Sealed Envelope Submissions. Foster Research Integrity / Martin Dufwenberg in Revue économique, vol. 70, n° 6 (novembre 2019)  

Public ISBD [article]  inRevue économique > vol. 70, n° 6 (novembre 2019) . - pp. 919-926 Titre : Sealed Envelope Submissions. Foster Research Integrity Type de document : texte imprimé Auteurs : Martin Dufwenberg ; Peter Martinsson Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 919-926 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION ; CHERCHEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; METIER DE LA RECHERCHE ; ETHIQUE PROFESSIONNELLE Résumé : Because journals favor clear stories, researchers may gain by engaging in scientific misconduct, ranging from shady practices like collecting more data hoping for significance to outright data fabrication. To set researchers’ incentives straight, we propose sealed envelope submissions, where editors’ and referees’ evaluations are based only on the interest of the research question and on the proposed empirical method. We argue that researchers who are inherently honest and who would not have cheated anyway will not be hurt by our protocol, but rather be helped by being protected. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-economique-2019-6-page-919.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66480 [article] Sealed Envelope Submissions. Foster Research Integrity [texte imprimé] / Martin Dufwenberg ; Peter Martinsson . - 2020 . - pp. 919-926. Langues : Anglais (eng) in Revue économique > vol. 70, n° 6 (novembre 2019) . - pp. 919-926 Catégories : Thésaurus CEREQ IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION ; CHERCHEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; METIER DE LA RECHERCHE ; ETHIQUE PROFESSIONNELLE Résumé : Because journals favor clear stories, researchers may gain by engaging in scientific misconduct, ranging from shady practices like collecting more data hoping for significance to outright data fabrication. To set researchers’ incentives straight, we propose sealed envelope submissions, where editors’ and referees’ evaluations are based only on the interest of the research question and on the proposed empirical method. We argue that researchers who are inherently honest and who would not have cheated anyway will not be hurt by our protocol, but rather be helped by being protected. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-economique-2019-6-page-919.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66480

L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? / Marc Bablet in Administration et éducation, n° 164 (décembre 2019)

Public ISBD [article]  inAdministration et éducation > n° 164 (décembre 2019) . - pp. 5-136 Titre : L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Bablet, dir. ; Annie Tobaty, dir. Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 5-136 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; INEGALITES ; INEGALITE SOCIALE ; FRANCE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ETUDE HISTORIQUE ; RECTEUR D'ACADEMIE ; ETUDE DE CAS ; CHERCHEUR ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION Organisme Cité ACADEMIE Résumé : L’éducation prioritaire est une politique publique qui aura quarante ans en 2021. Née en 1981, elle est restée tout au long de son histoire une politique nationale différemment mise en Å“uvre par les gouvernements successifs mais aussi selon les territoires où elle est instituée. Elle a perduré, malgré des remises en cause régulières, car les problèmes sociaux et urbains à l’origine de son développement n’ont pas régressé et se sont développés avec la crise économique. Les évaluations internationales, depuis PISA 2012 notamment, ont encore accentué l’analyse des déterminants sociaux de la réussite scolaire et l’appel à la compensation de leurs effets. Discutée d’abord au nom de l’égalité des moyens, avec laquelle elle a rompu en augmentant ceux-ci dans certains territoires au nom de l’équité, l’éducation prioritaire a été aussi discutée au nom de la nécessaire mixité sociale des établissements ou de la liberté individuelle qui devrait davantage permettre à ses élèves méritants de la quitter pour rejoindre des écoles et établissements plus favorables à leur épanouissement (politique des internats d’excellence par exemple). Aujourd’hui encore elle est l’objet de débats politiques et scientifiques quant à ses objectifs, principes et formes de travail, efficacité. Cette politique, qui a été aux avants postes de l’action publique, a inspiré l’ensemble du système éducatif sur bien des points : l’allocation inégalitaire des moyens, les pratiques professionnelles enseignantes, les modes de pilotage, les projets, les continuités pédagogiques, le travail collectif, l’évaluation... Notre numéro fera le point sur ce qui constitue une accumulation d’expérience bien accompagnée par la recherche tout au long de son déploiement. On traitera donc de son histoire, de sa relation au territoire et aux parents d’élèves, de la manière dont ses acteurs ont vu leur professionnalité évoluer. On interrogera les contextes et modalités de sa mise en Å“uvre, la manière dont les prescriptions dont elle fait l’objet sont ou non réalisées. On ne peut, en effet, parler de ses résultats sans dire de quelles mises en Å“uvre et de quelles pratiques professionnelles ils sont les résultats, ce qu’apportent les évolutions des pratiques enseignantes ou le travail en réseau, la formation de ses acteurs et le pilotage aux différents niveaux. À ce titre, on mettra en évidence les diverses manières dont elle est aujourd’hui évaluée par diverses institutions. Enfin, si nous souhaitons interroger son histoire, ses réalisations, les débats dont elle est l’objet, c’est afin de proposer une réflexion sur les enjeux et perspectives pour l’avenir. Lire l’éducation prioritaire consistera en fait à lire les politiques d’éducation, dans leur complexité idéologique, leurs hésitations, leurs difficultés aussi. Note de contenu : Éditorial : L’éducation prioritaire et les inégalités : le temps des questions / Marc BABLET, Annie TOBATY L’éducation prioritaire en France… et ailleurs : éléments d’analyse pour une histoire qui reste à faire / Jean-Yves ROCHEX La refondation de l’éducation prioritaire : orientations et révision de la carte / Bernard LEJEUNE Près de quarante ans après : une analyse du pilotage politique de l’éducation prioritaire et une réflexion sur ses résultats / Jean-Paul DELAHAYE • Le recteur, premier acteur et garant de la politique d’accompagnement de l’éducation prioritaire dans son académie / Béatrice GILLE et Agnès VRINAT-JEANNEAU • Le réseau des Provinces à cherbourg, continuité et discontinuités du pilotage au sein d’un réseau d’éducation prioritaire / Entretien avec Matthieu COSTE de BAGNEAUX et Xavier GAUCHARD réalisé par Jean-Denis PEYRET • Contribution de quelques adhérents : exercer en éducation prioritaire, une expérience / Marc BABLET, Annie TOBATY L’éducation prioritaire, entre relance, refondation et « enseignement des fondamentaux » : des prescriptions aux questionnements pédagogiques / Monique DUPUIS, Benoît FALAIZE, Aziz JELLAB, Marie-Laure LEPETIT Mettre la formation au cÅ“ur du pilotage pédagogique des réseaux : retour sur la mise en Å“uvre complexe d’une ambition/ Patrick PICARD L’éducation prioritaire, objet et terrain de recherche recherche et éducation prioritaire : un regard rétrospectif / Lydie HEURDIER • Formation-Action-recherche-Production en éducation prioritaire : un exemple dans l’académie de Nancy-Metz / Brigitte COURBET-MANET • Associer chercheurs et enseignants dans la conception d’outils : une option prometteuse / Sylvie CÈBE Coopérer utilement avec les parents / Jacques BERNARDIN Assurer la continuité des apprentissages d’un degré à l’autre • Continuité pédagogique, travail inter degrés et réseaux d’éducation prioritaire / Sophie FOURNIER • Accompagner les élèves venant d’éducation prioritaire : l’exemple de Grigny / Éric BISET Évaluer l’éducation prioritaire Les évaluations de l’inspection générale / Anne ARMAND • Quand la cour des comptes évalue une politique publique : l’exemple de l’éducation prioritaire / Loïc ROBERT Des apprentissages exigeants en éducation prioritaire / Elisabeth BAUTIER La mixité sociale contre l’éducation prioritaire : la fabrique d’une fausse opposition / Choukri BEN AYED L’éducation prioritaire : vers la construction d’une politique territoriale ? / Ariane AZEMA, Pierre MATHIOT • « Cités éducatives » : l’invention de la société éducationnelle / Vincent LENA Trois points de vue sur l’avenir souhaitable de l’éducation prioritaire Contre les inégalités, osons vraiment l’éducation prioritaire / Marc DOUAIRE Éducation prioritaire : passer à l’âge adulte / Alain BOISSINOT « L’infériorité du peuple est un mensonge » : changer l’école, oublier l’« éducation prioritaire » / Laurent CLAVIER Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66415 [article] L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? [texte imprimé] / Marc Bablet, dir. ; Annie Tobaty, dir. . - 2019 . - pp. 5-136. Langues : Français (fre) in Administration et éducation > n° 164 (décembre 2019) . - pp. 5-136 Catégories : Thésaurus CEREQ ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; INEGALITES ; INEGALITE SOCIALE ; FRANCE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ETUDE HISTORIQUE ; RECTEUR D'ACADEMIE ; ETUDE DE CAS ; CHERCHEUR ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION Organisme Cité ACADEMIE Résumé : L’éducation prioritaire est une politique publique qui aura quarante ans en 2021. Née en 1981, elle est restée tout au long de son histoire une politique nationale différemment mise en Å“uvre par les gouvernements successifs mais aussi selon les territoires où elle est instituée. Elle a perduré, malgré des remises en cause régulières, car les problèmes sociaux et urbains à l’origine de son développement n’ont pas régressé et se sont développés avec la crise économique. Les évaluations internationales, depuis PISA 2012 notamment, ont encore accentué l’analyse des déterminants sociaux de la réussite scolaire et l’appel à la compensation de leurs effets. Discutée d’abord au nom de l’égalité des moyens, avec laquelle elle a rompu en augmentant ceux-ci dans certains territoires au nom de l’équité, l’éducation prioritaire a été aussi discutée au nom de la nécessaire mixité sociale des établissements ou de la liberté individuelle qui devrait davantage permettre à ses élèves méritants de la quitter pour rejoindre des écoles et établissements plus favorables à leur épanouissement (politique des internats d’excellence par exemple). Aujourd’hui encore elle est l’objet de débats politiques et scientifiques quant à ses objectifs, principes et formes de travail, efficacité. Cette politique, qui a été aux avants postes de l’action publique, a inspiré l’ensemble du système éducatif sur bien des points : l’allocation inégalitaire des moyens, les pratiques professionnelles enseignantes, les modes de pilotage, les projets, les continuités pédagogiques, le travail collectif, l’évaluation... Notre numéro fera le point sur ce qui constitue une accumulation d’expérience bien accompagnée par la recherche tout au long de son déploiement. On traitera donc de son histoire, de sa relation au territoire et aux parents d’élèves, de la manière dont ses acteurs ont vu leur professionnalité évoluer. On interrogera les contextes et modalités de sa mise en Å“uvre, la manière dont les prescriptions dont elle fait l’objet sont ou non réalisées. On ne peut, en effet, parler de ses résultats sans dire de quelles mises en Å“uvre et de quelles pratiques professionnelles ils sont les résultats, ce qu’apportent les évolutions des pratiques enseignantes ou le travail en réseau, la formation de ses acteurs et le pilotage aux différents niveaux. À ce titre, on mettra en évidence les diverses manières dont elle est aujourd’hui évaluée par diverses institutions. Enfin, si nous souhaitons interroger son histoire, ses réalisations, les débats dont elle est l’objet, c’est afin de proposer une réflexion sur les enjeux et perspectives pour l’avenir. Lire l’éducation prioritaire consistera en fait à lire les politiques d’éducation, dans leur complexité idéologique, leurs hésitations, leurs difficultés aussi. Note de contenu : Éditorial : L’éducation prioritaire et les inégalités : le temps des questions / Marc BABLET, Annie TOBATY L’éducation prioritaire en France… et ailleurs : éléments d’analyse pour une histoire qui reste à faire / Jean-Yves ROCHEX La refondation de l’éducation prioritaire : orientations et révision de la carte / Bernard LEJEUNE Près de quarante ans après : une analyse du pilotage politique de l’éducation prioritaire et une réflexion sur ses résultats / Jean-Paul DELAHAYE • Le recteur, premier acteur et garant de la politique d’accompagnement de l’éducation prioritaire dans son académie / Béatrice GILLE et Agnès VRINAT-JEANNEAU • Le réseau des Provinces à cherbourg, continuité et discontinuités du pilotage au sein d’un réseau d’éducation prioritaire / Entretien avec Matthieu COSTE de BAGNEAUX et Xavier GAUCHARD réalisé par Jean-Denis PEYRET • Contribution de quelques adhérents : exercer en éducation prioritaire, une expérience / Marc BABLET, Annie TOBATY L’éducation prioritaire, entre relance, refondation et « enseignement des fondamentaux » : des prescriptions aux questionnements pédagogiques / Monique DUPUIS, Benoît FALAIZE, Aziz JELLAB, Marie-Laure LEPETIT Mettre la formation au cÅ“ur du pilotage pédagogique des réseaux : retour sur la mise en Å“uvre complexe d’une ambition/ Patrick PICARD L’éducation prioritaire, objet et terrain de recherche recherche et éducation prioritaire : un regard rétrospectif / Lydie HEURDIER • Formation-Action-recherche-Production en éducation prioritaire : un exemple dans l’académie de Nancy-Metz / Brigitte COURBET-MANET • Associer chercheurs et enseignants dans la conception d’outils : une option prometteuse / Sylvie CÈBE Coopérer utilement avec les parents / Jacques BERNARDIN Assurer la continuité des apprentissages d’un degré à l’autre • Continuité pédagogique, travail inter degrés et réseaux d’éducation prioritaire / Sophie FOURNIER • Accompagner les élèves venant d’éducation prioritaire : l’exemple de Grigny / Éric BISET Évaluer l’éducation prioritaire Les évaluations de l’inspection générale / Anne ARMAND • Quand la cour des comptes évalue une politique publique : l’exemple de l’éducation prioritaire / Loïc ROBERT Des apprentissages exigeants en éducation prioritaire / Elisabeth BAUTIER La mixité sociale contre l’éducation prioritaire : la fabrique d’une fausse opposition / Choukri BEN AYED L’éducation prioritaire : vers la construction d’une politique territoriale ? / Ariane AZEMA, Pierre MATHIOT • « Cités éducatives » : l’invention de la société éducationnelle / Vincent LENA Trois points de vue sur l’avenir souhaitable de l’éducation prioritaire Contre les inégalités, osons vraiment l’éducation prioritaire / Marc DOUAIRE Éducation prioritaire : passer à l’âge adulte / Alain BOISSINOT « L’infériorité du peuple est un mensonge » : changer l’école, oublier l’« éducation prioritaire » / Laurent CLAVIER Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66415

The Conversation, phare dans la nuit médiatique ? / Didier Pourquery in Journal de l'école de Paris du management, n° 140 (2019/6)  

Public ISBD [article]  inJournal de l'école de Paris du management > n° 140 (2019/6) . - pp. 15-21 Titre : The Conversation, phare dans la nuit médiatique ? Type de document : document électronique Auteurs : Didier Pourquery Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 15-21 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION ; INTERNET ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; JOURNALISTE ; UNIVERSITE ; TEMOIGNAGE ; HISTOIRE D'ENTREPRISE ; ESSAIMAGE ; AUSTRALIE ; FRANCE Organisme Cité The Conversation Résumé : Alors que des plateformes numériques font la course à l’audience, agrégeant des contenus abondants mêlant communication, information, opinion et publicité, la méfiance à l’égard des grands médias traditionnels s’accroît. Le titre en ligne The Conversation s’est bâti en réaction à cette méfiance, sur la conviction de l’existence d’une compétence méconnue dans les universités et la volonté de faire émerger des voix nouvelles dans le débat public. L’augmentation rapide de son audience donne à penser qu’il répond à une vraie attente. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-de-l-ecole-de-paris-du-management-2019-6 [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66185 [article] The Conversation, phare dans la nuit médiatique ? [document électronique] / Didier Pourquery . - 2019 . - pp. 15-21. Langues : Français (fre) in Journal de l'école de Paris du management > n° 140 (2019/6) . - pp. 15-21 Catégories : Thésaurus CEREQ IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION ; INTERNET ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; JOURNALISTE ; UNIVERSITE ; TEMOIGNAGE ; HISTOIRE D'ENTREPRISE ; ESSAIMAGE ; AUSTRALIE ; FRANCE Organisme Cité The Conversation Résumé : Alors que des plateformes numériques font la course à l’audience, agrégeant des contenus abondants mêlant communication, information, opinion et publicité, la méfiance à l’égard des grands médias traditionnels s’accroît. Le titre en ligne The Conversation s’est bâti en réaction à cette méfiance, sur la conviction de l’existence d’une compétence méconnue dans les universités et la volonté de faire émerger des voix nouvelles dans le débat public. L’augmentation rapide de son audience donne à penser qu’il répond à une vraie attente. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-de-l-ecole-de-paris-du-management-2019-6 [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66185

Usage de la réalité virtuelle et développement individuel des enseignants-chercheurs / Marie-Laure Weber in Management & Avenir, n° 112 (2019/6)  

Public ISBD [article]  inManagement & Avenir > n° 112 (2019/6) . - pp. 37-57 Titre : Usage de la réalité virtuelle et développement individuel des enseignants-chercheurs : Une approche par la didactique professionnelle Type de document : document électronique Auteurs : Marie-Laure Weber ; Florence Rodhain ; Bernard Fallery Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 37-57 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INNOVATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; FORMATION MULTIMEDIA ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; ENSEIGNANT ; CHERCHEUR ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; GESTION DES CONNAISSANCES ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; FRANCE Mots-clés : développement personnel Résumé : Cette recherche interroge les perspectives d’utilisation de la réalité virtuelle comme outil d’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur et son influence sur l’enseignant-chercheur. Si la littérature amène à poser une hypothèse de transformation de la posture de l’enseignant, l’analyse du discours conduit à revoir cette hypothèse. Les jugements pragmatiques des enseignants sur leur activité mettent en exergue l’importance d’autres notions : l’adaptation, le développement personnel, cognitif et la compétence. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2019-6-page-37.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66111 [article] Usage de la réalité virtuelle et développement individuel des enseignants-chercheurs : Une approche par la didactique professionnelle [document électronique] / Marie-Laure Weber ; Florence Rodhain ; Bernard Fallery . - 2019 . - pp. 37-57. Langues : Français (fre) in Management & Avenir > n° 112 (2019/6) . - pp. 37-57 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INNOVATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; FORMATION MULTIMEDIA ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; ENSEIGNANT ; CHERCHEUR ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; GESTION DES CONNAISSANCES ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; FRANCE Mots-clés : développement personnel Résumé : Cette recherche interroge les perspectives d’utilisation de la réalité virtuelle comme outil d’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur et son influence sur l’enseignant-chercheur. Si la littérature amène à poser une hypothèse de transformation de la posture de l’enseignant, l’analyse du discours conduit à revoir cette hypothèse. Les jugements pragmatiques des enseignants sur leur activité mettent en exergue l’importance d’autres notions : l’adaptation, le développement personnel, cognitif et la compétence. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2019-6-page-37.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66111

Panorama de l'effort de R&D dans le monde / Claudette-Vincent Nisslé in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 23 (novembre 2019)    

Public ISBD [article]  inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 23 (novembre 2019) . - 2 p. Titre : Panorama de l'effort de R&D dans le monde Type de document : document électronique Auteurs : Claudette-Vincent Nisslé Année de publication : 2019 Article en page(s) : 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ RECHERCHE-DEVELOPPEMENT ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; PARTICIPATION DE L'ETAT ; INVESTISSEMENT IMMATERIEL ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; EFFECTIF ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; PAYS DE L'OCDE Résumé : En 2017, la dépense intérieure de R&D R&D (DIRD), pour l'ensemble des pays de l'O.C.D.E., a fortement progressé, avec une hausse de 4,1 % par rapport à 2016, ce qui porte l'effort de recherche (ratio DIRD/P.I.B.) de la zone à 2,37 % pour l'ensemble de la zone. Cet effort se situe à 2,21% pour la France. L'augmentation des dépenses de R&D est particulièrement dynamique dans le secteur des entreprises qui réalisent désormais 70 % de la DIRD. Ce taux atteint 65 % en France et 69 % en Allemagne. Tendanciellement, la Chine et la Corée du Sud renforcent leur poids mondial en matière de recherche en entreprise dans les branches industrielles telles que la pharmacie et les TIC. Leur poids dans les branches de services demeure en revanche modeste. (MESR) Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid146555/panorama-de-l-effort-de- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66080 [article] Panorama de l'effort de R&D dans le monde [document électronique] / Claudette-Vincent Nisslé . - 2019 . - 2 p. Langues : Français (fre) in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 23 (novembre 2019) . - 2 p. Catégories : Thésaurus CEREQ RECHERCHE-DEVELOPPEMENT ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; PARTICIPATION DE L'ETAT ; INVESTISSEMENT IMMATERIEL ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; EFFECTIF ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; PAYS DE L'OCDE Résumé : En 2017, la dépense intérieure de R&D R&D (DIRD), pour l'ensemble des pays de l'O.C.D.E., a fortement progressé, avec une hausse de 4,1 % par rapport à 2016, ce qui porte l'effort de recherche (ratio DIRD/P.I.B.) de la zone à 2,37 % pour l'ensemble de la zone. Cet effort se situe à 2,21% pour la France. L'augmentation des dépenses de R&D est particulièrement dynamique dans le secteur des entreprises qui réalisent désormais 70 % de la DIRD. Ce taux atteint 65 % en France et 69 % en Allemagne. Tendanciellement, la Chine et la Corée du Sud renforcent leur poids mondial en matière de recherche en entreprise dans les branches industrielles telles que la pharmacie et les TIC. Leur poids dans les branches de services demeure en revanche modeste. (MESR) Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid146555/panorama-de-l-effort-de- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66080

Documents numériques

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Les effets du travail collectif entre enseignants et chercheurs : une étude de cas en anglais / Nolwenn Quéré in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)  

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Baromètre français de la Science Ouverte / Eric Jeangirard in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 22 (octobre 2019)    

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Les dépenses intérieures de R&D en 2017 / Philippe Roussel in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 16 (septembre 2019)    

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Former les enseignants à enseigner : une situation privilégiée pour penser l’université de demain / Jérôme Guérin in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Penser la formation à partir d’une recherche-intervention / Jean-François Marcel in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Les reconfigurations des universités françaises / Stéphanie Mignot-Gérard in Revue française d'administration publique, n° 169 (2019/1)  

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L'emploi d'enseignement et de recherche dans les sites contractuels en 2017 / Corentin Casez in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.11 (juillet 2019)    

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Organiser la reconnaissance des chercheurs dans les organisations et au-delà de leurs frontières / Claire Picque-Kiraly in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 74, n° 2 (Printemps 2019)

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Les universités françaises transformées par les réformes / Philippe Terral in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 18 (juin 2019)  

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Les dépenses de R&D des entreprises en 2017 (données provisoires) / Thomas Balcone in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 07 (avril 2019)    

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La fabrique des grands maîtres : apprendre à l’université ou en grande école / Olivier Marty in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 51 (2019)  

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Faire de la recherche fondamentale de terrain dans les établissements scolaires : orientations épistémologiques et implications méthodologiques / Sylvie Moussay in Activités, vol. 16, n° 1 (2019/1)  

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Les chercheurs de nationalité étrangère dans les entreprises en France en 2015 / Habiba Hammi in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.05 (mars 2019)    

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Faire carrière ici ou là. Les trajectoires d’accès à l’emploi des jeunes docteurs / Bastien Bernela in Géographie économie société, vol. 20, n° 4 (2018/4)  

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L’écoute, une compétence sociale / Marc Guyon in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Vers l’école de demain : Éducation, Formation, Professionnalisation / Micheline Barthout in Administration et éducation, n° 161 (mars 2019)

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Chiffres clés / Camille Longépé (2019)    

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Coproduction des savoirs / Pierre Roche (2019)

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L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2019)    

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Ethique de la recherche en sociologie / Jean-Louis Genard (2019)

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Étude comparative entre le label européen HRS4R et les labels nationaux Égalité professionnelle entre les femmes et les hommes et Diversité / Sacha Kallenbach (2019)    

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Du genre en éducation / Sigolène Couchot-Schiex (2019)

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Professionnalisations : repères et ouvertures / Frédérique Hille (2019)

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Repères pour l'exercice du métier d'enseignant-chercheur / France. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (Paris) (2019)    

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Le territoire comme vecteur d’égalité professionnelle femmes/hommes / Elise Bonneveux in Revue internationale PME, vol. 32, n° 1 (2019)

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Le travail n'est pas une marchandise / Alain Supiot (2019)

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Le travail de recherche / Caroline Lanciano-Morandat (2019)

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Vers une déconcentration géographique de la production des connaissances ? / Virginie Jacquier-Roux in Revue d'économie régionale et urbaine, n° 5-6 (2018/5-6)  

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Entre recherche, politiques et pratiques : le dilemme du praticien apprenant / Sylviane Corbion in Education permanente, n° 217 (décembre 2018)

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Flânerie sociologique : une méthodologie adogmatique / Thomas Riffaud in SociologieS, mis en ligne le 15 novembre 2018 (novembre 2018)  

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Panorama de l'effort de R&D dans le monde / Claudette-Vincent Nisslé in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 19 (novembre 2018)    

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Les dépenses consacrées à la R&D : comparaison entre la France et l'Autriche / Camille Schweitzer in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 18 (octobre 2018)    

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L'emploi scientifique dans les organismes de recherche en 2017 / Louis Meuric in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 16 (octobre 2018)    

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Les dépenses intérieures de R&D en 2016 / Philippe Roussel in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 15 (octobre 2018)    

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Aller aux archives, entrer sur le terrain ? / Mauricio Aranda in Genèses, n° 112 (2018/3)  

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"Se claquer la bifle" avec ses enquêtés / Yohan Selponi in Genèses, n° 112 (2018/3)  

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Se défaire du savoir savant / Sylvie Morel in Genèses, n° 112 (2018/3)  

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Le chercheur au chevet de la démocratie ? / Rémi Lefebvre in Sociologies pratiques, n° 37 (2018/2)  

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L'exercice des libertés fondamentales par les travailleurs scientifiques / Martina Bassotti in Revue de droit du travail, n° 10 (octobre 2018)  

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Quand le stress professionnel dégénère en souffrance au travail : cas des enseignants-chercheurs tunisiens / Lamia Hechiche-Salah in @GRH, n° 27 (2018/2)  

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Tournois séquentiels et compétition pour la prime d’excellence scientifique / Yann Kossi in Revue française d'économie, vol. XXXII, n° 4 (2017/4)  

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Produire un savoir public / Isabelle Champion in Cadres CFDT, n° 478 (septembre 2018)  

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Effets de la formation à l’enseignement sur les pratiques des nouveaux enseignants-chercheurs / Louise Ménard in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)  

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Le « bon cours » et le « mauvais cours » : analyse descriptive et essai de typologie des conceptions de jeunes enseignants-chercheurs en France / Joëlle Demougeot-Lebel in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 38 (2017)  

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Entre triple contrainte et ancrage disciplinaire. Pratiques et conditions d’enseignement à l’Université / Romuald Bodin in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 17 (2018)  

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