; FRANCE ; BIOLOGIE ; MALADIE PROFESSIONNELLE ; METHODOLOGIE

Mots-clés : TMS
Résumé : En France et à l’international, les troubles musculo-squelettiques (TMS) restent les maladies professionnelles les plus répandues. La littérature scientifique a établi l’existence de liens entre la survenue des TMS et la réalisation des gestes en situation de travail. L’objectif de cet article est de montrer comment l’analyse biomécanique participe à la création d’outils d’intervention mis en œuvre dans un cadre méthodologique en clinique de l’activité dans une optique de prévention des TMS se basant sur l’analyse du geste. La méthodologie interdisciplinaire mise en œuvre auprès de huit fossoyeurs comprend plusieurs étapes incluant une analyse de l’activité musculaire des muscles de l’épaule et du dos laquelle est utilisée comme support à des autoconfrontations. Les résultats montrent que la méthodologie interdisciplinaire permet d’ouvrir plus largement la zone de développement potentiel du geste dans l’activité des fossoyeurs en stimulant leurs discussions professionnelles. La mise en visibilité et en discussion dans le métier de la variabilité inter et intra-individuelle de réalisation d’un même geste au contact des questions concrètes de travail a ouvert le milieu professionnel vers de nouvelles formes d’actions de prévention des TMS dans l’organisation prescrite du travail.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/activites.5802
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68477

[article] Méthodologie interdisciplinaire de prévention des TMS : association de la Biomécanique et de la Clinique de l’activité [document électronique] / Adriana Savescu ; Pascal Simonet ; Clarisse Gaudez ; Gabriel Fernandez . - 2020 . - mis en ligne le 15 octobre 2020.
Langues : Français (fre)
in Activités > vol. 17, n° 2 (2020/2) . - mis en ligne le 15 octobre 2020
Catégories : Thésaurus CEREQ
ANALYSE DU TRAVAIL ; FRANCE ; BIOLOGIE ; MALADIE PROFESSIONNELLE ; METHODOLOGIE

Mots-clés : TMS
Résumé : En France et à l’international, les troubles musculo-squelettiques (TMS) restent les maladies professionnelles les plus répandues. La littérature scientifique a établi l’existence de liens entre la survenue des TMS et la réalisation des gestes en situation de travail. L’objectif de cet article est de montrer comment l’analyse biomécanique participe à la création d’outils d’intervention mis en œuvre dans un cadre méthodologique en clinique de l’activité dans une optique de prévention des TMS se basant sur l’analyse du geste. La méthodologie interdisciplinaire mise en œuvre auprès de huit fossoyeurs comprend plusieurs étapes incluant une analyse de l’activité musculaire des muscles de l’épaule et du dos laquelle est utilisée comme support à des autoconfrontations. Les résultats montrent que la méthodologie interdisciplinaire permet d’ouvrir plus largement la zone de développement potentiel du geste dans l’activité des fossoyeurs en stimulant leurs discussions professionnelles. La mise en visibilité et en discussion dans le métier de la variabilité inter et intra-individuelle de réalisation d’un même geste au contact des questions concrètes de travail a ouvert le milieu professionnel vers de nouvelles formes d’actions de prévention des TMS dans l’organisation prescrite du travail.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/activites.5802
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68477

Ecrans et développement de l’enfant et de l’adolescent / Grégoire Borst in Futuribles, n° 433 (novembre-décembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inFuturibles > n° 433 (novembre-décembre 2019) . - pp. 41-50
Titre : Ecrans et développement de l’enfant et de l’adolescent
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Grégoire Borst
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 41-50
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; BIOLOGIE ; INTERNET ; JEUNE ; MEDECINE ; FRANCE

Mots-clés : Neurosciences
Résumé : Ce troisième volet de la série « Cerveau » initiée par Futuribles en janvier 2019 est consacré aux interactions homme / machines (écrans, ordinateurs…) et, plus particulièrement, à l’impact des écrans sur le développement et le fonctionnement du cerveau, notamment chez les jeunes. Grégoire Borst, spécialiste du cerveau et de neurosciences, s’intéresse ici aux conséquences de l’exposition accrue aux écrans, constatée ces dernières années, en particulier chez l’enfant et l’adolescent. Car si tout le monde est concerné par cette exposition accrue, la question de son impact se pose sans doute avec plus d’acuité pour les jeunes, dont le développement neurologique et cérébral n’est pas encore achevé.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65907

[article] Ecrans et développement de l’enfant et de l’adolescent [texte imprimé] / Grégoire Borst . - 2019 . - pp. 41-50.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > n° 433 (novembre-décembre 2019) . - pp. 41-50
Catégories : Thésaurus CEREQ
NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; BIOLOGIE ; INTERNET ; JEUNE ; MEDECINE ; FRANCE

Mots-clés : Neurosciences
Résumé : Ce troisième volet de la série « Cerveau » initiée par Futuribles en janvier 2019 est consacré aux interactions homme / machines (écrans, ordinateurs…) et, plus particulièrement, à l’impact des écrans sur le développement et le fonctionnement du cerveau, notamment chez les jeunes. Grégoire Borst, spécialiste du cerveau et de neurosciences, s’intéresse ici aux conséquences de l’exposition accrue aux écrans, constatée ces dernières années, en particulier chez l’enfant et l’adolescent. Car si tout le monde est concerné par cette exposition accrue, la question de son impact se pose sans doute avec plus d’acuité pour les jeunes, dont le développement neurologique et cérébral n’est pas encore achevé.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65907

Éducation : du bon usage des sciences cognitives. Réflexions épistémologiques et éthiques / Elena Pasquinelli in Futuribles, n° 428 (janvier-février 2019)

Public

ISBD

[article]
inFuturibles > n° 428 (janvier-février 2019) . - pp. 63-72
Titre : Éducation : du bon usage des sciences cognitives. Réflexions épistémologiques et éthiques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Elena Pasquinelli
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 63-72
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; BIOLOGIE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ETHIQUE ; FRANCE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE

Mots-clés : Cerveau Neurosciences
Résumé : Dans le dossier spécial que nous consacrons dans ce numéro à l’avancée des recherches sur le cerveau humain et à leurs apports au développement des pratiques éducatives et, plus généralement, à nos capacités d’apprentissage, cet article est important. En effet, celle-ci rappelle opportunément que si ces recherches peuvent grandement contribuer à améliorer les pratiques éducatives, nous devons rester vigilants vis-à-vis de soi-disant découvertes qui, en réalité, sont sans fondement. (Futuribles)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63934

[article] Éducation : du bon usage des sciences cognitives. Réflexions épistémologiques et éthiques [texte imprimé] / Elena Pasquinelli . - 2019 . - pp. 63-72.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > n° 428 (janvier-février 2019) . - pp. 63-72
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; BIOLOGIE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ETHIQUE ; FRANCE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE

Mots-clés : Cerveau Neurosciences
Résumé : Dans le dossier spécial que nous consacrons dans ce numéro à l’avancée des recherches sur le cerveau humain et à leurs apports au développement des pratiques éducatives et, plus généralement, à nos capacités d’apprentissage, cet article est important. En effet, celle-ci rappelle opportunément que si ces recherches peuvent grandement contribuer à améliorer les pratiques éducatives, nous devons rester vigilants vis-à-vis de soi-disant découvertes qui, en réalité, sont sans fondement. (Futuribles)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63934

Les neurosciences et l’avenir de l’éducation / Jean-Luc Berthier in Futuribles, n° 428 (janvier-février 2019)

Public

ISBD

[article]
inFuturibles > n° 428 (janvier-février 2019) . - pp. 81-91
Titre : Les neurosciences et l’avenir de l’éducation : Apprendre et enseigner autrement
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Luc Berthier
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 81-91
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
BIOLOGIE ; EDUCATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNANT ; ECOLIER ; PROJET PEDAGOGIQUE ; FRANCE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE

Mots-clés : Cerveau Neurosciences
Résumé : Complétant la série sur le cerveau ouverte dans ce numéro de Futuribles, cet article de Jean-Luc Berthier montre concrètement comment les neurosciences peuvent faire évoluer les méthodes éducatives. S’appuyant sur un certain nombre d’expérimentations lancées en France, en particulier dans le cadre des « cogni’classes », l’auteur montre ici comment la recherche en neurosciences, en permettant de mieux comprendre les fonctionnalités du cerveau, offre de nouvelles voies d’apprentissage aux enseignants et à leurs élèves. (Futuribles)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63935

[article] Les neurosciences et l’avenir de l’éducation : Apprendre et enseigner autrement [texte imprimé] / Jean-Luc Berthier . - 2019 . - pp. 81-91.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > n° 428 (janvier-février 2019) . - pp. 81-91
Catégories : Thésaurus CEREQ
BIOLOGIE ; EDUCATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNANT ; ECOLIER ; PROJET PEDAGOGIQUE ; FRANCE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE

Mots-clés : Cerveau Neurosciences
Résumé : Complétant la série sur le cerveau ouverte dans ce numéro de Futuribles, cet article de Jean-Luc Berthier montre concrètement comment les neurosciences peuvent faire évoluer les méthodes éducatives. S’appuyant sur un certain nombre d’expérimentations lancées en France, en particulier dans le cadre des « cogni’classes », l’auteur montre ici comment la recherche en neurosciences, en permettant de mieux comprendre les fonctionnalités du cerveau, offre de nouvelles voies d’apprentissage aux enseignants et à leurs élèves. (Futuribles)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63935

Sciences cognitives, neurosciences et éducation / Olivier Houde in Futuribles, n° 428 (janvier-février 2019)

Public

ISBD

[article]
inFuturibles > n° 428 (janvier-février 2019) . - pp. 43-52
Titre : Sciences cognitives, neurosciences et éducation
Type de document : document électronique
Auteurs : Olivier Houde
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 43-52
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; BIOLOGIE ; EDUCATION ; FRANCE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SAVOIR

Mots-clés : Cerveau Neurosciences
Résumé : Cet article présente les apports — récents et sans doute encore trop limités — des recherches en neurosciences et sciences cognitives dans le domaine de l’éducation. L’auteur souligne notamment l’importance qu’ont eue les recherches sur le cerveau, grâce aux observations de son fonctionnement in vivo, dans la compréhension des mécanismes d’apprentissage des enfants. Il insiste en particulier sur les deux formes complémentaires d’apprentissage neurocognitif que sont l’automatisation et le contrôle par l’inhibition (ou «?désautomatisation?»). Il précise la façon dont elles se manifestent dans le cerveau et les systèmes de pensée qui les activent. Les avancées dans la compréhension de ces mécanismes ont ainsi ouvert de nouvelles pistes en sciences de l’éducation. (Futuribles)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63933

[article] Sciences cognitives, neurosciences et éducation [document électronique] / Olivier Houde . - 2019 . - pp. 43-52.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > n° 428 (janvier-février 2019) . - pp. 43-52
Catégories : Thésaurus CEREQ
PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; BIOLOGIE ; EDUCATION ; FRANCE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SAVOIR

Mots-clés : Cerveau Neurosciences
Résumé : Cet article présente les apports — récents et sans doute encore trop limités — des recherches en neurosciences et sciences cognitives dans le domaine de l’éducation. L’auteur souligne notamment l’importance qu’ont eue les recherches sur le cerveau, grâce aux observations de son fonctionnement in vivo, dans la compréhension des mécanismes d’apprentissage des enfants. Il insiste en particulier sur les deux formes complémentaires d’apprentissage neurocognitif que sont l’automatisation et le contrôle par l’inhibition (ou «?désautomatisation?»). Il précise la façon dont elles se manifestent dans le cerveau et les systèmes de pensée qui les activent. Les avancées dans la compréhension de ces mécanismes ont ainsi ouvert de nouvelles pistes en sciences de l’éducation. (Futuribles)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63933

Tous formateurs ! / Christine Paolini (2019)

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Neurosciences et éducation / Pascale Toscani in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 49 (2018)

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L'histoire de l'Inra, entre science et politique / Pierre Cornu (2018)

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Marcher avec les dragons / Tim Ingold (2018)

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Pourquoi la société ne se laisse pas mettre en équations / Pablo Jensen (2018)

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La tyrannie du genre / Marie Duru-Bellat (2017)

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Les métiers de la biologie / Office national d'information sur les enseignements et les professions (février 2016)

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Situations du travail / Christophe Dejours (2016)

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Les mille et une compétences en chaque enfant / Marie-Nathalie Beaudoin (2015)

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The Diffusion of the Internet and the Increased Propensity of Teams to Transcend Institutional and National Borders / Anne E. Winkler in Revue économique, vol. 66, n° 1 (janvier 2015)

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Les métiers de la biologie et des biotechnologies / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2012)

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Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants / Daniel Favre (2008)

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Recherche et innovation dans les sciences du vivant. Enjeux et perspectives. / Catherine Paradeise in Revue d'économie industrielle, n° 120 (décembre 2007)

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Naturalisme versus constructivisme. / Alain Desrosieres in Enquête, n° 6 (2007)

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Biologie : agroalimentaire, cosmétiques, santé. / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2006)

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Hommes, femmes, la construction de la différence. / Bernard Saladin d'anglure (2005)

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Expériences de la modélisation, modélisation de l'expérience. / Edgar Morin (2004)

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Technicien de laboratoire biologie-biochimie. / Association nationale pour la formation professionnelle des adultes (France) (2004)

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La distinction entre sexe et genre. Une histoire entre biologie et culture. Dossier / Laurence Tain in Cahiers du Genre, n° 34 (2003/1)

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Savoirs et démocratie. / Bruno Latour (2003)

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L'énigme de la compétence en éducation. / Marcelle Stroobants (2002)

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Enquête sur le concept de modèle. / Bernard Walliser (2002)

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Etude "TIC et métiers en émergence". / François Pichault (2002)

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Les motivations des filles et des garçons à choisir la filière sciences de la vie et de la terre. / MARTINE LACAS CONSULTANTS (2002)

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Sexe et genre. De la hiérarchie entre les sexes. / Marie-Josèphe Dhavernas (2002)

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Trajectoires professionnelles des docteurs en sciences de la vie : carrières, irréversibilités, compétences / Stéphane Robin (2002)

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L'accès à l'emploi des docteurs en sciences de la vie : caractéristiques individuelles et effets de structures. / Stéphane Robin in Formation emploi, n° 74 (avril juin 2001)

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L'erreur de Descartes. La raison des émotions. / Marcel Blanc (2001)

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L'éventail du vivant : le mythe du progrès. / Christian Jeanmougin (2001)

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Ethique et sciences du vivant. / Irène Théry in NOUVEAUX REGARDS - EDUCATION - RECHERCHE- CULTURE, n° 11 (automne 2000)

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Actes du colloque sciences et technologies : Pourquoi les filles ? 26 octobre 2000 au CNAM à Paris. / Laurence Paye-Jeanneney (2000)

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L'insertion professionnelle des étudiants en biologie de la région Rhône-Alpes. Etudiants inscrits en deuxième ou troisième cycle de la filière biologie (1994-95). / Jocelyne Dizin (2000)

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L'invention du naturel. Les sciences et la fabrication du féminin et du masculin. / Jeanne Peiffer (2000)

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Qu'est-ce que la vie ? Volume 1. / CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers (2000)

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Sciences et dialectiques de la nature. / Henri Atlan (1998)

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Femmes et sciences, une équation improbable ? L'exemple des normaliennes scientifiques et des polytechniciennes. / Catherine Marry in Formation emploi, n° 55 (juillet septembre 1996)

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What happens to women and men with SET degrees ? / Judith Glover in LABOUR MARKET TRENDS, vol. 104 - n° 2 (February 1996)

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Insertion professionnelle et début de carrière des diplômé(e)s de l'université de Bourgogne. Enquête auprès des sortants de médecine, pharmacie, sciences, droit et Ensbana. / Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) (1996)

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De l'explication dans les sciences. / Emile Meyerson (1995)

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Statistiques sur les diplômes "Chimie" en 1994. / UNION DES INDUSTRIES CHIMIQUES.Paris (1995)

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L'arbre de la connaissance. Racines biologiques de la compréhension humaine. / R. Maturana humberto (1994)

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Le devenir des étudiants de l'Université de Bourgogne. Enquête auprès des sortants des filières AES, LEA, et Biologie. / Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) (1994)

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Etudes d'histoire et de philosophie des sciences. / Georges Canguilhem (1994 (7e éd.))

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Le mode d'insertion des universitaires est fortement marqué par leur spécialité de formation. (Document provisoire). / Daniel Martinelli (juin 1994)

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De la préhistoire aux missiles balistiques. L'intelligence sociale des techniques. / Madeleine Akrich (1994)

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