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| Titre : | Du « climat scolaire » : définitions, effets et politiques publiques (2015) |
| Auteurs : | Eric Debarbieux |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education et formations (n° 88-89, décembre 2015) |
| Article en page(s) : | pp. 11-27 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; POPULATION SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; VIOLENCE SCOLAIRE ; RELATION HUMAINE ; RELATION SOCIALE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; REUSSITE SCOLAIRE ; POLITIQUE PUBLIQUE ; ETATS UNIS ; QUEBEC ; CANADA ; ISRAEL ; FRANCE ; MONDE ; COMPARAISON INTERNATIONALE |
| Résumé : | L’amélioration du climat scolaire est devenue un enjeu majeur de politique publique en matière d’éducation. Encore faut-il définir clairement ce qu’est le climat scolaire, et établir quelle est son influence sur le fonctionnement du système éducatif et celui des établissements scolaires. Cet article présente les résultats de la recherche scientifique, en particulier internationale, sur ce sujet. La notion de climat scolaire n’est pas simplement le cumul des niveaux de bien-être individuels. Elle inclut aussi une dimension collective, en particulier par la prise en compte des relations entre les personnes. Objectif important en tant que tel, un bon climat scolaire permet également de faire progresser les résultats en matière d’apprentissage ou de sécurité. Le degré de multivictimation des élèves varie ainsi fortement en fonction du climat scolaire. La recherche montre aussi que des actions pour améliorer le climat scolaire sont possibles, en impliquant les différents acteurs, les élèves, les parents et les personnels. Ces acteurs n’ont pas toujours la même vision du climat scolaire. Aussi, pour objectiver les débats, les enquêtes de victimation sont un outil fondamental, que ce soit au niveau national, par la publication de statistiques de référence, ou au niveau local, pour permettre aux équipes de terrain d’établir un diagnostic partagé de la situation dans un établissement. (Source : DEPP) |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_88-89/62/8/depp-2015-EF-88-89-climat-scolaire-definitions-effets-politiques-publiques_510628.pdf |
