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Experimentally Validated Surveys: Potential for Studying Cognitive and Behavioral Issues in Management / Anne-Gaëlle Figureau in Management, vol. 23, n° 4 (2020/4)
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[article]
Titre : Experimentally Validated Surveys: Potential for Studying Cognitive and Behavioral Issues in Management Type de document : document électronique Auteurs : Anne-Gaëlle Figureau ; Anaïs Hamelin ; Marie Pfiffelmann Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 1-12 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ
METHODOLOGIE ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; COMPORTEMENT ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; METIER DE LA RECHERCHE ; FRANCERésumé : In management, addressing behavioral and cognitive issues empirically is particularly challenging, as it requires combining both internal and external validity with multilevel data collection. The traditional quantitative methodologies used in this area, which are surveys and laboratory experiments, are ill-suited for this purpose. This paper presents a promising, innovative methodology, the experimentally validated survey (EVS), which allows researchers to face this challenge. The EVS relies on the implementation of survey questions previously validated by a controlled experiment. This paper adopts a threefold approach: descriptive, achieved by proposing a structured review of the recent body of literature; practical, achieved by discussing technical issues that one may encounter while running an EVS; and critical, achieved by discussing the advantages and limitations of such methodology for management scholars. Our main contribution is initiating a dynamic movement toward the importation of this innovative methodology into management research. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-2020-4-page-1.htm?contenu=resume Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69128
in Management > vol. 23, n° 4 (2020/4) . - pp. 1-12[article] Experimentally Validated Surveys: Potential for Studying Cognitive and Behavioral Issues in Management [document électronique] / Anne-Gaëlle Figureau ; Anaïs Hamelin ; Marie Pfiffelmann . - 2021 . - pp. 1-12.
Langues : Anglais (eng)
in Management > vol. 23, n° 4 (2020/4) . - pp. 1-12
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METHODOLOGIE ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; COMPORTEMENT ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; METIER DE LA RECHERCHE ; FRANCERésumé : In management, addressing behavioral and cognitive issues empirically is particularly challenging, as it requires combining both internal and external validity with multilevel data collection. The traditional quantitative methodologies used in this area, which are surveys and laboratory experiments, are ill-suited for this purpose. This paper presents a promising, innovative methodology, the experimentally validated survey (EVS), which allows researchers to face this challenge. The EVS relies on the implementation of survey questions previously validated by a controlled experiment. This paper adopts a threefold approach: descriptive, achieved by proposing a structured review of the recent body of literature; practical, achieved by discussing technical issues that one may encounter while running an EVS; and critical, achieved by discussing the advantages and limitations of such methodology for management scholars. Our main contribution is initiating a dynamic movement toward the importation of this innovative methodology into management research. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-2020-4-page-1.htm?contenu=resume Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69128 Visual Maps for Process Research: Displaying the Invisible / Aura Parmentier-Cajaiba in Management, vol. 23, n° 4 (2020/4)
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[article]
Titre : Visual Maps for Process Research: Displaying the Invisible Type de document : document électronique Auteurs : Aura Parmentier-Cajaiba ; Giovany Cajaiba-Santana Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 65-79 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ
ACTIVITE DE RECHERCHE ; METIER DE LA RECHERCHE ; METHODOLOGIE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; ANALYSE DES DONNEES ; FRANCERésumé : In this article, we present visual maps as a way of visually representing qualitative data to improve rigor and analysis in process research. Visual representation of data is an essential element of scientific discourse, and historically scholars have put a great deal of effort into finding creative and efficient ways of visually representing quantitative data. Nevertheless, despite endeavors to integrate visual methods into organizational and management research, qualitative research still lacks a conceptual grounding of the ontological status of visual representation as well as effective tools to visually display data. We contribute to filling these gaps and start a discussion on qualitative data visualization by proposing Latour’s concept of inscription as a conceptual framework and the use of visual maps as a methodological tool for qualitative process research. We provide an analytical example of how visual mapping could become a methodological tool that enables recognizing patterns, condensing data, and comparing and examining relationships over time that are not necessarily visible independently of their representations. This also enables researchers to make sense of data, improve analysis, and theorize, thus fostering reflexive thinking and facilitating communication. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-2020-4-page-65.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69132
in Management > vol. 23, n° 4 (2020/4) . - pp. 65-79[article] Visual Maps for Process Research: Displaying the Invisible [document électronique] / Aura Parmentier-Cajaiba ; Giovany Cajaiba-Santana . - 2021 . - pp. 65-79.
Langues : Anglais (eng)
in Management > vol. 23, n° 4 (2020/4) . - pp. 65-79
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ACTIVITE DE RECHERCHE ; METIER DE LA RECHERCHE ; METHODOLOGIE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; ANALYSE DES DONNEES ; FRANCERésumé : In this article, we present visual maps as a way of visually representing qualitative data to improve rigor and analysis in process research. Visual representation of data is an essential element of scientific discourse, and historically scholars have put a great deal of effort into finding creative and efficient ways of visually representing quantitative data. Nevertheless, despite endeavors to integrate visual methods into organizational and management research, qualitative research still lacks a conceptual grounding of the ontological status of visual representation as well as effective tools to visually display data. We contribute to filling these gaps and start a discussion on qualitative data visualization by proposing Latour’s concept of inscription as a conceptual framework and the use of visual maps as a methodological tool for qualitative process research. We provide an analytical example of how visual mapping could become a methodological tool that enables recognizing patterns, condensing data, and comparing and examining relationships over time that are not necessarily visible independently of their representations. This also enables researchers to make sense of data, improve analysis, and theorize, thus fostering reflexive thinking and facilitating communication. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-2020-4-page-65.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69132 Égalité des chances… ou des réussites et des places dans l’enseignement supérieur ? / Emmanuelle Annoot in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)
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[article]
Titre : Égalité des chances… ou des réussites et des places dans l’enseignement supérieur ? : Dossier Type de document : document électronique Auteurs : Emmanuelle Annoot, dir. ; Richard Etienne, dir. Année de publication : 2020 Article en page(s) : mis en ligne le 31 décembre 2020 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
INEGALITES ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE ; REUSSITE SCOLAIRE ; CONTENU DE FORMATION ; PEDAGOGIE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNIVERSITE ; GRANDE ECOLE ; ETUDIANT ; DOCTORAT ; ENSEIGNANT ; CHERCHEURRésumé : Faut-il, ainsi que l’a proposé Savidan, alors Président de l’Observatoire des Inégalités, Repenser l’égalité des chances (2007) dans l’enseignement supérieur comme au sein de nos sociétés ? Nous avons décidé de consacrer ce dossier du numéro 58 de notre revue à cette question à l’occasion d’un colloque international, Egalisup, qui s’est tenu à Montpellier les 5 et 6 mars 2020. Est-il en effet préférable de viser l’égalité des chances qui concerne la situation de départ ou celle des résultats (Dubet et Duru-Bellat, 2004, p. 114) ou encore celle des places (Dubet, 2011, p. 32), couramment résumée en termes de réussite car elle s’intéresse à l’issue du curriculum ? L’approche curriculaire, présente dans de nombreux systèmes étrangers, présente-t-elle une solution alternative permettant de sortir de cette aporie ? Il s’agit en effet de comprendre comment différents pays appréhendent la question de la performance de leur enseignement supérieur en ce qui concerne la réduction des inégalités. Il y aura lieu d’analyser les différentes politiques « déclarées, formelles et effectives » (Depover et Noël, 2005, p. 17) qui concernent la diminution des inégalités ainsi que les dispositifs mis en place dans cette intention. Il faut d’abord préciser que ce dossier ne constitue pas les Actes du colloque pour deux raisons : la première réside dans la très forte sélection qui s’est opérée entre les projets d’articles et ceux qui sont réellement publiés après, parfois, deux ou trois allers et retours avec les experts dans une pratique du « double aveugle » appliquée avec la plus grande rigueur mais aussi en respectant la volonté propre à cette revue, comme à bien d’autres, d’aider les soumissionnaires en recourant à une évaluation formative. C’est ainsi que nous parvenons à un pourcentage de 50 % de publication tout en ayant prodigué des conseils à celles et ceux dont les textes ne sont pas retenus pour le dossier. Le temps très limité entre le colloque et la publication de la revue (neuf mois) a incité certains auteurs à différer l’envoi de leur article qui sera le bienvenu dans les varia qui sont régulièrement publiés par Éducation et socialisation, les Cahiers du CERFEE. La deuxième raison est liée aux articles proposés à la revue par des chercheuses et des chercheurs qui n’ont pas participé au colloque mais exposent des travaux critiques et étayés sur le thème de l’égalité des chances dans le supérieur. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.12241 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69138
in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE > n° 58 (2020) . - mis en ligne le 31 décembre 2020[article] Égalité des chances… ou des réussites et des places dans l’enseignement supérieur ? : Dossier [document électronique] / Emmanuelle Annoot, dir. ; Richard Etienne, dir. . - 2020 . - mis en ligne le 31 décembre 2020.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE > n° 58 (2020) . - mis en ligne le 31 décembre 2020
Catégories : Thésaurus CEREQ
INEGALITES ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE ; REUSSITE SCOLAIRE ; CONTENU DE FORMATION ; PEDAGOGIE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNIVERSITE ; GRANDE ECOLE ; ETUDIANT ; DOCTORAT ; ENSEIGNANT ; CHERCHEURRésumé : Faut-il, ainsi que l’a proposé Savidan, alors Président de l’Observatoire des Inégalités, Repenser l’égalité des chances (2007) dans l’enseignement supérieur comme au sein de nos sociétés ? Nous avons décidé de consacrer ce dossier du numéro 58 de notre revue à cette question à l’occasion d’un colloque international, Egalisup, qui s’est tenu à Montpellier les 5 et 6 mars 2020. Est-il en effet préférable de viser l’égalité des chances qui concerne la situation de départ ou celle des résultats (Dubet et Duru-Bellat, 2004, p. 114) ou encore celle des places (Dubet, 2011, p. 32), couramment résumée en termes de réussite car elle s’intéresse à l’issue du curriculum ? L’approche curriculaire, présente dans de nombreux systèmes étrangers, présente-t-elle une solution alternative permettant de sortir de cette aporie ? Il s’agit en effet de comprendre comment différents pays appréhendent la question de la performance de leur enseignement supérieur en ce qui concerne la réduction des inégalités. Il y aura lieu d’analyser les différentes politiques « déclarées, formelles et effectives » (Depover et Noël, 2005, p. 17) qui concernent la diminution des inégalités ainsi que les dispositifs mis en place dans cette intention. Il faut d’abord préciser que ce dossier ne constitue pas les Actes du colloque pour deux raisons : la première réside dans la très forte sélection qui s’est opérée entre les projets d’articles et ceux qui sont réellement publiés après, parfois, deux ou trois allers et retours avec les experts dans une pratique du « double aveugle » appliquée avec la plus grande rigueur mais aussi en respectant la volonté propre à cette revue, comme à bien d’autres, d’aider les soumissionnaires en recourant à une évaluation formative. C’est ainsi que nous parvenons à un pourcentage de 50 % de publication tout en ayant prodigué des conseils à celles et ceux dont les textes ne sont pas retenus pour le dossier. Le temps très limité entre le colloque et la publication de la revue (neuf mois) a incité certains auteurs à différer l’envoi de leur article qui sera le bienvenu dans les varia qui sont régulièrement publiés par Éducation et socialisation, les Cahiers du CERFEE. La deuxième raison est liée aux articles proposés à la revue par des chercheuses et des chercheurs qui n’ont pas participé au colloque mais exposent des travaux critiques et étayés sur le thème de l’égalité des chances dans le supérieur. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.12241 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69138
[article]
Titre : Covid-19. L’open source à la rescousse ? Type de document : document électronique Auteurs : Thomas Landrain Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 50-53 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
CRISE SANITAIRE ; SANTE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; INGENIEUR ; ETUDIANT ; START-UP ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; TRAVAIL EN EQUIPE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INTERNET ; COOPERATION INTERNATIONALEMots-clés : Covid-19 Résumé : En pleine pandémie, plus d’un millier de personnes, chercheurs, ingénieurs, startupers ou étudiants, ont rassemblé leurs savoirs pour élaborer des tests de diagnostic du coronavirus, peu coûteux et libres de droits au travers du programme OpenCovid-19. L’intelligence collective, une ressource face aux crises ? Point de vue. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pro.379.0050 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68895
in Projet > n° 379 (2020/6) . - pp. 50-53[article] Covid-19. L’open source à la rescousse ? [document électronique] / Thomas Landrain . - 2020 . - pp. 50-53.
Langues : Français (fre)
in Projet > n° 379 (2020/6) . - pp. 50-53
Catégories : Thésaurus CEREQ
CRISE SANITAIRE ; SANTE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; INGENIEUR ; ETUDIANT ; START-UP ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; TRAVAIL EN EQUIPE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INTERNET ; COOPERATION INTERNATIONALEMots-clés : Covid-19 Résumé : En pleine pandémie, plus d’un millier de personnes, chercheurs, ingénieurs, startupers ou étudiants, ont rassemblé leurs savoirs pour élaborer des tests de diagnostic du coronavirus, peu coûteux et libres de droits au travers du programme OpenCovid-19. L’intelligence collective, une ressource face aux crises ? Point de vue. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pro.379.0050 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68895 Urgence écologique : l’économie en transition. Dossier / Cécile Bonneau in Regards croisés sur l'économie, n° 26 (2020/1)
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PermalinkLa LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques. Dossier / Sylvain Doussot in Revue française de pédagogie, n° 207 (2020/2)
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PermalinkFormations et carrières mathématiques en France : un modèle typique d’excellence ? / Pierre-Michel Menger in Revue française d'économie, vol. XXXV, n° 2 (2020/2)
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PermalinkLe benchmarking biographique : un outil discursif d’accompagnement vers les « carrières scientifiques nomades » / Stéphane Le Lay in Travailler, n° 44 (2020/2)
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PermalinkModalités actuelles de gestion au travail en tant que politique de subjectivation. Défis pour la psychodynamique du travail / Cecilia Ros in Travailler, n° 44 (2020/2)
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PermalinkDéveloppement d'une culture de données et de collaboration chez des enseignants travaillant en communauté d'apprentissage professionnelle / Jean Labelle in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)
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PermalinkL'ingénierie comme symptôme de l'impensé dans le rapport au savoir. Le cas de la transmission du métier en soins infirmier / Caroline Le Roy in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)
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PermalinkIngénierie des dispositifs de formation à /par/pour la recherche / Stéphanie Gasse in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)
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PermalinkDe l’intérêt de la méthodologie d’ingénierie didactique dans l’observation en sciences humaines / Patricia Mothes in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)
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PermalinkPosition(s) et posture(s) du chercheur en sciences de l'éducation en recherche et formation, quelle place et rôle de l'ingénierie ? / Thierry Ardouin in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)
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PermalinkRecherche-ingénierie-formation : quelle articulation ? / Emmanuelle Brossais in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)
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PermalinkDoes Gender Matter for Promotion in Science? Evidence from Physicists in France / Jacques Mairesse in Revue économique, vol. 71, n° 6 (2020/6)
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PermalinkEnjeux d’une recherche collaborative / Christiane Montandon in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)
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PermalinkFaire face aux tensions liées à la reconfiguration du système universitaire italien / Fabrizio Chello in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)
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PermalinkDossier : De l’observation à la production des connaissances. Les médiations dans la recherche en sciences sociales / Nathalie Mondain in SociologieS, mis en ligne le 13 octobre 2020 (octobre 2020)
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PermalinkEnjeux éthiques des recherches collaboratives. Dossier / Marta Roca i Escoda in SociologieS, mis en ligne le 13 octobre 2020 (octobre 2020)
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PermalinkLes dépenses intérieures de R&D en 2018 / Lisa Kerboul in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 15 (septembre 2020)
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PermalinkL'emploi scientifique dans les organismes de recherche en 2019 / Louis Meuric in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 16 (septembre 2020)
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PermalinkÊtre sociologue de l’éducation et militant pour une pédagogie nouvelle et populaire / Henri Peyronie in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 2 (2019/2)
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PermalinkPermalinkStratégies identitaires en réponse aux signaux de l’environnement / Florence Nande in @GRH, n° 35 (2020/2)
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PermalinkTournant néolibéral et consolidation de la bureaucratie transnationale / Boris Samuel in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 234 (2020/4)
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PermalinkLes écoles d’architecture : cobaye d’une mise à mort / Camille Noûs in Journal des anthropologues, Hors-norme (2020/1)
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PermalinkPolliniser les matins malins ou le plaisir d’enseigner ! Qu’est-ce qui fait le succès des partages autour de la pédagogie entre enseignants-chercheurs ? / Béatrice Vacher in Communication et organisation, n° 57 (2020)
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PermalinkQuel impératif délibératif en entreprise ? De la gestion au commun / Kévin Pastier in Communication et organisation, n° 57 (2020)
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PermalinkDe la République des Lettres à l’évaluation en double aveugle : une archéologie des revues académiques / Yoann Bazin in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXVI, n° 64 (2020/64)
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PermalinkLes sciences humaines et sociales au travail (ii): Que faire des données de la recherche ? / Juliette Galonnier in Tracés, HS n° 19 (2019)
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PermalinkLe 5 mars, l'université et la recherche s'arrêtent / Camille Noûs in Sociétés contemporaines, n° 116 (2019/4)
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PermalinkDes droits de grève dans l'enseignement supérieur et la recherche / Camille Noûs in Sociétés contemporaines, n° 116 (2019/4)
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PermalinkLPPR : une réforme néolibérale contre la science et les femmes / Camille Noûs in Sociétés contemporaines, n° 116 (2019/4)
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PermalinkLucarne (2008-2016) sur la LPPR qui vient / Camille Noûs in Sociétés contemporaines, n° 116 (2019/4)
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PermalinkPour une université ouverte, émancipatrice et internationale / Camille Noûs in Sociétés contemporaines, n° 116 (2019/4)
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PermalinkDes « talents » ? On en a des talents, on en est des talents ! / Camille Noûs in Sociétés contemporaines, n° 116 (2019/4)
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PermalinkQuand la recherche s’arrête… Dossier in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 231 (2020/1)
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PermalinkLes travailleuses ont-elles le droit à la parole ? Quelques repères historiques pour une épistémologie des enquêtes ouvrières / Julien Allavena in Travailler, n° 43 (2020/1)
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PermalinkDe Sen à la pratique ergonomique : conditions et moyens pour une intervention ergonomique capacitante / Anne Raspaud in Pistes, vol. 22, n° 1 (2020)
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PermalinkPolitique de recherche nationale et risque environnemental global / Cécile Crespy in Revue française de sociologie, vol. 61, n° 1 (2020/1)
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PermalinkLes départs définitifs des enseignants-chercheurs de 2020 à 2027 / Sonia Bennis in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 13 (juin 2020)
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PermalinkHeurts ordinaires en milieu universitaire… / Marie-Cécile Amauger-Lattes in Négociations, n° 33 (2020/1)
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PermalinkL'accueil des réfugiés dans l'enseignement supérieur en France et dans le monde / Ariane Bernard in Les notes de Campus France, n° 61 (juin 2020)
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PermalinkPermalinkPermalinkSur la régulation institutionnelle de l’éthique en recherche / Eric Gagnon in SociologieS, mis en ligne le 02 mai 2020 (mai 2020)
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PermalinkLes départs en retraite des titulaires de l'ESR de 2018 à 2024 / Salomé Quetier-Parent in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 20.06 (avril 2020)
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PermalinkLes dépenses de R&D des entreprises en 2018 (données provisoires) / Thomas Balcone in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 05 (avril 2020)
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