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Résumé :
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A la demande d'organismes de formation, soucieux de mieux situer l'importance du tutorat dans les actions entreprises auprès de jeunes demandeurs d'emplois, une enquête a été menée. Elle a concerné six actions très différentes aussi bien dans le montage administratif que pour les validations finales ; elles se situaient dans six secteurs d'activité. Les résultats de la recherche sont organisés en deux parties. Tout d'abord, dans les monographies des différentes actions, les spécificités du tutorat sont soulignées et les pratiques de sa mise en oeuvre développées. Ensuite la synthèse vise à dépasser les actions elles-même et recherche les points communs généraux du tutorat. Dans un premier temps, le tutorat est pris en tant qu'interactions d'intérêts, d'objectifs et de pratiques différenciées, ce qui conduit à en esquisser une définition qui permette de l'étudier sous ses formes les plus concrètes. La description d'un système de tutorat et son interprétation font ensuite l'objet d'un second point. Les acteurs intéressés au tutorat, leurs actions dans ce domaine, la représentation qu'ils en ont ou les ressources dont ils disposent ainsi que le cadre dans lequel ils interviennent sont autant d'éléments pour une comparaison des différentes pratiques observées.
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