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Marco Barzman, dir. ; MĂ©lanie Gerphagnon, dir. ; Olivier Mora, dir. | Versailles : Quae | MatiĂšre Ă dĂ©battre et dĂ©cider | 2020Plateformes, rĂ©seaux sociaux, ressources en ligne, simulations, apprentissage Ă distance, donnĂ©es dâapprentissage, donnĂ©es massives, intelligence artificielle⊠la transition numĂ©rique bouleverse lâenseignement supĂ©rieur et la recherche publics. [...]Article : texte imprimĂ©
Face au constat de la baisse des inscriptions dans les prĂ©parations aux concours de la filiĂšre culturelle de la fonction publique, la problĂ©matique est de dĂ©terminer la maniĂšre et les moyens dâadresser le public compte tenu de ses besoins, des s[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article vise Ă identifier des dĂ©marches Ă©valuatives accompagnant la mise en place dâePortfolio dans lâenseignement supĂ©rieur Ă partir dâun Ă©tat des lieux concernant quatre Ă©tablissements et onze enseignements. La revue de littĂ©rature sur lâĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Jimmy Frerejean ; Jeroen J.G. van MerriĂ«nboer ; Paul A. Kirschner ; Ann Roex ; Bert Aertgeerts ; Marco Marcellis |Objectivesâbased instructional design approaches break down tasks into specific learning objectives and prescribe that instructors should choose the optimal instructional method for teaching each respective objective until all objectives have be[...]Article : document Ă©lectronique
Notre article cherche Ă dĂ©crire les parcours des candidats Ă la validation des acquis de lâexpĂ©rience (VAE) et le rĂŽle jouĂ© par les prestations dâaccompagnement sur plusieurs Ă©tapes de ce dispositif. Lâexploitation Ă©conomĂ©trique dâune enquĂȘte rĂ©[...]Article : texte imprimĂ©
Le programme baptisé «Grande Ecole du Numérique» (GEN) est né grùce à l'annonce en février 2015 du président français de l'époque, François Hollande. Le programme vise à structurer une offre de formation numérique diversifiée sur l'ensemble du t[...]Article : document électronique
Ă lâĂšre numĂ©rique, apprendre exige un solide savoir-faire informationnel et la maitrise dâopĂ©rations cognitives pour repĂ©rer, explorer, dĂ©partager, choisir, lier, croiser, analyser et traiter le foisonnement des contenus. Dans ce contexte Ă©clatĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Lâarticle examine la trajectoire de la politique curriculaire quĂ©bĂ©coise de 2000 Ă 2015 Ă la lumiĂšre de la sociologie du curriculum. Lâanalyse de contenu des textes de lâenseignement secondaire permet de distinguer deux pĂ©riodes dans le dĂ©ploiem[...]Article : texte imprimĂ©
Lâarticle montre comment lâapprenance qui se dĂ©ploie de façon opĂ©rationnelle dans une organisation de formation touche simultanĂ©ment lâaccompagnement des Ă©quipes pĂ©dagogiques, les espaces, les mĂ©thodes dâingĂ©nierie. La limite de lâĂ©tude de cas p[...]Article : texte imprimĂ©
A en croire la rĂ©cente loi, la formation professionnelle sera « compĂ©tence » ou ne sera pas... Comment favoriser le dĂ©veloppement de compĂ©tences chez les apprenants, utiles Ă leur insertion proche, mais aussi Ă leur « carriĂšre » ? Lâarticle revi[...]Article : texte imprimĂ©
Construire des dispositifs de formation rĂ©ellement efficaces impose de remettre Ă plat les processus archaĂŻques de formation descendante. Les rĂ©sultats dâexpĂ©riences prouvent quâinvestir dans ce travail de conception innovant apporte une garanti[...]Article : texte imprimĂ©
Lâarticle porte sur deux expĂ©riences dĂ©ployĂ©es au sein du rĂ©seau des BTP-CFA, qui questionnent le rapport du CFA avec lâentreprise. Leur analyse met en Ă©vidence le fait que deux Ă©lĂ©ments essentiels forgent la relation entre entreprise et CFA : l[...]Article : texte imprimĂ©
La mobilitĂ© europĂ©enne dans les parcours de formation professionnelle BTP prend de lâessor.âElle est confortĂ©e par la rĂ©cente loi française « avenir professionnel » et par les orientations europĂ©ennes dans le cadre du programme Erasmus+ 2021-202[...]Article : texte imprimĂ©
La question des espaces se pose dĂšs quâest Ă©voquĂ©e la question de lâapprentissage car nous investissons dâautres façons dâapprendre : du numĂ©rique intĂ©grĂ©, des pratiques diversifiĂ©es dâauto-apprentissage et un rĂŽle accru des temps et des lieux i[...]Article : texte imprimĂ©
En cette pĂ©riode de mutations au sein de lâĂ©cosystĂšme de la formation professionnelle, lâingenium demeure plus que jamais le « principal outil dont dispose lâĂȘtre humain pour reprĂ©senter et raisonner : la conjonction, la capacitĂ© de relier, ou d[...]Article : document Ă©lectronique
Le travail que nous prĂ©sentons s'inscrit dans le projet de recherche e-FRAN IDEE (Interactions digitales pour lâĂ©ducation et l'enseignement). Une partie de cette Ă©tude porte sur les effets du travail collectif entre enseignants et chercheurs lor[...]Article : texte imprimĂ©
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Cet article a pour objectif dâillustrer les limites dâun mode de gestion dĂ©sincarnĂ© de lâactivitĂ© rĂ©elle de travail. Nous prenons lâexemple dâun mode de gestion « top-down » dâune formation en santĂ© au travail destinĂ©e aux prĂ©posĂ©s aux bĂ©nĂ©ficia[...]Article : texte imprimĂ©
Le secteur des services adressĂ©s Ă autrui a connu des mutations radicales, passant de la sphĂšre domestique Ă celle des mĂ©tiers professionnalisĂ©s, sous la houlette de lâEtat (diplĂŽmes, rĂ©fĂ©rentiels de compĂ©tences et dâactivitĂ©s...). Pour former Ă [...]Article : texte imprimĂ©
Au moment oĂč lâuniversitĂ© organise de nouveaux cursus pour rĂ©pondre aux besoins particuliers des Ă©tudiants, cet article examine la question de la formation des enseignants-chercheurs et de ses Ă©volutions prĂ©visibles. Lâobligation lĂ©gale de se fo[...]Article : texte imprimĂ©
Cette recherche-intervention vise Ă outiller des moniteurs dâatelier en Ă©tablissement de service d'aide par le travail face aux difficultĂ©s liĂ©es aux Ă©volutions et aux transformations de leur travail. Elle se prolonge par la conception dâune for[...]Article : texte imprimĂ©
A partir dâune analyse des thĂ©matiques abordĂ©es par Education permanente depuis sa crĂ©ation, lâauteur propose une « archĂ©ologieâ» des modes de conception des actions de et en formation, quâil inscrit dans une Ă©volution plus globale de la concept[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article se propose dâalimenter la rĂ©flexion sur lâintervention dans le champ de la santĂ© au travail. Dans cette recherche, nous nous sommes plus particuliĂšrement centrĂ©e sur la capacitĂ© dâune action de formation sur la prĂ©vention des risques[...]Article : document Ă©lectronique
Les grandes Ă©coles dâingĂ©nieurs affichent lâintention de former des citoyens et mettent lâaccent sur leurs responsabilitĂ©s sociales et environnementales. LâĂ©tude ethnographique dâun programme dâenseignement, bĂąti autour des premiĂšres expĂ©riences[...]