An empirical investigation of cloud computing usage in education / Adelina Zeqiri in Revue des sciences de gestion, n° 285-286 (2017/3-4)  

Public ISBD [article]  inRevue des sciences de gestion > n° 285-286 (2017/3-4) . - pp. 77-85 Titre : An empirical investigation of cloud computing usage in education Type de document : document électronique Auteurs : Adelina Zeqiri ; Luljeta Aliu ; Fitore Kostanica ; Burim Prenaj Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 77-85 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INTERNET ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; COMPETENCE ; ECONOMETRIE ; SERBIE MONTENEGRO Résumé : Au cours des dernières décennies, les individus du monde entier ont adopté les nouvelles technologies, telles que le cloud computing qui se répand rapidement pour un usage personnel. Le cloud computing a permis de multiplier les avantages pour un environnement éducatif au Kosovo, en particulier pour la technologie que les étudiants ont aujourd’hui, ce qui facilite l’apprentissage et l’adaptation à ces nouvelles technologies. Cette étude vise à étudier comment le cloud computing est perçu par les étudiants de différentes universités et à identifier les facteurs qui ont tendance à les encourager ou à les décourager à accepter le cloud computing. La première partie de l’article comprend la revue de la littérature clarifiant le cloud computing et son adoption. La deuxième partie de l’article comprend la méthodologie de recherche, les résultats et la conclusion. Le modèle de recherche proposé est une extension du « modèle d’acceptation de la technologie », qui inclut l’utilité perçue, la facilité d’utilisation perçue, le risque perçu, la sensibilisation au cloud computing, l’auto-efficacité informatique et les compétences numériques. Les données ont été recueillies sur 641 étudiants de différentes universités et analysées à l’aide du logiciel SPSS pour tester le modèle de recherche proposé. Enfin, à partir des résultats obtenus ont montré que l’utilité perçue, le risque perçu, la connaissance de l’informatique en nuage et les compétences numériques ont un impact direct sur l’utilisation du cloud computing, alors que la perception et l’efficacité perçues ne sont pas statistiquement significatives. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-des-sciences-de-gestion-2017-3-page-77.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62066 [article] An empirical investigation of cloud computing usage in education [document électronique] / Adelina Zeqiri ; Luljeta Aliu ; Fitore Kostanica ; Burim Prenaj . - 2017 . - pp. 77-85. Langues : Anglais (eng) in Revue des sciences de gestion > n° 285-286 (2017/3-4) . - pp. 77-85 Catégories : Thésaurus CEREQ NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INTERNET ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; COMPETENCE ; ECONOMETRIE ; SERBIE MONTENEGRO Résumé : Au cours des dernières décennies, les individus du monde entier ont adopté les nouvelles technologies, telles que le cloud computing qui se répand rapidement pour un usage personnel. Le cloud computing a permis de multiplier les avantages pour un environnement éducatif au Kosovo, en particulier pour la technologie que les étudiants ont aujourd’hui, ce qui facilite l’apprentissage et l’adaptation à ces nouvelles technologies. Cette étude vise à étudier comment le cloud computing est perçu par les étudiants de différentes universités et à identifier les facteurs qui ont tendance à les encourager ou à les décourager à accepter le cloud computing. La première partie de l’article comprend la revue de la littérature clarifiant le cloud computing et son adoption. La deuxième partie de l’article comprend la méthodologie de recherche, les résultats et la conclusion. Le modèle de recherche proposé est une extension du « modèle d’acceptation de la technologie », qui inclut l’utilité perçue, la facilité d’utilisation perçue, le risque perçu, la sensibilisation au cloud computing, l’auto-efficacité informatique et les compétences numériques. Les données ont été recueillies sur 641 étudiants de différentes universités et analysées à l’aide du logiciel SPSS pour tester le modèle de recherche proposé. Enfin, à partir des résultats obtenus ont montré que l’utilité perçue, le risque perçu, la connaissance de l’informatique en nuage et les compétences numériques ont un impact direct sur l’utilisation du cloud computing, alors que la perception et l’efficacité perçues ne sont pas statistiquement significatives. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-des-sciences-de-gestion-2017-3-page-77.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62066

Vocational schooling and social exclusion in the Western Balkans. Dossier / Claire Gordon in European Journal of Education, vol. 51, n° 3 (September 2016)  

Public ISBD [article]  inEuropean Journal of Education > vol. 51, n° 3 (September 2016) . - pp. 295-373 Titre : Vocational schooling and social exclusion in the Western Balkans. Dossier Type de document : document électronique Auteurs : Claire Gordon, dir. ; Will Bartlett, dir. Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 295-373 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; EMPLOYABILITE ; INEGALITE SOCIALE ; EXCLUSION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; ECONOMIE DE L'EDUCATION ; POLITIQUE EUROPEENNE ; UNION EUROPEENNE ; POURSUITE D'ETUDES ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ORIGINE SOCIALE ; SALAIRE ; ALBANIE ; BOSNIE HERZEGOVINE ; MACEDOINE ; SERBIE MONTENEGRO ; CROATIE Auteur Cité BOURDIEU Pierre Résumé : Across the EU, the enlargement region and the broader European Neighbourhood the range of vocational education and training (VET) systems reflect differences in the historical development of education systems across countries. However, despite these differences, in an age of globalisation, all countries share a common concern for the role that education plays in providing equality of opportunity for children from all social groups. This special issue contributes to a growing body of research on inclusive education policies and practices that has shown how educational deficits, underachievement and skill gaps among vulnerable groups are both a cause and effect of unemployment, low incomes and other deprivations. The case of the Western Balkans provides a strong testing ground to examine the impact of selective VET on social exclusion. The region is of particular interest as the schooling systems in these countries, which are characterised by a clear division between secondary ‘grammar’ and ‘vocational’ schools, are among the most selective in Europe. This special issue thus sheds light on ways in which vocational schooling can become a transmission belt for widening social disparities and intensification of social exclusion in a situation of unregulated market transitions and economic crisis or conversely act as a driver of change, inclusion and improved social cohesion. Document Céreq : Non En ligne : https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14653435/2016/51/3 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65421 [article] Vocational schooling and social exclusion in the Western Balkans. Dossier [document électronique] / Claire Gordon, dir. ; Will Bartlett, dir. . - 2016 . - pp. 295-373. Langues : Anglais (eng) in European Journal of Education > vol. 51, n° 3 (September 2016) . - pp. 295-373 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; EMPLOYABILITE ; INEGALITE SOCIALE ; EXCLUSION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; ECONOMIE DE L'EDUCATION ; POLITIQUE EUROPEENNE ; UNION EUROPEENNE ; POURSUITE D'ETUDES ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ORIGINE SOCIALE ; SALAIRE ; ALBANIE ; BOSNIE HERZEGOVINE ; MACEDOINE ; SERBIE MONTENEGRO ; CROATIE Auteur Cité BOURDIEU Pierre Résumé : Across the EU, the enlargement region and the broader European Neighbourhood the range of vocational education and training (VET) systems reflect differences in the historical development of education systems across countries. However, despite these differences, in an age of globalisation, all countries share a common concern for the role that education plays in providing equality of opportunity for children from all social groups. This special issue contributes to a growing body of research on inclusive education policies and practices that has shown how educational deficits, underachievement and skill gaps among vulnerable groups are both a cause and effect of unemployment, low incomes and other deprivations. The case of the Western Balkans provides a strong testing ground to examine the impact of selective VET on social exclusion. The region is of particular interest as the schooling systems in these countries, which are characterised by a clear division between secondary ‘grammar’ and ‘vocational’ schools, are among the most selective in Europe. This special issue thus sheds light on ways in which vocational schooling can become a transmission belt for widening social disparities and intensification of social exclusion in a situation of unregulated market transitions and economic crisis or conversely act as a driver of change, inclusion and improved social cohesion. Document Céreq : Non En ligne : https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14653435/2016/51/3 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65421

La modernisation de l’enseignement supérieur en Europe : accès, rétention et employabilité 2014 / Union européenne. Commission européenne (2014)    

Public ISBD Titre : La modernisation de l’enseignement supérieur en Europe : accès, rétention et employabilité 2014 : Rapport Eurydice Titre original : Modernisation of Higher Education in Europe: Access, Retention and Employability Type de document : document électronique Auteurs : Union européenne. Commission européenne ; EACEA ; EURYDICE - Réseau d'Information sur l'Education en Europe (Bruxelles) Editeur : Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne Année de publication : 2014 Collection : Education et formation Importance : 92 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-9201-593-0 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ SYSTEME EDUCATIF ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; SELECTION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; INEGALITES ; DONNEE STATISTIQUE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; ABANDON DES ETUDES ; RYTHME SCOLAIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FORMATION SUR LE TAS ; VALIDATION DES ACQUIS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; EMPLOYABILITE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; UNION EUROPEENNE ; EUROPE ; ALLEMAGNE ; AUTRICHE ; BELGIQUE ; BULGARIE ; CHYPRE ; CROATIE ; DANEMARK ; ESPAGNE ; ESTONIE ; FINLANDE ; FRANCE ; GRECE ; HONGRIE ; IRLANDE ; ISLANDE ; ITALIE ; LETTONIE ; LIECHTENSTEIN ; LITUANIE ; MALTE ; NORVEGE ; POLOGNE ; PORTUGAL ; REPUBLIQUE TCHEQUE ; MACEDOINE ; ROUMANIE ; ROYAUME UNI ; SERBIE MONTENEGRO ; SLOVAQUIE ; SLOVENIE ; SUEDE ; SUISSE ; TURQUIE ; RAPPORT Document Céreq : Non En ligne : http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/165FR.pd [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=53930 La modernisation de l’enseignement supérieur en Europe : accès, rétention et employabilité 2014 = Modernisation of Higher Education in Europe: Access, Retention and Employability : Rapport Eurydice [document électronique] / Union européenne. Commission européenne ; EACEA ; EURYDICE - Réseau d'Information sur l'Education en Europe (Bruxelles) . - Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne, 2014 . - 92 p.. - (Education et formation) . ISBN : 978-92-9201-593-0 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ SYSTEME EDUCATIF ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; SELECTION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; INEGALITES ; DONNEE STATISTIQUE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; ABANDON DES ETUDES ; RYTHME SCOLAIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FORMATION SUR LE TAS ; VALIDATION DES ACQUIS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; EMPLOYABILITE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; UNION EUROPEENNE ; EUROPE ; ALLEMAGNE ; AUTRICHE ; BELGIQUE ; BULGARIE ; CHYPRE ; CROATIE ; DANEMARK ; ESPAGNE ; ESTONIE ; FINLANDE ; FRANCE ; GRECE ; HONGRIE ; IRLANDE ; ISLANDE ; ITALIE ; LETTONIE ; LIECHTENSTEIN ; LITUANIE ; MALTE ; NORVEGE ; POLOGNE ; PORTUGAL ; REPUBLIQUE TCHEQUE ; MACEDOINE ; ROUMANIE ; ROYAUME UNI ; SERBIE MONTENEGRO ; SLOVAQUIE ; SLOVENIE ; SUEDE ; SUISSE ; TURQUIE ; RAPPORT Document Céreq : Non En ligne : http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/165FR.pd [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=53930

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Problematising the Issue of early school leaving in the european context / Alistair Ross in European Journal of Education, vol. 48, n° 3 (September 2013)  

Public ISBD [article]  inEuropean Journal of Education > vol. 48, n° 3 (September 2013) . - pp. 327-470 Titre : Problematising the Issue of early school leaving in the european context Type de document : texte imprimé Auteurs : Alistair Ross ; Carole Leathwood Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 327-470 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ ABANDON DES ETUDES ; ECOLIER ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SYSTEME EDUCATIF ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; CHOMAGE DES JEUNES ; INEGALITES ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; EUROPE ; UNION EUROPEENNE ; BOSNIE HERZEGOVINE ; CROATIE ; SERBIE MONTENEGRO ; SLOVENIE ; SUEDE ; DANEMARK ; NORVEGE ; FINLANDE ; ESPAGNE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; REPRISE D'ETUDES ; SALAIRE ; ALLEMAGNE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PORTUGAL Note de contenu : Sommaire : - Kristof De Witte, Ides Nicaise, Jeroen Lavrijsen, Georges Van Landeghem, Carl Lamote and Jan Van Damme, The Impact of Institutional Context, Education and Labour Market Policies on Early School Leaving: a comparative analysis of EU countries (pages 331–345) - Paul Downes, Developing a Framework and Agenda for Students' Voices in the School System across Europe: from diametric to concentric relational spaces for early school leaving prevention (pages 346–362) - Ivana Jugović and Karin Doolan, Is There Anything Specific about Early School Leaving in Southeast Europe? A Review of Research and Policy (pages 363–377) - Margareta Cederberg and Nanny Hartsmar, Some Aspects of Early School Leaving in Sweden, Denmark, Norway and Finland (pages 378–389) - Claudia Vallejo and Melinda Dooly, Early School Leavers and Social Disadvantage in Spain: from books to bricks and vice-versa (pages 390–404) - Alistair Ross and Carole Leathwood, Problematising Early School Leaving (pages 405–418) - Nilani Ljunggren De Silva, Inclusive Pedagogy in Light of Social Justice. Special Educational Rights and Inclusive Classrooms: on whose terms? A Field Study in Stockholm Suburbs (pages 419–435) - Susanne Strauss and Kathrin Leuze, Further Education of Higher Education Graduates — the More, the Better? (pages 436–453) - Amélia Veiga, Maria João Rosa, Diana Dias and Alberto Amaral, Why is it Difficult to Grasp the Impacts of the Portuguese Quality Assurance System? (pages 454–470) Document Céreq : Non En ligne : http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.2013.48.issue-3/issuetoc Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=54623 [article] Problematising the Issue of early school leaving in the european context [texte imprimé] / Alistair Ross ; Carole Leathwood . - 2013 . - pp. 327-470. Langues : Anglais (eng) in European Journal of Education > vol. 48, n° 3 (September 2013) . - pp. 327-470 Catégories : Thésaurus CEREQ ABANDON DES ETUDES ; ECOLIER ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SYSTEME EDUCATIF ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; CHOMAGE DES JEUNES ; INEGALITES ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; EUROPE ; UNION EUROPEENNE ; BOSNIE HERZEGOVINE ; CROATIE ; SERBIE MONTENEGRO ; SLOVENIE ; SUEDE ; DANEMARK ; NORVEGE ; FINLANDE ; ESPAGNE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; REPRISE D'ETUDES ; SALAIRE ; ALLEMAGNE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PORTUGAL Note de contenu : Sommaire : - Kristof De Witte, Ides Nicaise, Jeroen Lavrijsen, Georges Van Landeghem, Carl Lamote and Jan Van Damme, The Impact of Institutional Context, Education and Labour Market Policies on Early School Leaving: a comparative analysis of EU countries (pages 331–345) - Paul Downes, Developing a Framework and Agenda for Students' Voices in the School System across Europe: from diametric to concentric relational spaces for early school leaving prevention (pages 346–362) - Ivana Jugović and Karin Doolan, Is There Anything Specific about Early School Leaving in Southeast Europe? A Review of Research and Policy (pages 363–377) - Margareta Cederberg and Nanny Hartsmar, Some Aspects of Early School Leaving in Sweden, Denmark, Norway and Finland (pages 378–389) - Claudia Vallejo and Melinda Dooly, Early School Leavers and Social Disadvantage in Spain: from books to bricks and vice-versa (pages 390–404) - Alistair Ross and Carole Leathwood, Problematising Early School Leaving (pages 405–418) - Nilani Ljunggren De Silva, Inclusive Pedagogy in Light of Social Justice. Special Educational Rights and Inclusive Classrooms: on whose terms? A Field Study in Stockholm Suburbs (pages 419–435) - Susanne Strauss and Kathrin Leuze, Further Education of Higher Education Graduates — the More, the Better? (pages 436–453) - Amélia Veiga, Maria João Rosa, Diana Dias and Alberto Amaral, Why is it Difficult to Grasp the Impacts of the Portuguese Quality Assurance System? (pages 454–470) Document Céreq : Non En ligne : http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.2013.48.issue-3/issuetoc Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=54623

Towards a Mobility Scoreboard: Conditions for Learning Abroad in Europe / European Union - European Commission (2013)    

Public ISBD Titre : Towards a Mobility Scoreboard: Conditions for Learning Abroad in Europe Type de document : document électronique Auteurs : European Union - European Commission ; EACEA ; EURYDICE - Réseau d'Information sur l'Education en Europe (Bruxelles) Editeur : Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne Année de publication : 2013 Collection : Education et formation Importance : 62 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-9201-513-8 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; ETUDIANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INDICATEUR ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; BOURSE D'ETUDES ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; INFORMATION-COMMUNICATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; QUALITE ; ECTS ; EQUIVALENCE DE DIPLOME ; CORRESPONDANCE DE QUALIFICATION ; PROGRAMME EUROPEEN ; JEUNE ; UNION EUROPEENNE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; EUROPE ; ALLEMAGNE ; AUTRICHE ; BELGIQUE ; BULGARIE ; CHYPRE ; CROATIE ; DANEMARK ; ESPAGNE ; ESTONIE ; FINLANDE ; FRANCE ; GRECE ; HONGRIE ; IRLANDE ; ISLANDE ; ITALIE ; LETTONIE ; LIECHTENSTEIN ; LITUANIE ; LUXEMBOURG ; MALTE ; NORVEGE ; PAYS BAS ; POLOGNE ; PORTUGAL ; REPUBLIQUE TCHEQUE ; MACEDOINE ; ROUMANIE ; ROYAUME UNI ; SERBIE MONTENEGRO ; SLOVAQUIE ; SLOVENIE ; SUEDE ; SUISSE ; TURQUIE ; RAPPORT Document Céreq : Non En ligne : http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/162EN.pd [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=53933 Towards a Mobility Scoreboard: Conditions for Learning Abroad in Europe [document électronique] / European Union - European Commission ; EACEA ; EURYDICE - Réseau d'Information sur l'Education en Europe (Bruxelles) . - Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne, 2013 . - 62 p.. - (Education et formation) . ISBN : 978-92-9201-513-8 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; ETUDIANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INDICATEUR ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; BOURSE D'ETUDES ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; INFORMATION-COMMUNICATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; QUALITE ; ECTS ; EQUIVALENCE DE DIPLOME ; CORRESPONDANCE DE QUALIFICATION ; PROGRAMME EUROPEEN ; JEUNE ; UNION EUROPEENNE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; EUROPE ; ALLEMAGNE ; AUTRICHE ; BELGIQUE ; BULGARIE ; CHYPRE ; CROATIE ; DANEMARK ; ESPAGNE ; ESTONIE ; FINLANDE ; FRANCE ; GRECE ; HONGRIE ; IRLANDE ; ISLANDE ; ITALIE ; LETTONIE ; LIECHTENSTEIN ; LITUANIE ; LUXEMBOURG ; MALTE ; NORVEGE ; PAYS BAS ; POLOGNE ; PORTUGAL ; REPUBLIQUE TCHEQUE ; MACEDOINE ; ROUMANIE ; ROYAUME UNI ; SERBIE MONTENEGRO ; SLOVAQUIE ; SLOVENIE ; SUEDE ; SUISSE ; TURQUIE ; RAPPORT Document Céreq : Non En ligne : http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/162EN.pd [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=53933

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Innovative Apprenticeships / Felix Rauner (2010)

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Transition from education to work in EU neighbouring countries. / ETF - Fondation européenne pour la formation (2008)  

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Attitudes, choice and participation. Dimensions of the demand for schooling. / David Istance in European Journal of Education, vol 41 - n° 1 (March 2006)

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Pourquoi les jeunes sont désavantagés sur le marché du travail : le cas de l'Europe du Sud-Est. / Alexandre Kolev in Revue internationale du travail, vol. 144, n° 2 (2005)  

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Trends and skill needs in tourism. / Alena Zukersteinova (2005)

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Learning matters sharing experiences from the past for the future. ETF advisory forum conference, Turin, 5-7 november 2003. Tome 1: Programme, Tome 2 : Conference documents. / ETF - EUROPEAN TRAINING FOUNDATION (2003; TURIN) (2003)

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