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POLITIQUE DE L'EDUCATIONSynonyme(s)OBJECTIF 80% AU NIVEAU BAC ;POLITIQUE DE LA FORMATION INITIALE ;POLITIQUE DE LA FORMATION SCOLAIRE ;POLITIQUE DE LA FORMATION SUPERIEURE ;POLITIQUE LOCALE DE L'EDUCATION REFORME DE L'EDUCATIONVoir aussi |
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Il n'existe pas d'innovation purement technique : il faut une cohérence entre ses formes techniques et ses formes sociales. C'est une des observations dégagées d'une enquête sur 5 régions européennes de vieille industrialisation (industries lour[...]Article : texte imprimé
Commission des Communautés européennes (Bruxelles) ; DG V - DIRECTION GENERALE DE L'EMPLOI DES AFFAIRES SOCIALES ET DE L'EDUCATION.Bruxelles |Ce dossier dresse un bilan prospectif du 2ème programme d'action communautaire sur le passage des jeunes de l'école à la vie active. C'est l'aboutissement de 10 ans de travaux accomplis dans la Communauté, en étroite collaboration avec les états[...]Article : texte imprimé
IRETEP - INSTITUT DE RECHERCHES SUR LES ENSEIGNEMENTS TECHNIQUES ET PROFESSIONNELS ; F. Hostalier, Préfacier, etc. |Ce dossier est composé d'extraits et d'articles sur les nombreux rapports ou analyses qui ont été consacrés au problème de l'éducation et de l'enseignement (place importante pour l'enseignement technique et la formation professionnelle) et à leu[...]Article : texte imprimé
Ce numéro de la revue du CEDEFOP rassemble des contributions sur le rôle des technologies de l'audiovisuel dans les systèmes de formation professionnelle et d'éducation. Il rassemble des éléments d'information nécessaires à la compréhension des [...]texte imprimé
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Roland Guillon ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | Etudes | 1988Enquête menée auprès des enseignants et des entreprises afin de cerner les spécificités des B.T.S et D.U.T. tertiaires de diverses spécialités (gestion, comptabilité, commerce) et d'étudier la façon dont ils s'insèrent dans les entreprises de pl[...]texte imprimé
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François Levy, Présentateur ; CGP - Commissariat général du plan | 1988Les Pouvoirs publics se sont engagés dans une politique du développement social des quartiers (DSQ) à la suite du rapport Dubedout "Mieux vivre en ville" établi en 1982. Cette politique s'inscrit dans les contrats de plan (qui arrivent à échéanc[...]texte imprimé
Les auteurs témoignent, sous forme de dialogue, de l'évolution de l'université pour la période automne 81-printemps 88. Ils entreprennent de décrire le jeu des divers groupes de pression, les parties cachées des mécanismes institutionnels. Ils e[...]texte imprimé
L'auteur retrace, à travers ses 35 années d'expérience d'enseignement puis d'administration d'établissement scolaire, l'histoire de la difficile mise en place de la démocratisation de l'enseignement secondaire. Il qualifie cette entreprise à la [...]texte imprimé
Ces deux volumes font partie d'une série de 11 ouvrages, intitulée "La décentralisation" portant chacun sur un thème différent. La décentralisation de l'éducation fait l'objet de ces deux tomes. Le premier traite les aspects techniques : texte[...]texte imprimé
Ces deux volumes font partie d'une série de 11 ouvrages, intitulée "La décentralisation" portant chacun sur un thème différent. La décentralisation de l'éducation fait l'objet de ces deux tomes. Le premier traite les aspects techniques : texte[...]Article : texte imprimé
Le système économique ne parvient plus à absorber l'afflux de diplômes conformément aux attentes des entreprises et des diplômés. L'exploitation de la théorie du signal de Spence, contrairement à la théorie du capital humain, permet d'aborder le[...]texte imprimé
Xavier Renou, Éditeur scientifique | Paris : Edilig | Nouvelle encyclopédie des sciences et des techniques | 1988Cet ouvrage contient d'une part un ensemble de réflexions théoriques sur l'école telles que les inégalités, l'héritage de Freinet, la notion de formation, et d'autre part des propositions concrètes concernant l'échec scolaire, l'enseignement des[...]texte imprimé
HCEE - HAUT COMITE EDUCATION-ECONOMIE | Paris : La Documentation française | Rapports officiels | 1988Ce rapport tente de cerner ce que seront les problèmes du système éducatif de l'an 2000 à travers les dimensions sociales et économiques de la France. Six fiches posent question sur : les niveaux de formation de l'an 2000, les ouvriers qualifiés[...]texte imprimé
France. Ministère de l'Éducation nationale ; Bernard Bachelot ; Christian Merlin, Secrétaire | Paris : Ministère de l'Education nationale | [1988]texte imprimé
Ce recueil, issu d'un colloque organisé au Centre de Communication de l'Ouest de Nantes, le 26 octobre 1987, rassemble les réflexions des responsables d'établissements, enseignants, praticiens d'activités périscolaires, parents d'élèves, sur les[...]texte imprimé
La Banque Mondiale accorde des prêts pour l'éducation dans les pays en développement depuis plus de vingt ans et possède donc en matière d'élaboration des politiques éducatives une expérience sur laquelle elle fonde le contenu de cet ouvrage. Ce[...]texte imprimé
Le système éducatif français est malade. Afin de mettre en oeuvre les moyens de l'adapter aux transformations de la société, il a fallu étudier son évolution au cours du dernier siècle, mais aussi observer les systèmes éducatifs étrangers, essay[...]texte imprimé
Bernard Bachelot | 1988Dans la perspective de 1992, et parce que la formation est un élément essentiel du développement national, cet article plaide pour une implication plus large des entrepises dans la formation et la qualification des jeunes. Il propose une réparti[...]texte imprimé
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France. Ministère de l'Éducation nationale, Dédicataire ; OCDE - ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUES (1988; POITIERS) ; CERI - CENTRE POUR LA RECHERCHE ET L'INNOVATION DANS L'ENSEIGNEMENT (1988; POITIERS) ; John P. Keeves ; C. Seibel ; T. Neville postlethwaite ; Alain Mingat ; Marie Duru-Bellat ; Colin Power ; L. Nuttall desmond ; Robert Ballion ; Françoise Oeuvrard ; Jacques Coulomb ; Daniel Robin ; Emilie Barrier | Paris : Ministère de l'Education nationale | 1988Les contributions au colloque organisé le 21-23 mars 1988 à Poitiers, par l'OCDE, sur le thème "Evaluation des systèmes éducatifs", analysent, à travers divers angles d'approche et au niveau international, le rendement de l'enseignement. Ces étu[...]texte imprimé
France. Ministère de l'Éducation nationale, Dédicataire ; John P. Keeves ; UNIVERSITE DE STOCKHOLM (1988; POITIERS) ; INSTITUT D'EDUCATION INTERNATIONALE (1988; POITIERS) ; OCDE - ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUES (1988; POITIERS) ; CERI - CENTRE POUR LA RECHERCHE ET L'INNOVATION DANS L'ENSEIGNEMENT (1988; POITIERS) | Paris : Ministère de l'Education nationale | 1988Dans cette note, l'auteur se propose : - de rendre compte des principaux résultats des recherches de l'IEA (Association Internationale pour l'Evaluation du rendement scolaire formée par l'affiliation volontaire d'instituts de recherche dans l'éd[...]texte imprimé
L'auteur, proviseur du Lycée Louis-le-Grand, nous livre ici ses réflexions sur les divers problèmes qui touchent aujourd'hui l'éducation tels que les réformes, l'égalité des chances, l'orientation, la discipline, les établissements etc... Il con[...]texte imprimé
Bernard Salome ; Jacques Charmes ; Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) ; CENTRE DE DEVELOPPEMENT | Paris : OCDE | 1988Les nouveaux pays industrialisés (NPI), c'est-à -dire Hong-Kong, Singapour, la Corée du Sud et Taïwan ont en commun un fort essor industriel, malgré leur pauvreté en ressources naturelles. En opposition l'Indonésie est riche en ressources naturel[...]texte imprimé
Bureau d'économie théorique appliquée (Strasbourg) ; DELEGATION REGIONALE DE L'ONISEP.Strasbourg ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Strasbourg ; CONSEIL REGIONAL D'ALSACE.Strasbourg, Dédicataire ; Centre régional associé de Strasbourg (Strasbourg) | Strasbourg : Conseil régional d'Alsace | 1988Ce document se propose de dresser un constat de l'emploi et de la formation en Alsace. Il a pour but de : - rassembler les éléments essentiels permettant d'appréhender les différentes activités économiques alsaciennes ; - fournir des prévisions [...]texte imprimé
Si l'éducation veut réussir sa mission, il faut former des maîtres capables de réaliser les objectifs qu'elle s'est fixés. C'est le principal message de ce livre. Analysant les opinions des acteurs concernés par le domaine de l'éducation (parent[...]texte imprimé
Période couverte par le document : 1944-1987Article : texte imprimé
CGP - Commissariat général du plan, Dédicataire ; Jean-Pierre Jallade |Résumé du "Rapport Jallade" pour le Commissariat général au Plan - voir E-60-88 (2) - qui étudie les structures de formation, les flux d'élèves, l'orientation et la sélection, les contenus de formation au Japon, aux Etats-Unis, en Italie, aux Pa[...]texte imprimé
Daniel Bloch ; MISSION NATIONALE EDUCATION-ENTREPRISES | Paris : La Documentation française | Rapports officiels | 1988Afin de pallier le décalage entre la formation initiale et l'entreprise, D. Bloch s'est vu confier la "mission nationale Education-Entreprises". Ce rapport présente les conclusions issues des travaux de cette mission. Il évalue les institutions [...]texte imprimé
CEDEFOP - CENTRE EUROPEEN POUR LE DEVELOPPEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (1987; BERLIN) | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | Document CEDEFOP | 1988Pour ce troisième séminaire, les organismes de recherche en formation professionnelle des 12 pays de la Communauté ont, comme précédemment, présenté leurs activités de recherche et leurs projets d'avenir. Ils portaient sur : - la transition écol[...]texte imprimé
Dans un contexte de modernisation, de diffusion généralisée des savoirs et d'ouverture internationale, cet ouvrage voudrait susciter un débat sur les problèmes de fond qui se posent à l'éducation nationale. Après une présentation du système fran[...]texte imprimé
OCDE - ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUES (1988; PARIS) ; DIRECTION DES AFFAIRES SOCIALES DE LA MAIN-D'OEUVRE ET DE L'EDUCATION (1988; PARIS) | Paris : OCDE | 1988Le thème de ce rapport - le renforcement du potentiel scientifique et technique - est abordé sous plusieurs aspects qui sont respectivement l'importance croissante de la recherche appliquée dans les institutions supérieures, la professionnalisat[...]Article : texte imprimé
L'évolution du procès de travail ("détaylorisation") rend nécessaire une mutation du système éducatif et surtout de l'enseignement dispensé dans les lycées professionnels. Cet article est une réflexion sur ce problème : il analyse entre autre la[...]texte imprimé
Sur la base d'études de cas, l'auteur démonte les mécanismes de la démobilisation scolaire, à partir d'histoires individuelles. Il met au jour l'influence des transformations sociales dans les trajectoires scolaires, les rouages sociaux-politiqu[...]texte imprimé
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Le "système dual", très renommé, est ici resitué : l'auteur le décrit comme un système de formation en alternance qui privilégie à la fois l'apprentissage pour les "cols bleus" et les "cols blancs". Il analyse le rôle des entreprises dans ce pro[...]Article : texte imprimé
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Elisabeth Pascaud ; Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie ; Bernard Simonin |Evaluation de la capacité des pouvoirs publics d'adapter des politiques de formation initiale et d'aide à l'insertion professionnelles des jeunes dans les zones en restructuration industrielle. Après avoir observé quatre zones particulièrement t[...]Article : texte imprimé
Claude Pichot ; Marie Perrier, Collaborateur |Cet article prône une politique de formation sur mesure et des transferts d'expériences dans chaque pays concerné, en bref, des investissements dans la maintenance, afin de remédier aux problèmes des Pays en voie de développement où, faute de ma[...]Article : texte imprimé
Les entreprises réclament de plus en plus de compétences afin de s'adapter au progrès technique. Les employeurs français ont donc développé, depuis les années 70, pour compléter le système éducatif, une politique de formation dont les grandes li[...]Article : texte imprimé
Centre d'études Economie et humanisme (Lyon) ; Jean-Marie Albertini ; André Voisin ; Michel Auvolat, Préfacier, etc. ; Marie-Sabine Bertier ; François Dost ; Liliane Memery |Le système de formation professionnelle français est mal adapté : les évolutions techniques et l'organisation du travail ont déjà fait des exclus : OS, ouvriers qualifiés, employés, jeunes peu formés... Des changements encore plus radicaux néces[...]Article : texte imprimé
La crise et ses phénomènes d'exclusion ont engendré le discours sur les "bas niveaux" : défi culturel pour la société et problème de formation. L'article avance des réponses pédagogiques (élargissement de l'effort de formation) pouvant éviter l'[...]Article : texte imprimé
Face aux nouvelles technologies qui exigent de nouvelles compétences, on attend beaucoup du développement des machines à enseigner pour aborder la formation nécessaire afin d'éviter l'exclusion des bas niveaux : jeunes ou moins jeunes, OS. L'art[...]Article : texte imprimé
L'avenir de l'enseignement technique est à priori sombre. L'auteur partant de ce constat propose des solutions mais, selon lui, le problème est entre les mains de l'état qui refuse une réflexion profonde sur l'éducation en pleine mutation (resso[...]Article : texte imprimé
Commission des Communautés européennes (Bruxelles) ; DG V - DIRECTION GENERALE DE L'EMPLOI DES AFFAIRES SOCIALES ET DE L'EDUCATION.Bruxelles |Entre 1983 et 1987 l'objectif commun à presque tous les projets pilotes, établis dans le cadre du second programme d'action de la Communauté Européenne sur la transition des jeunes de l'école à la vie active, était de combler le fossé entre l'éd[...]Article : texte imprimé
Ladislav Cerych ; UNESCO ; Alexander Prokhorov ; János Palovecz ; CEPES - CENTRE EUROPEEN POUR L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR.Bucarest ; Elisa Perez vera ; Mircea Malita |Ce dossier consacré aux réformes de l'enseignement supérieur regroupe cinq articles. Le premier met en évidence les moyens par lesquels l'analyse de la mise en oeuvre de certaines réformes des politiques d'éducation en Europe peut expliquer leur[...]