Les manadières et les gardianes dans la tauromachie camarguaise / Sophie Vignon in Cahiers du Genre, n° 66 (2019/1)  

Public ISBD [article]  inCahiers du Genre > n° 66 (2019/1) . - pp. 181-199 Titre : Les manadières et les gardianes dans la tauromachie camarguaise Type de document : document électronique Auteurs : Sophie Vignon Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 181-199 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ METIER DU SPORT ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; EMPLOI DES FEMMES ; FEMME ; IDENTITE SOCIALE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; FORME D'EMPLOI ; STATUT ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; APPROCHE LOCALE ; FRANCE ; OCCITANIE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR Mots-clés : manadière  gardiane Résumé : Cet article est consacré à la présence de femmes manadières et gardianes dans les manades en Camargue. Quelles sont les stratégies que ces femmes mettent en place afin de s’intégrer et se maintenir dans un monde masculin, inhabituel pour elles ? Après avoir abordé l’accès des femmes et la division sexuelle du travail, nous montrerons comment être gardiane ou manadière, c’est « faire comme un homme » et « garder sa féminité ». Les femmes vont se masculiniser en « neutralisant » leur féminité et en infériorisant une catégorie de « femmes » dites « fragiles ». Pour autant, les femmes des manades ne veulent pas perdre leur « féminité » leur permettant ainsi d’éviter d’être stigmatisées. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-cahiers-du-genre-2019-1-page-181.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65318 [article] Les manadières et les gardianes dans la tauromachie camarguaise [document électronique] / Sophie Vignon . - 2019 . - pp. 181-199. Langues : Français (fre) in Cahiers du Genre > n° 66 (2019/1) . - pp. 181-199 Catégories : Thésaurus CEREQ METIER DU SPORT ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; EMPLOI DES FEMMES ; FEMME ; IDENTITE SOCIALE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; FORME D'EMPLOI ; STATUT ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; APPROCHE LOCALE ; FRANCE ; OCCITANIE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR Mots-clés : manadière  gardiane Résumé : Cet article est consacré à la présence de femmes manadières et gardianes dans les manades en Camargue. Quelles sont les stratégies que ces femmes mettent en place afin de s’intégrer et se maintenir dans un monde masculin, inhabituel pour elles ? Après avoir abordé l’accès des femmes et la division sexuelle du travail, nous montrerons comment être gardiane ou manadière, c’est « faire comme un homme » et « garder sa féminité ». Les femmes vont se masculiniser en « neutralisant » leur féminité et en infériorisant une catégorie de « femmes » dites « fragiles ». Pour autant, les femmes des manades ne veulent pas perdre leur « féminité » leur permettant ainsi d’éviter d’être stigmatisées. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-cahiers-du-genre-2019-1-page-181.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65318

Articuler recherche et développement pédagogique / Vincent Voisin in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)  

Public ISBD [article]  inRevue française de pédagogie > n° 200 (2017/3) . - pp. 89-97 Titre : Articuler recherche et développement pédagogique : Un exemple de collaboration entre un laboratoire de sciences de l’éducation et une École de la 2e chance Type de document : document électronique Auteurs : Vincent Voisin ; Marc Martin Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 89-97 Langues : Français (fre) Catégories : Organisme Cité E2C - Ecole de la deuxième chance Thésaurus CEREQ ACTIVITE DE RECHERCHE ; ORGANISME DE RECHERCHE ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; TRAVAIL COLLABORATIF ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; PROCESSUS DE DECISION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; EXPERIENCE ; EVALUATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; RECHERCHE ACTION ; FRANCE ; OCCITANIE Résumé : Cet article témoigne d’une collaboration entre un laboratoire de sciences de l’éducation et une École de la 2e chance, autour du développement d’un dispositif d’éducation cognitive. Les différents choix méthodologiques et organisationnels effectués en vue d’articuler l’enquête scientifique, le processus décisionnel et l’ingénierie pédagogique sont présentés et commentés. À la fin de l’article, nous dressons un bilan provisoire de cette expérience, en relevant les effets engendrés (sur l’activité éducative, sur la production scientifique) et les difficultés rencontrées. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2017-3-page-89.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64912 [article] Articuler recherche et développement pédagogique : Un exemple de collaboration entre un laboratoire de sciences de l’éducation et une École de la 2e chance [document électronique] / Vincent Voisin ; Marc Martin . - 2019 . - pp. 89-97. Langues : Français (fre) in Revue française de pédagogie > n° 200 (2017/3) . - pp. 89-97 Catégories : Organisme Cité E2C - Ecole de la deuxième chance Thésaurus CEREQ ACTIVITE DE RECHERCHE ; ORGANISME DE RECHERCHE ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; TRAVAIL COLLABORATIF ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; PROCESSUS DE DECISION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; EXPERIENCE ; EVALUATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; RECHERCHE ACTION ; FRANCE ; OCCITANIE Résumé : Cet article témoigne d’une collaboration entre un laboratoire de sciences de l’éducation et une École de la 2e chance, autour du développement d’un dispositif d’éducation cognitive. Les différents choix méthodologiques et organisationnels effectués en vue d’articuler l’enquête scientifique, le processus décisionnel et l’ingénierie pédagogique sont présentés et commentés. À la fin de l’article, nous dressons un bilan provisoire de cette expérience, en relevant les effets engendrés (sur l’activité éducative, sur la production scientifique) et les difficultés rencontrées. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2017-3-page-89.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64912

Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants / Florence Cassignol-Bertrand in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 1 (mars 2019)

Public ISBD [article]  inL'orientation scolaire et professionnelle > vol. 48, n° 1 (mars 2019) . - pp. 3-28 Titre : Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Cassignol-Bertrand ; Jacqueline Paquiot-Papet ; Charlotte Pourcelot ; Christophe Crambes Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 3-28 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ PROJET DE FORMATION ; ETUDIANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE I ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE II ; IUT - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; UNIVERSITE ; OCCITANIE ; FRANCE Résumé : Cette étude vise à identifier les caractéristiques motivationnelles (théorie de l’autodétermination, Ryan & Deci, 2000) des étudiants à l’entrée en 1re année universitaire, selon deux contextes de formation (Faculté des Sciences et Institut Universitaire Technologique) et le lien avec la réussite académique. Trois profils motivationnels sont identifiés dont deux autonomes et contrôlés et un troisième dit amotivé qui se distribuent différemment selon les structures d’accueil. On observe également que la réussite en première année est associée à des sous-modalités distinctes de la motivation selon les structures. Ces résultats conduisent à une réflexion en terme de leviers motivationnels différenciés mais aussi en terme de projet de formation de l’étudiant et de transition lycée-université. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65769 [article] Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants [texte imprimé] / Florence Cassignol-Bertrand ; Jacqueline Paquiot-Papet ; Charlotte Pourcelot ; Christophe Crambes . - 2019 . - pp. 3-28. Langues : Français (fre) in L'orientation scolaire et professionnelle > vol. 48, n° 1 (mars 2019) . - pp. 3-28 Catégories : Thésaurus CEREQ PROJET DE FORMATION ; ETUDIANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE I ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE II ; IUT - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; UNIVERSITE ; OCCITANIE ; FRANCE Résumé : Cette étude vise à identifier les caractéristiques motivationnelles (théorie de l’autodétermination, Ryan & Deci, 2000) des étudiants à l’entrée en 1re année universitaire, selon deux contextes de formation (Faculté des Sciences et Institut Universitaire Technologique) et le lien avec la réussite académique. Trois profils motivationnels sont identifiés dont deux autonomes et contrôlés et un troisième dit amotivé qui se distribuent différemment selon les structures d’accueil. On observe également que la réussite en première année est associée à des sous-modalités distinctes de la motivation selon les structures. Ces résultats conduisent à une réflexion en terme de leviers motivationnels différenciés mais aussi en terme de projet de formation de l’étudiant et de transition lycée-université. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65769

Mission sur les campus d'innovation / Jean-Lou Chameau (2019)    

Public ISBD Titre : Mission sur les campus d'innovation Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Lou Chameau ; France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation Editeur : Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation Année de publication : 2019 Collection : Rapport Importance : 35 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ RAPPORT ; UNIVERSITE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; INNOVATION ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; START-UP ; PARTICIPATION DE L'ETAT ; CREATION D'ENTREPRISE ; EVALUATION ; APPROCHE LOCALE ; OCCITANIE ; BRETAGNE ; GRAND EST ; FRANCE Résumé : Cette mission a pour objectif de dresser un diagnostic sur la capacité des sites universitaires à faire émerger des innovations et sur les différents freins à cette émergence. Des recommandations basées sur ce diagnostic sont ensuite formulées. Trois sites ont été choisis pour faire l'objet d'une visite : Montpellier, Rennes et Strasbourg Document Céreq : Non En savoir plus : voir le sommaire sur le site de l'éditeur En ligne : https://www.vie-publique.fr/rapport/267897-mission-sur-les-campus-dinnovation Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65324 Mission sur les campus d'innovation [document électronique] / Jean-Lou Chameau ; France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation . - Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 2019 . - 35 p.. - (Rapport) . Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ RAPPORT ; UNIVERSITE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; INNOVATION ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; START-UP ; PARTICIPATION DE L'ETAT ; CREATION D'ENTREPRISE ; EVALUATION ; APPROCHE LOCALE ; OCCITANIE ; BRETAGNE ; GRAND EST ; FRANCE Résumé : Cette mission a pour objectif de dresser un diagnostic sur la capacité des sites universitaires à faire émerger des innovations et sur les différents freins à cette émergence. Des recommandations basées sur ce diagnostic sont ensuite formulées. Trois sites ont été choisis pour faire l'objet d'une visite : Montpellier, Rennes et Strasbourg Document Céreq : Non En savoir plus : voir le sommaire sur le site de l'éditeur En ligne : https://www.vie-publique.fr/rapport/267897-mission-sur-les-campus-dinnovation Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65324

Documents numériques

Doc-Fr-2019-194000554.pdf Adobe Acrobat PDF

Élèves et enseignant·e·s de lycée professionnel. Décryptage d’une relation au prisme des rapports sociaux / Julie Jarty in Revue française de pédagogie, n° 198 (2017/1)  

Public ISBD [article]  inRevue française de pédagogie > n° 198 (2017/1) . - pp. 35-48 Titre : Élèves et enseignant·e·s de lycée professionnel. Décryptage d’une relation au prisme des rapports sociaux Type de document : document électronique Auteurs : Julie Jarty ; Prisca Kergoat Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 35-48 Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse Thésaurus CEREQ LYCEE PROFESSIONNEL ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ENSEIGNANT ; LYCEEN ; RELATION HUMAINE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; GENRE ; IDENTITE SOCIALE ; ORIGINE SOCIALE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; PSYCHOSOCIOLOGIE DE LA FORMATION ; SOCIALISATION ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; OCCITANIE Résumé : Une approche par les injonctions et les transgressions permet de mettre au jour un aspect central de la relation entre enseignant·e·s et élèves de baccalauréat professionnel. Sachant que l’enjeu premier, pour les enseignant·e·s, est de créer les conditions pour faire cours, elles et ils cherchent à instaurer des relations de confiance tout en usant d’injonctions afin que les adolescent·e·s intègrent le « métier d’élève » et se muent en adultes autonomes et responsables dans l’objectif d’accéder à l’emploi. En retour, les élèves pratiquent des transgressions, fortement genrées, qui permettent d’aménager des marges de manÅ“uvre et de maintenir à distance les injonctions qui s’insèrent dans des rapports de classe, de sexe, de race et de génération. Empreintes de domination, les relations entre les enseignant·e·s et leurs élèves sont également, pour les premier·ère·s, une potentielle source de revalorisation professionnelle et, pour les seconds, un point de départ pour penser des possibles. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2017-1-p-35.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63444 [article] Ã‰lèves et enseignant·e·s de lycée professionnel. Décryptage d’une relation au prisme des rapports sociaux [document électronique] / Julie Jarty ; Prisca Kergoat . - 2018 . - pp. 35-48. Langues : Français (fre) in Revue française de pédagogie > n° 198 (2017/1) . - pp. 35-48 Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse Thésaurus CEREQ LYCEE PROFESSIONNEL ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ENSEIGNANT ; LYCEEN ; RELATION HUMAINE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; GENRE ; IDENTITE SOCIALE ; ORIGINE SOCIALE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; PSYCHOSOCIOLOGIE DE LA FORMATION ; SOCIALISATION ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; OCCITANIE Résumé : Une approche par les injonctions et les transgressions permet de mettre au jour un aspect central de la relation entre enseignant·e·s et élèves de baccalauréat professionnel. Sachant que l’enjeu premier, pour les enseignant·e·s, est de créer les conditions pour faire cours, elles et ils cherchent à instaurer des relations de confiance tout en usant d’injonctions afin que les adolescent·e·s intègrent le « métier d’élève » et se muent en adultes autonomes et responsables dans l’objectif d’accéder à l’emploi. En retour, les élèves pratiquent des transgressions, fortement genrées, qui permettent d’aménager des marges de manÅ“uvre et de maintenir à distance les injonctions qui s’insèrent dans des rapports de classe, de sexe, de race et de génération. Empreintes de domination, les relations entre les enseignant·e·s et leurs élèves sont également, pour les premier·ère·s, une potentielle source de revalorisation professionnelle et, pour les seconds, un point de départ pour penser des possibles. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2017-1-p-35.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63444

Fusionner des politiques régionales. La recomposition des régions françaises au prisme de l’Occitanie / Emmanuel Negrier in Droit et société, n° 98 (2018/1)  

Permalink

Évaluer l’efficience des dispositifs socio-sportifs / Lucie Brisset in Sciences sociales et sport, n° 11 (2018)  

Permalink

Les IUT au prisme des territoires / Catherine Soldano in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)  

Permalink

Rapport sur les dépenses emploi, formation et orientation professionnelles 2015 / CNEFOP - Conseil national de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles (Paris) (2018)    

Permalink

Quid de l'employabilité dans les représentations de l'accompagnement en formation ? / Emeric Vidal in Chroniques du travail, n° 7 (décembre 2017)

Permalink

Demande et écoute risquées comme conditions de l’enquête et de l’action en psychodynamique du travail / Béatrice Edrei in Travailler, n° 38 (2017/2)  

Permalink

Évaluation des effets sur l’emploi des projets soutenus par les contrats de plan État-Région / CGET - Commissariat général à l'égalité des territoires (2016)    

Permalink

---

1 (1 - 12 / 12)