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Modèles universitaires et professionnalisation des formations supérieures. Le cas de l’université Clermont Auvergne

Ahmed Ghouati |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 57, 2024/1)

La massification de l’enseignement supérieur et la mise en œuvre du processus européen de Bologne ont inscrit l’injonction de profession-nalisation dans des enjeux socioéconomiques, avec l’objectif d’ajuster la formation à l’économie. Ce changem[...]

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Les effets d’un réseau sociotechnique européen d’éducation et de formation tout au long de la vie en Belgique francophone : Le cas des certificats universitaires

Miguel Souto Lopez ; Françoise de Viron ; François Fecteau |

Dans Formation emploi (n° 163, 2023/3)

Depuis 2014, on observe une forte augmentation des certificats inter-universitaires en Belgique francophone. Il s’agit d’une modalité particulière de certification de programmes de formation continue dans l’enseignement supérieur. Cet article so[...]

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La démocratisation des parcours étudiants à l’aune de l’autonomie résidentielle et du type d’études : Une nouvelle forme de polarisation scolaire et sociale

Noémie Olympio ; Valérie Germain |

Dans Formation emploi (n° 152, 2020/4)

Cet article vise à questionner les formes de jeunesse étudiante en considérant deux éléments cardinaux : le type d’études et l’autonomie résidentielle. Il s’agit d’analyser comment ces dimensions se combinent dans la trajectoire du jeune afin d’[...]

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Créer des experts à son image. La Commission européenne et les politiques de l’enseignement supérieur

Dorota Dakowska |

Dans Politix (n° 130, 2020/2)

Cet article analyse les stratégies d’expansion de la Commission européenne à travers la relation entretenue avec les organisations qui représentent différents segments de l’espace académique européen (universités, étudiants, agences d’assurance [...]

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Rapport relatif au référencement du cadre national français des certifications professionnelles au cadre européen des certifications pour l’apprentissage tout au long de la vie et à l’auto-référencement du cadre français de certification de l’enseignement supérieur au cadre général des certifications pour l’espace européen de l’enseignement supérieur

France compétences ; France. Commission nationale de la certification professionnelle | Paris : France compétences | 2021

Le rapport présente les évolutions intervenues depuis 10 ans dans des domaines en lien direct avec le nouveau cadre français de certification, à savoir ceux de l’éducation, de l’enseignement supérieur et de la formation professionnelle. Il fait [...]

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Vocational Education and Training at higher levels of the EQF: Actions needed after 20 years of just talking

Hans Daale |

Dans Berufs- und Wirtschaftspädagogik (n° 39, Dezember 2020)

In the past twenty years, various attempts have been made to achieve harmonization of national education systems by ‘Brussels’ and thus at the European level, in order to make Europe more competitive. This has been done using broad-based plans i[...]

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Teacher competence frameworks in Hungary: A case study on the continuum of teacher learning

Vasileios Symeonidis |

Dans European Journal of Education (vol. 54, n° 3, September 2019)

The aim of this article is to examine the development and implementation of teacher competence frameworks in Hungary. Supported by European structural funds, Hungary introduced a teacher competence framework for initial teacher education in 2006[...]

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Employabilité et professionnalisation des diplômés du supérieur à l’heure européenne

Catherine Soldano ; Congrès: Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE) Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse (4ème; février 2017; Toulouse) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2018

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European Higher Education Area : the Impact of Past and Future Policies

Remus Pricopie ; Ligia Deca ; et alii | Co-Editors | 2018

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Résistances, esquives, ruses et réappropriations : Jeux de dupes et production collective de la doxa en éducation

Jean-Émile Charlier ; Sarah Croché |

Dans Education et sociétés (n° 39, 2017/1)

Les résistances aux programmes internationaux visant à transformer l’enseignement à l’échelon continental, voire mondial, n’ont pas suscité un grand intérêt des analystes des politiques éducatives. Des résistances ont pourtant accompagné la mise[...]

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Comment la professionnalisation à l’université s’articule aux initiatives européennes et internationales : Une comparaison France/République tchèque

Josef Kavka |

Dans Formation emploi (n° 138, avril-juin 2017)

Cet article interroge les origines de l’essor de la professionnalisation, en France et en République tchèque, au cours des deux dernières décennies. La professionnalisation est comprise comme un volet de la politique universitaire dont l’objecti[...]

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Pour un espace européen de l’enseignement supérieur ouvert à une solidarité académique et scientifique entre toutes les régions du monde

Patricia Pol | Paris : Campus France | Repères, ISSN 2117-8569 | 2017

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Le parcours dans le système universitaire français des étudiants étrangers en mobilité internationale

Ophélie Rogel ; Diane Marlat ; Elisabeth Algava |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 16.09, décembre 2016)

La France est l’une des cinq principales destinations des étudiants étrangers en mobilité internationale. Plus de 80 % d’entre eux s’y inscrivent à l’université ou dans un établissement assimilé. Grâce au développement des programmes d’échanges [...]

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« Paris-Bologne » : comment s’élabore la position française dans l’espace européen d’enseignement supérieur ?

Pauline Ravinet |

Dans Revue française d'administration publique (n° 158, 2016/2)

Cet article s’intéresse à la définition de la position nationale française dans l’Espace européen d’enseignement supérieur (EEES), cas limite de « nouvelle gouvernance européenne » à la marge de l’UE. Observe-t-on un ajustement du circuit classi[...]

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Les discours sur l'enseignement supérieur et la recherche

Dans Mots. Les langages du politique (n°102, 2013/2)

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International Student Mobility and the Bologna Process

Ulrich Teichler |

Dans Journal of international Mobility (n° 1, 2013)

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Les mobilités des étudiants, entre convergences et divergences ou les contradictions de l’internationalisation de l’enseignement supérieur en Europe

Valérie Erlich |

Dans Journal of international Mobility (n° 1, 2013)

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The Bologna Process Revisited. Dossier

Barbara M. Kehm, dir. |

Dans European Journal of Education (vol. 47, n° 3, September 2012)

The creation of a European Higher Education Area was declared at the Bologna Ministerial Meeting 2010, although the Ministers emphasised in their final Communiqué (Bologna Ministerial Meeting 2010) that the implementation and calibration of the [...]

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La mobilité des étudiants d’Europe

Magali Dulau ; Véronique Mathelin ; Anne Benoit |

Dans Les notes de Campus France (n° 37, mai 2012)

Sous la pression de la crise économique et de la crise de la dette dans certains pays, l’enseignement supérieur est en train de se transformer avec la réduction des budgets et l’émergence de frais de scolarité de plus en plus élevés, au Royaume-[...]

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L’européanisation de la mesure de la diversité en éducation : un instrument mou de politique publique

Gaële Goastellec |

Dans Education et sociétés (n° 29, 2012/1)

Devant la multiplication de données, de classements, l’auteur interroge la configuration d’acteurs à l’origine de la problématisation d’indicateurs statistiques en grilles de lecture des inégalités d’accès à l’enseignement supérieur. La comparai[...]

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Russian Higher Education and the Post-Soviet Transition. Dossier

Dans European Journal of Education (Vol. 47, n° 1, March 2012)

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Les mobilités étudiantes

Catherine Agulhon, Préfacier, etc. ; Valérie Erlich | Paris : La Documentation française | Panorama des savoirs | 2012

« Les questions de mobilité étudiante se posent avec plus d’acuité que jamais. En effet, les questions de mobilité étudiante se posent avec plus d’acuité que jamais. Sont-elles portées par les politiques nationales, européennes ou internationale[...]

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La professionnalisation : l'un des vecteurs du processus de Bologne ?

Catherine Agulhon, dir. ; Bernard Convert, dir. |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 3, juin 2011)

Ce numéro hors série1 tente de rendre compte à la fois des représentations que les acteurs se font du rapprochement des systèmes d’enseignement supérieur (ES) européen voulu par le processus de Bologne et de la place de la professionnalisation d[...]

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Éclairages internationaux sur quelques questions d'actualité

Nadine Dalsheimer |

Dans Les dossiers (n° 198, décembre 2010)

Ce dossier est constitué de quatre notes qui ont pour objectif d'éclairer quatre sujets d'actualité en France en présentant les situations d'autres pays de l'Union européenne ou de l'OCDE. Cette approche se révèle souvent utile en amenant implic[...]

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Ten years of the Bologna process : "What future" ?

Barbara M. Kehm |

Dans European Journal of Education (vol. 45, n° 4, December 2010)

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2010 : de "l'espace européen de la connaissance" : comment la stratégie de Lisbonne gouverne les politiques d'enseignement supérieur

Isabelle Bruno |

Dans Economies et sociétés (tome XLIV, n° 4, avril 2010)

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Evaluation des politiques et du changement organisationnel dans les services publics. Le cas de la mise en oeuvre du changement de l'Association nationale pour la formation professionnelle des adultes (AFPA) : analyse contextualiste et longitudinale. Thèse de doctorat en Sciences économiques

Yves Raoul | Rennes : Université de Rennes I | 2010

Cette thèse a pour but d’analyser le processus de transfert aux Régions de la commande publique de formation confiée à l’AFPA, et son impact sur cette organisation. Elle utilise comme méthodologies, l’analyse contextualiste, l’évaluation des pol[...]

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La grande mutation : néolibéralisme et éducation en Europe

Isabelle Bruno ; Pierre Clément ; Christian Laval | Les Lilas : Institut de recherches de la FSU | Comprendre et agir | 2010

L'avenir de nos écoles et de nos universités se décide de plus en plus à l'échelle européenne. Encore mal connue, la politique de l'Europe en matière d'éducation reste peu visible alors même que son influence s'accroît. Connaître le sens de la "[...]

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Le pilotage du processus de Bologne

Sarah Croché | Louvain-la-Neuve : Academia-Bruylant | Thélème | 2010

Le processus de Bologne a été lancé par des pays soucieux d'affirmer leur souveraineté sur leur enseignement supérieur et de le préserver de l'influence de la Commission européenne. Leur stratégie n'a payé que pendant un temps très court. Le pro[...]

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L'université circonscrite par Bologne : quand l’Europe impose sa définition de la bonne institution, du bon enseignement et de la bonne science en réseau

Sarah Croché |

Dans Emulations (n° 6, 2009)

Le processus de Bologne a (re)lancé le débat, consubstantiel à la construction européenne, sur les missions et la gouvernance des universités. Il a permis à la Commission européenne de prendre le pilotage des politiques d’enseignement supérieur [...]

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Chinese-European cooperation in education.

C. Tuijnman albert ; W. Morgan john ; Ding Xiaohao ; Yue Changjun ; Sun Yuze ; T. Ennew christine ; Yang Fujia ; Qing Gu ; John Cribbin ; Don Starr ; Wang Ping ; Bernadette Robinson ; Yi Wenwu |

Dans European Journal of Education (vol. 44, n° 1, March 2009)

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L'enseignement supérieur en Europe 2009 : les avancées du processus de Bologne.

Union européenne. Commission européenne (Luxembourg), Dédicataire ; EURYDICE - Réseau d'Information sur l'Education en Europe (Bruxelles) ; Jan Figel, Préfacier, etc. | Bruxelles : Eurydice | 2009

Ce rapport se concentre sur quelques thèmes prioritaires liés à l'émergence de l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EEES), en particulier, la structure Licence-Master; le système européen de transfert et d'accumulation de crédits (ECTS[...]

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Recherche et enseignement supérieur face à l'internationalisation : France, Suisse et Union européenne.

Catherine Paradeise ; Jean-Philippe Leresche, Éditeur scientifique ; Eva Hartmann ; Philippe Laredo, Éditeur scientifique ; Karl Weber, Éditeur scientifique ; Olivier Glassey ; Frédéric Joye-Cagnard ; Daniel Boy ; Fabienne Crettaz von Roten ; François Da Pozzo ; Thérèse Zimmermann ; Dietmar Braun ; Gaële Goastellec ; Pauline Ravinet ; Martin Benninghoff ; Jean-Alain Héraud ; Michel Grossetti ; Philippe Losego ; Béatrice Milard ; Benedetto Lepori ; Maurice Cassier ; Carole Rieu ; Lionel Villard ; Bernard Kahane ; Aurélie Delemarle ; Corine Genet ; Vincent Mangematin ; Beat Hotz-Hart | Lausanne : Presses polytechniques et universitaires romandes | 2009

Dans un contexte en transformation, les systèmes nationaux de recherche et d'enseignement supérieur rencontrent des défis semblables : avènement de la société ou de l'économie du savoir, globalisation scientifique, compétitivité, évaluation et, [...]

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The Bologna process between structural convergence and institutional diversity

Torsten Dunkel |

Dans European journal of vocational training (n° 46, 2009/1)

The merging of the Bologna and the Copenhagen processes into a single European education area appears appropriate, especially as general, vocational, adult and academic education are to be integrated in a future European Qualification Framework [...]

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L'Europe des masters en formation : le processus de Bologne au travers des cas allemand, anglais et français

Nicolas Mottis |

Dans Gérer et comprendre (n° 94, décembre 2008)

Le management des institutions européennes d’enseignement supérieur connaît une véritable révolution: harmonisation des diplômes, accréditations internationales, classements au niveau mondial, internationalisation des corps enseignant et étudian[...]

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The search for quality in the European higher education area. Part 1 & 2.

Jean-Pierre Jallade ; Eric Beerkens ; Florin D. Salajan ; Carole Probst ; Lee Harvey ; Benedetto Lepori ; N Stensaker bjor ; Irakli Gvaramadze ; Rui Santiago ; Teresa Carvalho ; Rosario Relva ; M. Harkema saskia j. ; Henk Schout ; Rosario Merida serrano ; Julia Angulo Romero ; Carmen Gil del Pino ; Andris Kangro ; David James ; Bjarne Strom |

Dans European Journal of Education (vol. 43 - n° 4, December 2008)

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Les logiques de dé-professionnalisation des universitaires : Le processus de Bologne

Sandra Garcia |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 7, octobre 2008)

Cet article aborde les effets de la montée en puissance d’une expertise en pédagogie universitaire qui, dans le cadre du processus de Bologne, permet de limiter l’autonomie professionnelle des universitaires en instaurant une division du travail[...]

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New public management and academic practices. Part 1 & 2.

Christine Musselin ; Paul Trowler ; Martin Benninghoff ; Philippe Sormani ; Dieter Sadowski ; Peter Schneider ; Christelle Manifet ; Joëlle Fanghanel ; Nicole Thaller ; Anne-Chantal Hardy-Dubernet ; Pauline Ravinet ; S. Taylor james ; Maria de Lourdes Machado ; W. Peterson marwin ; Giorgio Di Pietro ; Lionel Page |

Dans European Journal of Education (vol. 43 - n° 3, September 2008)

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Learning to live together : a necessary utopia. Part I & 2

Roberto Carneiro, Éditeur scientifique ; Alexandra Draxler, Éditeur scientifique ; Rodolfo Stavenhagen ; Nicholas Burnett ; D. Volmink john ; Isabel Ferreira martins ; Marcella Milana ; Alma Harris ; Bo Eneroth ; Vincent Kerklaan ; Gillian Moreira ; Kees Boersma |

Dans European Journal of Education (vol 43 - n° 2, June 2008)

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Le défi de l'insertion professionnelle.

Jean Vincens ; Laurent Bouvet ; Julie Coudry ; Michel Troquet ; Bernard Masingue ; Jean-Paul Bouchet ; Christiane Rabasse ; Bernard Belloc ; Jean-Philippe Cassar |

Dans Cadres CFDT (n° 424, mai 2007)

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La mise en oeuvre du Processus de Bologne en France et en Allemagne. Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation.

Karin Serbanescu-Lestrade ; UNIVERSITE PARIS X-NANTERRE | Nanterre : Université de Paris X - Nanterre | 2007

Le système européen d'enseignement supérieur s'est construit, étape par étape, après la seconde guerre mondiale. Dans un premier temps, cette thèse aborde la création de l'Espace Européen de l'Enseignement Supérieur dans une perspective historiq[...]

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Self-regulated learning in technology-enhanced learning environments : studies in European higher education.

Roberto Carneiro ; Philippe Trigano ; Karl Steffens ; Giuliana Dettori ; Donatella Persico ; Cilia Willem ; Martin Aiello ; Antonio Bartolome ; Rune Baggetun ; Barbara Wasson ; Philip Banyard ; Jean Underwood ; Alison Twiner ; Jos Beishuizen ; Patris Van Boxel ; Helle Vermeij ; Ellen Christiansen ; Tom Nyvang ; Katie Goeman ; Tania Giannetti |

Dans European Journal of Education (vol. 41 - n° 3/4, September-December 2006)

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At the centre of Bologna processs : do european universities train their students to face knowledge-based societies ?

Jean-Jacques Paul ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) |

Dans REVISTA ESPANOLA DE EDUCACION COMPARADA (n° 12, 2006)

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L'enseignement supérieur après Bologne. Dossier

Marcel Gérard, dir. ; Vincent Vandenberghe, dir. ; Jean-Émile Charlier ; Nadine Meskens ; Valérie Schmitz ; Alain Trannoy ; Xavier Wauthy ; Juan-Francisco Superby ; Françoise Thys-Clement ; Marcel Crochet ; Jean-Philippe Vandamme ; Robert Deschamps ; Robert Gary-Bobo |

Dans Reflets et perspectives de la vie économique (Tome XLV, n° 2, 2006/2)

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De la formation à l'emploi : des politiques à l'épreuve de la qualité. Dossier

Romuald Normand, dir. ; Eric Verdier ; Gilles Raveaud ; Roger Dale ; Jean-Émile Charlier ; Annie Vinokur ; Elisabeth Chatel ; Norberto Bottani ; Marilyn Osborn ; Claude Lessard ; Sarah Croché ; Nathalie Bélanger ; Khera Taleb |

Dans Education et sociétés (n° 18, 2006/2)

Ce dossier a pour sommaire: -Introduction ; Au cour de la stratégie européenne pour l'emploi, le taux d'emploi ; Construire l'Europe en bâtissant un Espace Européen de l'Éducation ; Évaluations régionales de la formation et responsabilité polit[...]

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Construction de l'espace européen de l'enseignement supérieur : les grandes orientations et les réseaux.

A. Lavdas kostas ; E. Papadakis nikos ; Marrianna Gidarakou |

Dans Politiques et gestion de l'enseignement supérieur (vol. 18 - n° 1, 2006)

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La fabrique des sciences. Des institutions aux pratiques.

Christine Musselin ; Jean-Philippe Leresche, Éditeur scientifique ; Elvita Alvarez ; Martin Benninghoff, Éditeur scientifique ; Lukas Baschung ; Fabienne Crettaz von Roten, Éditeur scientifique ; Martina Merz, Éditeur scientifique ; Daniel Boy ; Romain Felli ; Olivier Glassey ; Gaële Goastellec ; Matthieu Hubert ; Morgan Jouvenet ; Philippe Laredo ; Sabine Maasen ; Olivier Moeschler ; Juan-Franscisco Perellon ; Philippe Sormani ; Dominique Vinck ; Gloria Zarama | Lausanne : Presses polytechniques et universitaires romandes | 2006

Cet ouvrage collectif suisse est articulé en trois parties : pouvoirs publics et normalisation des institutions scientifiques ; cultures et pratiques de la production des savoirs ; représentations croisées des rapports entre sciences et société.

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Vers une Europe de l'éducation et de la formation ?

Danielle Colardyn ; Michèle Sellier ; Jean-Richard Cytermann ; J. Hingels anders ; Bo Jakobsen lars ; Patrice Delegue ; Myrial Leroux ; Isabelle Marchi-Barbaux ; Michel Assemat ; Alain Harvet ; Jean-Pierre Jallade ; Jean Gordon ; Michèle Dubois ; Anne Verger ; Olivier Brunet |

Dans Administration et éducation (n° 106, 2ème trimestre 2005)

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L'influence des organisations internationales sur les politiques d'éducation. Dossier.

Jean-Émile Charlier, Éditeur scientifique ; Sarah Croché ; Céline Mahieu ; Frédéric Moens ; Roser Cusso ; Romuald Normand ; Annie Vinokur |

Dans Education et sociétés (n° 12, 2003/2)

Ce dossier comporte les articles suivants : La douce violence de la "Méthode ouverte de coordination" et de ses équivalents ; Le processus de Bologne, ses acteurs et leurs complices ; De la libération de l'homme à la libéralisation de l'éducati[...]

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Financement et organisation de l'enseignement supérieur : vers un nouveau modèle ? Entretiens AFSE 2006.

Claude Thelot ; Pascal Le Merrer ; Jean Pisani-Ferry ; Alain Trannoy ; Marcel Gérard ; Bernard Hugonnier |

Dans Revue d'économie politique (vol. 98, n° 6, novembre-décembre 1988)

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