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CHEF D'ETABLISSEMENTSynonyme(s)PROVISEUR |
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Les politiques de dĂ©veloppement durable incitent les Ă©tablissements scolaires Ă se contextualiser dans leurs environnements. Nous postulons que gĂ©nĂ©ralisation de lâĂ©ducation au dĂ©veloppement durable (EDD) et territorialisation des Ă©tablissements[...]texte imprimĂ©
GĂ©raldine Farges, dir. ; LoĂŻc Szerdahelyi, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2024Comment comprendre en France le manque dâenseignants et dâenseignantes ? De quelle façon mettre aÌ lâeÌpreuve de la critique scientifique « lâattractiviteÌ des meÌtiers de lâenseignement » comme cateÌgorie dâaction publique ? Cet ouvrage tente [...]Article : document Ă©lectronique
Cet article sâintĂ©resse Ă lâactivitĂ© des directeurs et directrices dâĂ©cole en la concevant dans un systĂšme organisĂ© autour de trois pĂŽles que sont lâinstitution, lâĂ©quipe Ă©ducative et les partenaires de lâĂ©cole (Ă©lus, parents, etc.), tous trois [...]Article : document Ă©lectronique
Les enseignants du premier degrĂ© peuvent devenir directeur dâĂ©cole et ont alors de nouvelles missions. Pour les exercer, ils peuvent bĂ©nĂ©ficier de dĂ©charges dâenseignement dĂ©finies rĂ©glementairement selon le nombre de classes et certaines spĂ©cif[...]Article : document Ă©lectronique
Ce travail sâintĂ©resse Ă la prise en compte des RPS dans le management de 16 chefs de service exerçants en protection de lâenfance sur le territoire Haut-rhinois. Nous avons observĂ© des impacts multiples et variables en fonction du chef de servi[...]Article : texte imprimĂ©
Alain Boissinot, dir. ; Genevieve Gaillard, dir. ; Isabelle KlĂ©pal, dir. ; Lydie Klucik, dir. |ObsĂ©dante de nos jours, cette situation nâest peut-ĂȘtre pas sans prĂ©cĂ©dents historiques, mais elle dĂ©stabilise lâĂcole, Ă commencer par le projet Ă©ducatif lui-mĂȘme. Comment le dĂ©finir, sâil ne peut plus se penser comme transmission dâun passĂ© re[...]Article : document Ă©lectronique
La dynamique de professionnalisation des chefs dâĂ©tablissements catholiques dâenseignement (CESP)(Enseignement PrivĂ© sous contrat en France) les entrainent depuis plusieurs annĂ©es Ă prendre en charge des regroupements multisites. Dans le premier[...]Article : document Ă©lectronique
Ce nâest quâĂ la fin du vingtiĂšme siĂšcle que la recherche sâintĂ©resse Ă lâeffet-Ă©tablissement (Grisay, 1990) et, plus prĂ©cisĂ©ment, Ă lâeffet-chef dâĂ©tablissement (Gather Thurler, 1998), car les directions sont alors sommĂ©es dâobtenir des rĂ©sulta[...]Article : document Ă©lectronique
Le chef dâĂ©tablissement, reprĂ©sentant de lâinstitution scolaire auprĂšs dâune pluralitĂ© dâacteurs, apparait comme le cĆur nĂ©vralgique et stratĂ©gique de la mise en Ćuvre de la politique Ă©ducative. La complexitĂ© de ses missions rĂ©side dans des injo[...]Article : document Ă©lectronique
Les adjoints dâĂ©tablissement scolaire (ADES), bien quâacteurs incontournables du systĂšme Ă©ducatif, demeurent une population peu explorĂ©e. Cet article vise Ă comprendre les motivations et les formes de leur engagement dans la responsabilitĂ©. Il s[...]Article : document Ă©lectronique
MickaĂ«l Le Mentec, dir. ; Lucie Mougenot, dir. ; Bruno Poucet, dir. |Ce dossier ici prĂ©sentĂ© au lecteur vise Ă croiser les points de vue et les cadres thĂ©oriques pour apprĂ©hender lâadaptabilitĂ© des enseignants, des personnels Ă©ducatifs, des familles, les obstacles rencontrĂ©s par les diffĂ©rents acteurs durant la c[...]Article : document Ă©lectronique
Ă des fins de formation, le programme NĂ©opass© piste et modĂ©lise le dĂ©veloppement professionnel dâacteurs de lâĂ©ducation. Selon une approche enactive de lâactivitĂ©, trois mĂ©thodologies sont mobilisĂ©es pour rendre compte des transformations de lâ[...]Article : document Ă©lectronique
RĂ©gis Guyon, dir. |Ce numĂ©ro de DiversitĂ© a pour ambition de rendre compte des transformations en cours sous lâeffet de la crise sanitaire, et dâen tirer les premiers enseignements Ă lâaune de lâexpĂ©rience des acteurs eux-mĂȘmes, telle quâelle peut ĂȘtre dĂ©crite, co[...]Article : document Ă©lectronique
Au cours du printemps 2022, les directeurs dâĂ©cole et les enseignants du premier degrĂ© ont rĂ©pondu Ă une enquĂȘte de climat scolaire. Ils ont globalement une perception positive du climat scolaire au sein de leur Ă©cole. Plus de neuf personnels su[...]document Ă©lectronique
Danielle Gozard ; Bruno Ricard ; France. Conseil gĂ©nĂ©ral de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux | Paris : MinistĂšre de l'Agriculture et de la SouverainetĂ© alimentaire | 2023Par courrier en date du 1er avril 2022, le directeur de cabinet a demandĂ© au conseil gĂ©nĂ©ral de lâalimentation, de lâagriculture et des espaces ruraux (CGAAER) de conduire une mission sur le dĂ©veloppement de lâattractivitĂ© des fonctions des pers[...]texte imprimĂ©
Béatrice Gille, dir. ; Fabienne Rosenwald, dir. | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | 2023Ce panorama synthétique des établissements vise à rendre compte de la grande diversité des situations des écoles, collÚges et lycées. Il permet à chacun de situer les établissements de sa commune, de son département ou de sa région dans le paysa[...]document électronique
En dĂ©pit dâune dĂ©pense nationale dâĂ©ducation supĂ©rieure Ă la moyenne des pays de lâOCDE, le systĂšme Ă©ducatif français peine Ă produire des rĂ©sultats satisfaisants. MalgrĂ© les objectifs dâĂ©galitĂ©, lâuniformitĂ© nationale formelle sâaccommode dâinĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
PlacĂ©s en position dâinterface au sein du systĂšme Ă©ducatif, au contact de la plupart des acteurs de ce systĂšme, les proviseurs occupent une position fondamentale mais ont Ă©tĂ© longtemps nĂ©gligĂ©s par les historiens. CrĂ©Ă©s en mĂȘme temps que le lycĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Camille Roelens, dir. ; StĂ©phan Mierzejewski, dir. |Ce dossier aborde la question de la recomposition des rapports de pouvoir et dâautoritĂ© au sein du systĂšme scolaire en interrogeant dans leur globalitĂ© les relations Ă lâĆuvre entre les diffĂ©rents acteurs de lâinstitution scolaire chargĂ©s de dĂ©f[...]Article : document Ă©lectronique
La gestion des enseignant·es contractuel·les intervient aux marges de la rĂ©gulation de lâemploi enseignant dans les premier et second degrĂ©s : elle ne se fait pas Ă lâĂ©chelon central, mais au sein des acadĂ©mies et elle concerne les remplacements[...]Article : document Ă©lectronique
La recherche prĂ©sentĂ©e dans cet article sâinscrit dans une Ă©valuation menĂ©e par la DEPP (Direction de lâĂ©valuation, de la prospective et de la performance), intitulĂ©e ELAINE (Ăvaluation longitudinale des activitĂ©s liĂ©es au numĂ©rique Ă©ducatif) et[...]Article : document Ă©lectronique
La direction de Segpa occupe une place stratĂ©gique pour lâinclusion scolaire. Ă lâĂ©chelle dâun Ă©tablissement scolaire, elle est Ă lâinterface de quatre entitĂ©s dont lâalliance parait nĂ©cessaire afin de crĂ©er les conditions dâun processus dâinclu[...]Article : document Ă©lectronique
Cette contribution aborde la question de la mobilitĂ© institutionnelle impulsĂ©e par les personnels dâencadrement de lâĂducation nationale (inspecteur, chef dâĂ©tablissement, directeur adjoint). Ce concept interroge les processus de changement et l[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article sâintĂ©resse aux discours des directrices et directeurs dâĂ©cole primaire en France et en Allemagne au sujet de lâouverture de lâĂ©cole vers lâextĂ©rieur. Ces regards croisĂ©s franco-allemands sur les partenariats avec des structures exte[...]Article : document Ă©lectronique
Le passage de la recherche au terrain est loin dâeÌtre aiseÌ et de nombreuses recherches ont eÌchoueÌ aÌ reÌpliquer aÌ grande eÌchelle les reÌsultats obtenus lors dâexpeÌrimentations controÌleÌes. Des difficulteÌs dâimpleÌmentation sont probable[...]