trié(s) par Année (décroissant) (Année d'édition décroissant(e)) 

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L’accès aux filières sélectives de l’enseignement supérieur au prisme des lycées d’origine : D’où viennent les étudiants de Sciences Po Paris et de l’Université Paris Dauphine ?

Marco Oberti ; Élise Tenret ; Mathieu Rossignol-Brunet ; Pauline Barraud de Lagerie ; Yannick Savina |

Dans Education et formations (n° 104, août 2022)

Alors que les inégalités d’accès à l’enseignement supérieur sont généralement analysées à partir des caractéristiques des élèves, nous proposons dans cet article de les analyser sous le prisme des caractéristiques des lycées d’origine des candid[...]

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Actes de la journée du GREO

Pierre Roche, dir. ; Congrès: Journée d'études du GREO Marxisme, psychologie et orientation en France au XXe siècle (novembre 2021; Paris) |

Dans Questions d'orientation (vol. 99, n° 1, mars 2022)

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L’aide à l’orientation des étudiant·es PluriPASS via un module « projet personnel et professionnel » : un dispositif original de l’université d'Angers

Adeline Alves de Sousa ; Marion Amand ; Nicolas Lerolle ; Catherine Passirani |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 1, mars 2022)

L’université d’Angers a introduit, en 2015, un dispositif d’aide à l’orientation pour ses étudiant·es en première année d’études de santé (PluriPASS). Articulé autour d’un module dit « projet personnel et professionnel », le dispositif offre la [...]

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Les aspirations professionnelles des élèves sous le prisme des valeurs et compétences « vertes »

Léa Chimène ; Jean-François Giret | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2022

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Avoir un proche avec handicap : quel impact sur le choix d’études en orthophonie ?

Lise Lemoine ; Benoît Schneider |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 2, juin 2022)

Les choix professionnels sont fréquemment influencés par le vécu auprès d’un frère ou d’une sœur avec handicap, par exemple vers une profession en rapport avec le handicap afin de soigner, comprendre ou aider. Nous avons cherché à comprendre le[...]

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Les bacheliers 2008 et 2014 : une comparaison en termes de caractéristiques, de diplomation et de poursuite d’études

Justine Klipfel |

Dans Note d'information du SIES (n° 22.09, novembre 2022)

Entre 2008 et 2014, les profils des bacheliers entrés dans les principales formations de l’enseignement supérieur directement après leur baccalauréat ont évolué. Ils sont plus souvent titulaires d’un baccalauréat avec mention (31 % de mentions "[...]

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Les bilans académiques PARCOURSUP. Année 2021. 3ème édition

Tess Perrin ; Pierre Boulet ; Guirane Ndao | Paris : Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche | Les bilans académiques de Parcoursup | 2022

Ces bilans académiques ont vocation à compléter le dispositif d’information statistique déjà mis en ligne. Ils viennent ainsi prendre place aux côtés des 2 notes flash qui paraissent à l’issue de la phase des vœux puis après la clôture de chaque[...]

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« Ça veut dire quoi "non-sélectif" ? Ils prennent tout le monde ? ! » : socialisation à la sélection des lycéen·nes d’Île-de-France

Marion Valarcher |

Dans Formation emploi (n° 158, 2022/2)

Depuis à la mise en place de Parcoursup, les lycéens et lycéennes d’Île-de-France rencontré·es sont particulièrement conscient·es de l’existence d’une sélection généralisée à l’entrée de l’enseignement supérieur. Ainsi, la distinction entre form[...]

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Le Céreq évaluateur, l'oeil dans le rétro : Mise en contexte de 50 ans de travaux d'évaluation

Claudine Romani | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2022

L’anniversaire des 50 ans du Céreq invite à un retour sur le passé. Le sens de cette rétrospective est de montrer comment les travaux d’évaluation du Centre ont été influencés par l’environnement institutionnel et politique, en particulier par l[...]

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Changer de métier : se former, se transformer - Etude des facteurs d'intentionnalité, des expériences transformatrices et des ressources formatives à l'œuvre dans les processus de reconversion professionnelle volontaire : Thèse de doctorat en Sciences de l'Éducation de l'Université de Genève

Aurélie Ann Nelly Hélène Dirickx | Genève [Suisse] : Université de Genève | 2022

Reconstruire des parcours de reconversion professionnelle volontaire à partir de onze récits de vie. Comprendre, à la lumière de ces parcours, comment l'adulte se forme et se transforme au cours des années qu'il consacre à son changement de méti[...]

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Des choix d’enseignements de spécialités entre la première et la terminale générale en 2021 proches de ceux de 2020

Laurence Dauphin |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 22.19, juin 2022)

À la rentrée 2021, pour la deuxième année, les élèves de terminale générale ont sélectionné deux enseignements de spécialité parmi les trois suivis en première. Les deux enseignements de spécialité peuvent être complétés par un des trois enseign[...]

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Le choix d’un métier à risque : fantassin de l’infanterie canadienne en temps de guerre

Jean-François Chapman ; Diane Pacom |

Dans Jeunes et Société (vol. 6, n° 1, 2021)

La recherche scientifique sur les raisons qui motivent des jeunes canadiens à choisir le métier de militaire en temps de guerre reste, à notre avis, très périphérique. Pourtant, lors de l’implication du Canada en Afghanistan, un certain nombre d[...]

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Comité éthique et scientifique de Parcoursup : 4e rapport annuel au Parlement, février 2022

Isabelle Falque-Pierrotin ; Gérard Berry ; Jean-Richard Cytermann ; Max Dauchet ; Jean-Marie Filloque ; Catherine Moisan ; Isabelle Roussel ; Mélanie Caillot ; Pierre Senellart ; France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2022

Ce rapport clôt quatre années de mise en oeuvre de Parcoursup et de la loi d’orientation et réussite des étudiants (ORE). C’est à la fois le rapport annuel du comité éthique et scientifique de Parcoursup (CESP) qui, pour l’année 2021, dresse un [...]

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Cordées de la réussite : enquête auprès des établissements têtes de cordées

France. Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Rapport | 2022

La DGESIP a consulté fin 2021 les établissements d’enseignement supérieur qui étaient Têtes de cordées. Une enquête a été administrée avec l’outil "Dialogue".

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Les coulisses de la formation professionnelle : processus de sélection à l’entrée de l’apprentissage

Prisca Kergoat |

Dans Formation emploi (n° 159, 2022/3)

La sélection opérée à l’entrée de l’apprentissage éclaire une zone frontière, celle des coulisses entre l’école et l’entrée en formation. Dans un contexte particulier, celui de la disqualification de la formation en école et de la valorisation d[...]

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Les CPGE technologiques : se métamorphoser pour persévérer et réussir

Christine Fontanini ; Saeed Paivandi ; Clémentine Resve |

Dans Education et formations (n° 104, août 2022)

Ces vingt dernières années, de nombreuses recherches se sont penchées sur les effets de la massification scolaire et des mécanismes de sélection visant la (re)production des élites. De nombreuses initiatives et réformes ont été mises en œuvre po[...]

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Du désamour à la rupture : le décrochage discret des jeunes ruraux de Nouvelle-Aquitaine

Clément Reversé |

Dans Formation emploi (n° 158, 2022/2)

Cet article explore la dimension spatiale du décrochage scolaire en s’intéressant aux expériences de décrochage de jeunes ruraux néo-aquitains. Il mobilise une enquête qualitative menée auprès de 100 jeunes ruraux sans diplôme et de 24 responsab[...]

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À l’école des chefs : Formations professionnelles en lycée hôtelier et pénurie de main-d’œuvre dans l’hôtellerie-restauration

Adrien Pégourdie |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 242, 2022/2)

Cet article interroge les raisons de la pénurie de main-d’œuvre dans le secteur de l’hôtellerie-restauration dans un contexte de revalorisation symbolique de l’activité culinaire. À partir d’une enquête consacrée à la formation des « petites mai[...]

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Editorial. L’Orientation Compétences (OC) dans l’enseignement supérieur : un changement de paradigme au service de l’employabilité

Aline Scouarnec |

Dans Management & Avenir (n° 128, 2022/2)

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Les effets de l’emploi durant les études sur la transition entre le lycée et l’enseignement supérieur

Julien Berthaud ; Jean-François Giret |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 1, mars 2022)

Les travaux sur l’emploi étudiant en France montrent depuis plusieurs décennies un effet négatif de cet emploi sur la trajectoire étudiante. Les travaux sur l’emploi des lycéen·nes sont en revanche moins nombreux, notamment en France. Ce travail[...]

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Les enjeux de l’orientation professionnelle des adolescent·es en situation de handicap visuel en Suisse romande

Aline Leavy ; Édouard Gentaz ; Jérôme Rossier |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 2, juin 2022)

L’évolution de l’organisation du travail couplée à celle des technologies rend d’autant plus complexes l’orientation, la formation et l’insertion professionnelles des jeunes (15 à 25 ans) en situation de handicap visuel, en plus des limitations [...]

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L’espace concurrentiel de l’enseignement supérieur universitaire francilien : hiérarchisation des voeux et des formations dans APB 2016

Leïla Frouillou |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

La base de données issue du dispositif d’affectation APB 2016 permet de comprendre la hiérarchisation des formations universitaires dans l’espace particulièrement concurrentiel que constitue l’Île-de-France. Pour cela, cet article compare les pr[...]

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État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) : n° 15. 53 indicateurs

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2022

L’édition 2022 de l’État de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (EESRI) est le point de repère annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche. Cet ouvrage présente, au moyen de graphiques,[...]

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L’expérience étudiante en orientation : analyse par focus groups auprès d’étudiant·es en situation de handicap

Isabelle Soidet ; Catherine Gouédard |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 2, juin 2022)

Dans une perspective de justice sociale, la recherche visait deux objectifs : (1) explorer l’expérience en orientation d’étudiant·es en situation de handicap, (2) examiner en quoi mettre en place des séances collectives interrogeant cette expéri[...]

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La fabrique de « l’individu acteur de son projet professionnel » : Plongée au cœur du travail réel des conseillers internes en mobilité !

Laetitia Pihel |

Dans Gérer et comprendre (n° 147, 2022/1)

Par cette contribution, nous proposons, à l’épreuve des faits, de déconstruire le discours contemporain bâti autour de la figure de « l’individu acteur de son projet professionnel ». Nous montrons comment l’univers RH et la recherche académique [...]

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 : Les acteurs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris : Centre Inffo | 2022

Livre 1 : Les acteurs de la formation professionnelle. La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale (…), et une stratégie nationale coordonnée est définie et mise en oeuvre par l’État, les Régions et le[...]

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris : Centre Inffo | 2022

Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale. Elle vise à permettre à chaque personne, indépendamment de son statut, d’acquérir et d’actualiser [...]

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Disponible

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Filières du baccalauréat et emploi à la fin des études : contribution des parcours scolaires et analyse des écarts entre femmes et hommes

Estelle Herbaut ; Carlo Barone ; Louis-André Vallet |

Dans Economie et statistique (n° 530-531, 2022)

Cet article vise à identifier les conséquences de la filière suivie au lycée sur l’insertion professionnelle des bacheliers en début de carrière. En combinant le panel d’élèves du second degré 1995 avec l’enquête sur l’entrée dans la vie adulte,[...]

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur : édition 2022

Maxime Jouvenceau, dir. | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | 2022

À l’occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, "Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur" présente sous forme d'infographies et de graphiques des données statistiques sur la réuss[...]

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Les filles moins confiantes que les garçons concernant l’année à venir et leurs performances, notamment en mathématiques

Sandra Andreu ; Marie-Ange Ballereau ; Anaïs Bret ; Hélène Durand de Monestrol ; Adrien Fernandez ; Laure Heidmann ; Aurélie Lacroix ; Karine Lambert ; Aïcha M’Bafoumou ; Nathalie Marin ; Audrey Paul ; Élodie Persem ; Charles Philippe ; Guillaume Rue ; Franck Salles ; Virginie Sathicq ; Jean-Fabrice Stachowiak ; Ronan Vourc'h |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 22.17, juin 2022)

Plus de 1,5 million d’élèves scolarisés en classe de sixième, de seconde ou de première année de CAP ont été interrogés par la DEPP à la rentrée 2021 sur leurs conditions de travail, leur confiance en eux et leurs orientations futures. Il s’agis[...]

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La gestion émotionnelle de Parcoursup. Une épreuve entre inégalités de ressources et d’incertitudes

Alban Mizzi |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 1, mars 2022)

Depuis son annonce en 2017, la loi Orientation et Réussite des Étudiants (ORE) et par extension Parcoursup ne cesse de faire couler de l’encre. La sélection en première année de licence est dénoncée comme inégalitaire et arbitraire. En suivant s[...]

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Grandes écoles : des politiques d’« ouverture sociale » en échec

Cécile Bonneau ; Pauline Charousset ; Julien Grenet ; Georgia Thebault |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

Grâce à des données riches et inédites, cet article analyse les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles et leur évolution depuis le milieu des années 2000. Malgré les dispositifs d’« ouverture » qui ont été mis en place par certaines gran[...]

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Inscriptions dans Parcoursup et dans l’enseignement supérieur : conformités et différences

Aurélien Brouillaud |

Dans Note d'information du SIES (n° 22.10, novembre 2022)

Plus de neuf fois sur dix, les néo-bacheliers de 2020 ayant accepté, sur Parcoursup, une proposition d’admission dans une des quatre principales filières d’entrée dans l’enseignement supérieur que sont les formations en licence, à un brevet de t[...]

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Article : document électronique

Introduction. Un nouvel âge de la sélection scolaire ? Formes et logiques de sélection dans un système éducatif massifié

Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre |

Dans Formation emploi (n° 158, 2022/2)

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Introduction : La transition lycée-enseignement supérieur à l’aune de Parcoursup

Jean-François Giret ; Ferès Belghith ; Élise Tenret |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 1, mars 2022)

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Une jeunesse plurielle : Enquête auprès des 18-24 ans

Institut Montaigne (Paris) ; Olivier Galland ; Marc Lazar | Paris : Institut Montaigne | 2022

À quelques mois de l’élection présidentielle, cette enquête vise à brosser un portrait de la jeunesse française, ici entendue comme les individus âgés de 18 à 24 ans. Grâce à un large échantillon (8 000 jeunes représentatifs de la France métropo[...]

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Article : texte imprimé

La motivation au pied de la lettre. Construction et expression des aspirations scolaires sur Parcoursup

Marie-Paule Couto ; Marion Valarcher |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 1, mars 2022)

Cet article analyse les modalités de l’encadrement et de l’expression des aspirations des lycéens français. Il apporte un éclairage nouveau sur les inégalités de parcours entre filière générale versus filière technologique et professionnelle. À [...]

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Formation emploi, n° 158 - 2022/2 - Un nouvel âge de la sélection scolaire ?

Marianne Blanchard, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) | 2022

Le présent dossier est issu des 26e journées du longitudinal qui se sont déroulées à Toulouse en 2020, sur le thème « Sélections, du système éducatif au marché du travail ». Il regroupe neuf contributions centrées sur le système éducatif, du sec[...]

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Bulletin : document électronique

Formation emploi, n° 159 - 2022/3 - Les pratiques de sélection : à la croisée de la formation et de l’emploi

Prisca Kergoat, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) | 2022

Ce numéro de Formation Emploi propose une analyse longitudinale des processus de sélection puisqu'il s'agit de démêler les effets pratiques de la sélection à l’œuvre dans la formation de celle opérée dans les entreprises. Si les prismes de l’adé[...]

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L’obtention de son premier vœu sur APB est-elle un gage de réussite en première année de Licence ?

Cosima Bluntz ; Pierre Boulet |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

Dans APB, la licence est la formation la plus demandée par les candidats et la formation la plus souvent acceptée. En 2016, si 64 % des candidats obtiennent leur premier vœu, ils sont 72 % dans ce cas quand le premier vœu est une licence. Ce son[...]

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L’orientation des bacheliers scientifiques saisie à travers la base APB : quelle place pour les licences universitaires ?

Marianne Blanchard ; Philippe Lemistre |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

Cet article analyse l’attractivité des licences universitaires dans l’espace de l’enseignement supérieur français en interrogeant la place qu’elles occupent dans l’orientation des titulaires d’un baccalauréat scientifique (S). Le vœu validé par [...]

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Article : document électronique

L’orientation vers l’apprentissage à la fin de la troisième à la rentrée 2019

Marie-Laurence Jaspar |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 22.07, mars 2022)

Au 31 décembre 2019, parmi les nouveaux apprentis inscrits dans un centre de formation d’apprentis (CFA) en première année de CAP ou en seconde professionnelle, les deux tiers avaient fait un vœu d’apprentissage dans l’application nationale d’af[...]

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Les parcours de formation du bac - 3 au bac + 3 : quel déroulement du continuum en Normandie ?

Nicole Paul ; Nicolas Marais ; Théo Branswyck ; Laurence Monnet-Lepage ; Sophie Rousselet | Caen : Ceser Normandie | 2022

Techniquement, on parle de « non-linéarité » des parcours… Façon pudique de désigner la dure réalité subie par de nombreux jeunes, de la fin du collège à l’entrée dans la vie active. Entre difficultés d’accès à l’information, déterminisme social[...]

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Parcoursup 2022 : les propositions d’admission dans l’enseignement supérieur

Pierre Boulet |

Dans Note Flash du SIES (n° 29, octobre 2022)

À l’issue de la campagne 2022, 95 % des néo-bacheliers ont reçu au moins une proposition d’admission et 82 % en ont accepté une, soit une légère progression par rapport à 2021. Cette campagne est caractérisée par un enrichissement de l’offre de [...]

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Parcoursup 2022 : les vœux des lycéens à l’entrée dans l’enseignement supérieur

Pierre Boulet |

Dans Note Flash du SIES (n° 10, mai 2022)

Cette note de synthèse présente, pour les élèves de terminale scolarisés en France, un ensemble d’indicateurs relatifs aux vœux d’orientation dans l’enseignement supérieur pour la rentrée 2022. Elle est assortie d’un point méthodologique et acc[...]

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Article : document électronique

Parcoursup et le nouveau baccalauréat général

Cosima Bluntz ; Pierre Boulet ; Tess Perrin |

Dans Note d'information du SIES (n° 22.01, janvier 2022)

Dans le cadre de la réforme du lycée, les élèves de terminales 2020/2021 ont été les premiers à passer le nouveau baccalauréat général. Avec la disparition des séries au profit d’un tronc commun et d’enseignements de spécialité, le profil des c[...]

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D’une politique d’orientation des actifs à une politique active d’orientation

Aurélie Gonnet |

Dans Education permanente (n° 232, 2022/3)

S’appuyant sur l’analyse d’un corpus documentaire, cet article propose de retracer la construction d’une politique d’orientation continue. Il montre que le paradigme de l’activation qui domine aujourd’hui les politiques publiques, notamment à de[...]

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Article : texte imprimé

La première année dans le supérieur à l’épreuve des choix : analyse des déterminants des souhaits de réorientation à l’heure de Parcoursup

Nathalie Beaupère ; Xavier Collet |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 1, mars 2022)

Depuis 2018, les élèves de Terminale formulent leurs vœux d’orientation post-baccalauréat sur la plateforme numérique Parcoursup. Ces vœux peuvent traduire des projets d’études bien définis, mais aussi révéler des choix prudents ou ambitieux. L’[...]

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Probabilités d’orientation déjouées par le sport : le cas des étudiantes à l’université

Carine Érard ; Christine Guégnard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2022

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Proposition méthodologique pour acquérir et développer les compétences à s’orienter

Fabien Beltrame |

Dans Education permanente (n° 232, 2022/3)

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Quand l’orientation continue : une approche longitudinale mixte des reprises d’études en début de vie active

Nathalie Bosse ; Nadia Nakhili ; Alexie Robert | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2022

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Article : texte imprimé

Quelles inégalités d’accès à l’enseignement supérieur selon l’origine géographique ?

Arnaud Dupray ; Mélanie Vignale |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

Il s’agit dans cet article d’évaluer si les souhaits d’orientation dans le supérieur des bacheliers, au travers de l’usage de la plateforme Admission Post-Bac, diffèrent selon leur territoire d’origine et si la réponse de l’institution neutralis[...]

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Rapport d'information déposé en application de l’article 145-7, alinéa 3, du Règlement par la commission des affaires sociales sur l’évaluation de la loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel

Catherine Fabre ; Gérard Cherpion ; Sylvain Maillard ; Joël Aviragnet ; Carole Grandjean ; Michèle de Vaucouleurs | Paris : Assemblée Nationale | Rapport d'information | 2022

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Reconfiguration du champ des formations en sciences humaines en Île-de-France : le poids de la sélection

Mathieu Rossignol-Brunet ; Élise Tenret ; Pauline Barraud de Lagerie ; Marco Oberti ; Yannick Savina |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

À partir d’une étude sur les filières en sciences humaines dans le champ de l’enseignement supérieur francilien, et en se concentrant notamment sur celles pratiquant la sélection, cet article montre la diversité et la hiérarchie interne à ces fo[...]

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Des reconversions professionnelles variées et éloignées des modèles linéaires

France compétences | Paris : France compétences | La note d’études | 2022

La crise actuelle, qui joue un rôle d’accélérateur de questionnements sur le sens et les conditions d’exercice de son activité, est une période propice à susciter des bifurcations professionnelles. Pour apprécier l’émergence et la mise en œuvre [...]

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Rôle de l’orientation post-bac et effet établissement : le cas des trajectoires étudiantes en droit en Île-de-France

Mélanie Sargeac |

Dans Formation emploi (n° 158, 2022/2)

Cet article analyse, au regard de trois processus, la différenciation des trajectoires des étudiants inscrits en droit à l’Université en Île-de-France. Dans un premier temps, nous présentons une analyse quantitative de l’orientation post-bac des[...]

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S’orienter en licence d’humanités. Les filières d’arts, lettres, langues et sciences humaines sont-elles réellement un choix de second rang ?

Mathieu Rossignol-Brunet |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

L’idée d’une orientation « par défaut » à l’université reste forte, notamment en ce qui concerne les licences en humanités, parmi les principaux réceptacles de la seconde massification scolaire. À travers l’exploitation de la base APB 2016, nous[...]

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S’Orienter : l’orientation en groupe comme espace de développement de la capacité à réaliser des choix éducatifs et professionnels

Patricia Dionne ; Frédéric Saussez ; Amélie Simard |

Dans Recherches en éducation (n° 47, 2022)

Au Québec, la nouvelle politique sur la réussite éducative se traduit entre autres par un dispositif de la réussite établissant des cibles de diplomation pour les établissements scolaires. Pour contrer l’influence négative de l’absence de diplôm[...]

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La sélection à l’entrée à l’université, gage de poursuite d’études en Humanités ? : Comparaison entre licences sélectives et non sélectives

Mathieu Rossignol-Brunet |

Dans Formation emploi (n° 158, 2022/2)

Les « taux d’échecs » observés en licence font de la sélection à l’entrée à l’université un instrument tentant pour essayer d’y remédier. À travers l’exemple des licences sélectives en humanités (en arts, lettres, langues, sciences humaines), on[...]

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La sélection invisible des étudiants handicapés dans l’enseignement supérieur : projets, transition et parcours

Anaëlle Milon |

Dans Formation emploi (n° 158, 2022/2)

À partir de données issues d’une enquête qualitative longitudinale menée de 2015 à 2019, cet article interroge la sélection invisible des étudiants handicapés à l’université. Souvent marqués par des ruptures, des bifurcations et des réorientatio[...]

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Sélectionner en licence : un moyen de garantir la réussite ? Le cas des licences d’arts d’une université francilienne ?

Nadine Théophile |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

Quand les capacités d’accueil d’une licence très demandée sont limitées, les universités peuvent vérifier la motivation des futurs étudiants. Certaines universités se saisissent de cette opportunité pour développer une offre de formation spécifi[...]

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Stratégie des élèves à l’entrée dans l’enseignement supérieur : les apports de l’enquête Transition du Secondaire au Supérieur 2019 à la problématique de l’engorgement

Magali Jaoul-Grammare |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 1, mars 2022)

Selon la théorie de l’engorgement, les choix de formations à l’entrée dans l’enseignement supérieur dépendent des salaires espérés et des débouchés dans les secteurs professionnels correspondants. Tous les individus raisonnant de manière identiq[...]

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Vocational education and training in France: short description

CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training ; Loukas Zahilas, dir. | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2022

This publication contributes to better understanding of vocational education and training (VET) in France and how it operates within the socioeconomic context. It provides an overview of key characteristics, system developments and challenges. [...]

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1937-1966 : penser et organiser les parcours des élèves, entre sélection et orientation

Jean-Yves Seguy |

Dans Administration et éducation (n° 171, septembre 2021)

Les thèmes de la sélection et de l’orientation ont donné lieu tout au long du XXe et de ce début de XXIe siècle à de vifs débats et controverses. Cet article se propose de revenir sur deux moments de l’histoire de la construction de ces deux not[...]

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39 % des élèves de terminale générale suivent un enseignement optionnel en plus de leurs deux enseignements de spécialité

Laurence Dauphin |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 21.23, mai 2021)

À la rentrée 2020, pour la première fois, les élèves de terminale ont sélectionné deux enseignements de spécialité parmi les trois suivis en première. Les deux enseignements de spécialité (ES) peuvent être complétés par un des trois enseignement[...]

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Article : document électronique

Accéder à l’apprentissage après la 3e : quels profils, quelles démarches ?

Émilie Cupillard |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 030, mai 2021)

En sortie de 3e, 10 % des élèves recherchent une formation par apprentissage. Parmi eux, six sur dix accèdent à cette voie. Ce taux d’accès est plus élevé pour ceux qui ont, en amont de leurs démarches auprès des entreprises et des centres de f[...]

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Article : document électronique

L’accès à la formation professionnelle sous un régime de reprofessionnalisation

Pierre Doray ; Benoît Laplante ; Natacha Prats |

Dans Education et sociétés (n° 46, 2021/2)

Au Québec, la formation professionnelle (FP) ou formation aux métiers a connu au milieu des années 1970 une désaffection des élèves doublée d’une forte critique sur sa qualité provenant autant des milieux économiques que des intervenants en éduc[...]

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L’accessibilité aux établissements scolaires : les injustices spatiales en cartes, un levier pour les politiques de lutte contre le décrochage ?

Patrice Caro ; Agnès Checcaglini ; Arnaud Lepetit | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Paradoxa | 2021

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L’accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle dans leur projet professionnel : apports d’une démarche par bilan de compétences

Aline Veyre ; Geneviève Petitpierre |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 89-90, vol. 2, 2021/3-4)

La Convention relative aux droits des personnes handicapées impose aux États signataires qu’ils garantissent un accès égalitaire à la formation professionnelle et au marché de l’emploi. La mise en œuvre de cette Convention impose que des réflexi[...]

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Adapter les procédures d’accompagnement des personnes éloignées de l’emploi : l’outil d’aide à l’insertion professionnelle Diagoriente

Laurène Houtin ; Clémence Brun ; Alexis Akinyemi |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 50, n° 4, décembre 2021)

Face aux problématiques persistantes d’insertion professionnelle en France, de nombreux dispositifs ont été mis en place. Ces dispositifs reposent notamment de plus en plus sur des outils numériques, malheureusement encore trop peu nombreux. Par[...]

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Administré mais pas régulé. Le système d'orientation scolaire français au prisme d'une analyse politique.

Thierry Berthet | Paris : Dunod | Univers psy | 2021

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Des adolescent.e.s confronté.e.s aux représentations de l’avenir… ou de l’influence des contextes de vie … analyse et travail en groupes

Pascale Ciabrini |

Dans Questions d'orientation (vol. 96-97, n° 2-3, juin et septembre 2021)

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Affectations post-bac avant Parcoursup : réalité des inégalités d’affectation selon le genre et l’origine sociale combinées au type de bac et à la performance scolaire

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Aller plus loin : La fabrique familiale de la mobilité socio-spatiale

Fanny Jedlicki |

Dans Formation emploi (n° 155, 2021/3)

Pour les fractions stables des classes populaires rurales, la double distance, sociale et spatiale, à l’enseignement supérieur entraîne la reproduction des inégalités d’une génération à l’autre. L’article vise à comprendre les ressorts des mécan[...]

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Architecture d’un métier : les étudiants architectes entre orientation, socialisation et insertion professionnelles : Le cas de l’École nationale supérieure d’architecture de Nantes. Thèse de doctorat en sociologie de l'université de Nantes

Bettina Horsch | Nantes : Université de Nantes | 2021

Ce travail de recherche tente d’éclairer les enjeux de la formation initiale des futurs architectes afin de comprendre les processus d’orientation, de socialisation et d’insertion qui interviennent chez les individus qui décident de devenir arch[...]

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Aspirer à une carrière mathématique : quel rôle jouent le soutien et les attentes de l’enseignant chez les filles et les garçons ?

Doriane Jaegers ; Dominique Lafontaine |

Dans Revue française de pédagogie (n° 208, 2020/3)

Cette étude vise à expliquer les aspirations aux carrières à forte composante mathématique des filles et des garçons en interrogeant d’une part des variables motivationnelles telles que le sentiment d’auto-efficacité, le concept de soi, l’utilit[...]

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« En attente » : les logiques plurielles du sentiment d'injustice face à Parcoursup

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Rémy Bretton ; Tristan Haute | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Les bacheliers et leur territoire d'origine : des stratégies différentes à l'heure des veux d'orientation dans le supérieur ?

Arnaud Dupray ; Mélanie Vignale | Marseille : PUP - Presses Universitaires de Provence | Apprendre enseigner | 2021

Il s’agit d’évaluer dans ce chapitre si les souhaits d’orientation dans le supérieur des bacheliers, au travers de l’usage de la plateforme Admission Post-Bac, diffèrent selon leur territoire d’origine. Le territoire est approché par la catégori[...]

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Des bacheliers professionnels en STAPS, du déclic à la conquête de l'université

Carine Érard ; Christine Guégnard ; Magali Danner | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

Si les rares bacheliers professionnels qui décident de s’inscrire en STAPS peuvent apparaître vulnérables au regard de leurs caractéristiques sociales et scolaires, ils prennent le risque d’une orientation atypique et se montrent offensifs lors [...]

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Des bacheliers professionnels en STAPS sans illusions, mais « motivés »

Magali Danner ; Carine Érard ; Christine Guégnard |

Dans Agora débats jeunesses (n° 87, 2021/1)

Des bacheliers professionnels déjouent les statistiques en s’orientant vers l’université. Cet article souligne le poids des engagements sportifs sur des parcours vers l’enseignement supérieur, les (dés)orientant vers des études en sciences et te[...]

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« Bacheliers » tardifs, des parcours scolaires et professionnels qui déjouent la sélection scolaire

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Nathalie Beaupère ; Isabelle Borras ; Nathalie Bosse | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Les bilans académiques PARCOURSUP. Année 2020. 2ème édition

Alix Delahaye-Le Mault ; Pierre Boulet ; Cosima Bluntz | Paris : Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche | Les bilans académiques de Parcoursup | 2021

Ce bilan de la campagne Parcoursup 2020 permet d'avoir une vision territoriale de l'offre de formation et de la phase d'admission de Parcoursup. Il se présente sous forme de tableaux et de cartes réunis dans 2 fiches académiques : chiffres clés [...]

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« Ça veut dire quoi "non-sélectif" ? Ils prennent tout le monde ?! ». La socialisation des lycéen·ne·s à la sélection

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Marion Valarcher | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Le cadrage « enchanté » des choix étudiants dans les salons de l’enseignement supérieur

Anne-Claudine Oller ; Jessica Pothet ; Agnès van Zanten |

Dans Formation emploi (n° 155, 2021/3)

Cet article analyse les processus de cadrage des choix étudiants dans les salons de l’enseignement supérieur, en se fondant sur une enquête ethnographique dans dix-neuf salons franciliens. L’article aborde les salons comme une réponse marchande [...]

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Les catégories de jugement mobilisées dans la construction des avis des établissements d’enseignement secondaire sur les vœux d’orientation des élèves

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Hélène Veyrac ; Julie Blanc ; Audrey Murillo | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Choisir ou subir son orientation en fin de classe de troisième : les conséquences sur la performance des élèves de seconde professionnelle

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Sabrina Foka ; Patrick Werquin | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Des choix de spécialités plus classiques en première comme en terminale pour les élèves d’origine sociale favorisée : Résultats de la première cohorte du nouveau baccalauréat général

Laurence Dauphin |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 21.22, mai 2021)

À la rentrée 2020, pour la première fois, les élèves de terminale ont sélectionné deux enseignements de spécialité parmi les trois suivis en première. La doublette la plus fréquente en terminale est la très classique "mathématiques, physique-chi[...]

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La Cité des Métiers dans une école de la Suisse italienne : point focal d’un collège équitable

Gian Franco Pordenone |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 51, 2021/1)

La Cité des Métiers est un projet pédagogique qui propose aux élèves d’un collège populaire de la Suisse italienne une série de situations d’apprentissage leur permettant de découvrir la ville avec ses métiers. En interrogeant à la fois la bonne[...]

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Les classes préparatoires technologiques aux grandes écoles : voies de sélection d’une élite technocrate

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Clémentine Resve | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Climat du lycée et risque de décrochage scolaire : le cas des élèves en orientation contrainte

Lucy Bell |

Dans Revue française de pédagogie (n° 211, 2021/2)

Cet article propose d’étudier l’effet de lycées professionnels d’accueil sur l’expérience de jeunes en orientation contrainte, en particulier le lien entre le climat de ces établissements et le risque de décrochage scolaire de ces jeunes. Une en[...]

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Article : texte imprimé

Concevoir collectivement une activité d’éducation à l’orientation : Retour d’expérience

Sandrine Garin ; Laurent Sovet |

Dans Questions d'orientation (vol. 96-97, n° 2-3, juin et septembre 2021)

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Les conditions d’accès à l’apprentissage dans le secondaire en 2018 à la sortie de la classe detroisième. Premiers résultats de l’enquête Oripa

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Émilie Cupillard ; Sébastien Durrier ; Alexandra Louvet | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Le Conseil en évolution professionnelle (CEP) : Entre dialogue conjoncturel et délibération de carrière

Françoise Laroye-Carré | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2021

Depuis un demi-siècle, les nombreuses mutations économiques, sociales et technologiques ont fait évoluer les besoins et les pratiques d’orientation des adultes en France. C’est dans ce contexte que le Conseil en évolution professionnelle (CEP) a[...]

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Continuité pédagogique de mars à mai 2020 : résultats de l’enquête auprès des enseignants du second degré

Laurent Blouet ; Axelle Charpentier ; Aline Lafont ; Alexis Lermite ; Robin Moyère ; Danaé Odin-Steiner ; Christelle Raffaëlli ; Anaëlle Solnon | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2021

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La coopération entre élèves : les apports de la psychologie de la relation

Sylvain Connac |

Dans Questions d'orientation (vol. 96-97, n° 2-3, juin et septembre 2021)

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Les coulisses de la formation professionnelle. Processus de sélection à l’entrée de l’apprentissage

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Prisca Kergoat | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Devenir dirigeant·e·s de structure équestre : entre auto élection et réalités du métier

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Fanny Le Mancq ; Émilie Salaméro | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Do Foreigners Crowd Natives out of STEM Degrees and Occupations? Evidence from the US Immigration Act of 1990

Tyler Ransom ; John V. Winters |

Dans Industrial and labor relations review - ILR review (vol. 74, n° 2, March 2021)

This article examines effects of the US Immigration Act of 1990 on STEM (science, technology, engineering, and mathematics) education and labor market outcomes for native-born Americans. The Act increased the inflow and stock of foreign STEM wor[...]

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Dossier. Inclusion en contexte de diversité ethnoculturelle : pratiques institutionnelles et points de vue des apprenants sur leurs expériences scolaires

Marie-Odile Magnan ; Geneviève Audet ; Xavier Conus |

Dans Recherches en éducation (n° 44, mars 2021)

Ce numéro montre que la mise en œuvre d’une éducation inclusive constitue un défi de taille inachevé, tant au plan systémique que du travail sur soi. Cette démarche de changement des pratiques, questionnant de manière continue la responsabilité [...]

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Dynamiques interactionnelles en conseil en évolution professionnelle (CEP) : entre dialogue conjoncturel et délibération de carrière : Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation de l'université de Bourgogne Franche-Comté

Françoise Laroye-Carré | Dijon : Université de Bourgogne Franche-Comté | 2021

Les nombreuses mutations économiques, politiques, technologiques, sociales et démographiques de la société depuis un demi-siècle ont fait évoluer les besoins, les conceptions et les pratiques d’orientation des adultes en France. C’est dans ce co[...]

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