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MARCHE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLESynonyme(s)MARCHE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE |
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La formation professionnelle représente une partie importante des mesures pour l'emploi. Les régions sont très engagées dans ce type de politique ; tant en amont : investissement, financement, qu'en aval : choix des bénéficiaires. Ces derniers r[...]![]()
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Ministère de l'emploi et de la solidarité ; DRTEFP - DIRECTION REGIONALE DU TRAVAIL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE PACA.Marseille | Marseille : DRTEFP PACA | [1998]Présentation des données chiffrées collectées auprès des entreprises de plus de 10 salariés, ayant leur siège en région PACA, concernant la participation des employeurs au développement de la formation professionnelle continue, suivie de l'obser[...]![]()
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Rapport annuel présenté par le ministre fédéral de l'éducation, de la science, de la recherche et de la technologie. Ce document dresse un bilan très complet de la formation professionnelle en Allemagne, tant au plan national que régional. Outre[...]![]()
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Elisabeth Dupoirier, dir. ; Christophe Beslay ; OIP - OBSERVATOIRE INTERREGIONAL DU POLITIQUE.Paris ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire | Paris : Observatoire interregional du politique (OIP) | 1998Période couverte par le document : 1995-1998![]()
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CGP - Commissariat général du plan, Dédicataire ; Maïten Bel, Éditeur scientifique ; Annie Bouder ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Laurence Diederichs-Diop ; Morgane Le Doare ; Gilles Margirier ; André Larceneux ; Bernard Hillau | Marseille : Céreq | 1998![]()
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Depuis la loi de 1971, le secteur de la formation professionnelle continue soulève des problèmes éthiques autant financiers, gestionnaires, commerciaux que pédagogiques. Ainsi, éloignée des acteurs économiques réels et dominée par une logique éd[...]![]()
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Face à l'évolution des systèmes techniques et organisationnels de l'entreprise, à l'instabilité de l'environnement qui nécessite plus de flexibilité et d'adaptabilité, la formation est utilisée comme moyen d'ajustement. Ce livre pratique en fait[...]![]()
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Jean-Marie Elliautou ; UNIVERSITE DE LA REUNION ; Centre régional associé de Saint-Denis-de-La-Réunion (Saint-Denis-de-la-Réunion) ; CARIF.Saint-Denis de la Réunion ; OREF - OBSERVATOIRE REGIONAL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION.Saint-Denis de La Réunion | Saint-Denis de La Réunion : CARIF-OREF Réunion / Céreq-Centre associé | 1998Le milieu de la formation a connu des transformations importantes à La Réunion. Auparavant, ce secteur s'appuyait largement sur le bénévolat et sur une conception de la formation calquée sur l'idée de promotion sociale. Aujourd'hui, il s'oriente[...]![]()
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L'apprentissage sur le lieu de travail répond au besoin de rendre les employés autonomes et adaptables face à un environnement en mutation constante. La formation en entreprise est analysée sous les angles historique, juridique et stratégique, p[...]![]()
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Bernadette Clasquin, dir. ; Hervé Lhotel, dir. ; José Rose ; CEREQ (1996; NANCY) ; Annie Vinokur ; François Aventur ; Saïd Hanchane ; Gérard Podevin ; Elyès Bentabet ; Anne-Chantal Hardy-Dubernet ; Stéphane Michun ; Pierre Cam ; Jean-Paul Géhin ; Fabienne Berton ; Marc Lecoutre ; Marie-Hélène Toutin ; Gérald Julien ; Jean Charriaux ; Rémy Jean ; Lilia Infelise ; Claire de Brier ; Claude Dubar ; Charles Gadéa ; Christiane Rolle ; André Voisin ; Anne-Marie Charraud ; Pierre Simula ; André Giffard ; Roger Cornu ; Pierre Trinquet ; Hervé Lhotel ; Jacques Trautmann ; Philippe Capdevielle ; Damien Brochier ; Eric Verdier ; Philippe Enclos ; Jean-Marie Barbier | Marseille : Céreq | Documents | 1998Ce document regroupe les communications présentées lors des journées d'études du réseau des centres associés au Céreq, organisées par le Groupe de recherche sur l'éducation et l'emploi (GREE), les 30 et 31 mai 1996 à Nancy. Les articles rendent [...]![]()
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France. Ministère de l'Éducation nationale, de la recherche et de la technologie ; Bernard Toulemonde, Préfacier, etc. | Paris : INRP | 1998Face à l'hétérogénéité de ses publics, la formation initiale tend à proposer de plus en plus à ses élèves les démarches utilisées par la formation des adultes. Le premier programme national d'innovation s'est appuyé sur la mise en oeuvre de ces [...]