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Poursuite d’études des bacheliers scientifiques toulousains : continuités et ruptures suite à l’introduction du nouveau baccalauréat général

Mathieu Rossignol-Brunet | Marseille : Céreq | Working Paper | 2024

Cette publication fait suite à un post-doctorat à temps partiel (50 %) d’un an réalisé au sein du laboratoire du CERTOP (CNRS, Université Jean-Jaurès), laboratoire centre associé du Céreq de Toulouse. Ce contrat s’inscrit dans la continuité de c[...]

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What further education after the "Baccalauréat" ?

Alain Charlot |

Dans Enseignement supérieur en Europe (vol. XIII - n° 4, 1988)

Cet article s'insère dans un dossier consacré aux choix des études et aux cheminements universitaires des étudiants en Europe. L'auteur reprend dans les grandes lignes son article "Quelles études après le Bac ?" paru dans le numéro 31 de CEREQ-B[...]

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Des choix de spécialités plus classiques en première comme en terminale pour les élèves d’origine sociale favorisée : Résultats de la première cohorte du nouveau baccalauréat général

Laurence Dauphin |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 21.22, mai 2021)

À la rentrée 2020, pour la première fois, les élèves de terminale ont sélectionné deux enseignements de spécialité parmi les trois suivis en première. La doublette la plus fréquente en terminale est la très classique "mathématiques, physique-chi[...]

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Evaluation de l’accès à l’enseignement supérieur : Rapport d'information déposé par le Comité d'évaluation et de contrôle des politiques LIQUES

Régis Juanico ; Nathalie Sarles | Paris : Assemblée Nationale | Rapport d'information | 2020

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Dossier Orientation-formation. Un nouveau baccalauréat pour 2021 et une voie professionnelle rénovée

Françoise Amat ; Michel Blachere ; René Brouillet ; Marthe Burckenstock ; Raoul Cantarel ; Marie-Paule Collet ; Jean-Claude Huet ; Danièle Legay ; Michelle Martin ; Robert Pierron |

Dans L'enseignement technique (n° 257, janvier-février-mars 2018)

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Les bacheliers technologiques ont connu des trajectoires plus atypiques depuis le diplôme national du brevet

Caroline Iannone |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 17.10, mai 2017)

Tous les élèves qui passent un baccalauréat général ou technologique ont obtenu leur brevet. Dans un cas sur deux, les élèves obtiennent au baccalauréat un résultat relativement moins bon qu’au brevet (en termes d’accès à des mentions). La voie [...]

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Répétitions des discours sur la culture scientifique et technique et effets de la catégorisation scientifique scolaire

Olivier Las-Vergnas |

Dans Innovations (n° 52, 2017/1)

Les plus récents rapports ou programmes politiques concernant les cultures scientifiques, techniques et industrielles (CSTI) en France continuent de répéter les mêmes analyses et les préconisations que celles déjà formulées régulièrement dans ce[...]

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Sciences et savoirs technologiques dans l'enseignement professionnel et technique : Confrontations des perspectives de recherche

Alain Jean, dir. | Paris : L'Harmattan | Pratiques en formation | 2016

Que nous l’abordions sous les points de vue des pratiques sociales de référence, ou plus généralement de la référence des contenus d’enseignements, la transposition didactique, les curriculums prescrits, cachés, réels et autres concepts des dida[...]

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Rapport d'information fait au nom de la commission des affaires culturelles par le groupe de travail chargé de réaliser un état des lieux du baccalauréat.

Jacques Legendre ; France. Sénat (Paris) | Paris : Sénat | Les rapports du Sénat | 2008

Le 17 mars 2008, le baccalauréat fêtait ses deux cents ans. Mettant à profit cet anniversaire, la commission des affaires culturelles fait un état des lieux de cet examen, "monument national" en perpétuelle évolution. Le rapport en fait tout d'a[...]

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Les filières scientifiques dans l'enseignement supérieur français.

Bernard Fourcade |

Dans Les dossiers (n° 177, septembre 2006)

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Baccalauréat : à qui profite la démocratisation ?

Jean-Paul Larue | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2005

L'objectif des 80% d'une classe d'âge au niveau du baccalauréat a rencontré une large adhésion dans l'opinion publique. Entre 1985 et 1995, la proportion de bacheliers a doublé et aujourd'hui malgré un léger tassement, 6 jeunes sur 10 obtiennen[...]

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Que deviennent les bacheliers après leur baccalauréat ? Evolutions 1996-2002.

Sylvie Lemaire |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 04.14, juin 2004)

L'évolution de l'orientation des bacheliers à l'entrée dans le supérieur se caractérise entre 1996 et 2002 par une désaffection des bacheliers généraux à l'égard du DEUG surtout dans les disciplines scientifiques, une amélioration du processus d[...]

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L'insertion professionnelle et sociale. Enquête Jeunes en région Centre.

Marie-Béatrice Rochard ; Institut national de la statistique et des études économiques (France) ; Claude Basso, Préfacier, etc. ; Bernard Poupat ; ORFE - OBSERVATOIRE REGIONAL DE LA FORMATION ET DE L'EMPLOI.Orléans ; Yannick Carriou ; DRTEFP - DIRECTION REGIONALE DU TRAVAIL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Orléans ; DRASS - DIRECTION REGIONALE DES AFFAIRES SANITAIRES ET SOCIALES.Orléans ; Liliane Bonnal ; France. Académie (Orléans-Tours) ; Anne Pascal ; Samuel Dambrin ; Margot Perben | Orléans : Insee Centre | Dossier Jeunes | 2001

Période couverte par le document : 1993-1998

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Géographie de l'école

Paul Esquieu, dir. ; Ministère de l'Education nationale, de la Recherche et de la Technologie ; DPD - Direction de la programmation et du développement |

Dans Géographie de l'école (n° 6, juin 1998)

Bilan statistique annuel de l'école pour l'année 1997/1998. Sont successivement étudiés : l'environnement social et culturel, les acquis des élèves et leur insertion professionnelle.

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Le baccalauréat session 1996 : résultats définitifs.

Emmanuel Raulin |

Dans Note d'information de la DEP (n° 97.10, mars 1997)

Période couverte par le document : 1996

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L'accès au deuxième cycle universitaire.

Nouara Yahou ; Emmanuel Raulin |

Dans Note d'information de la DEP (n° 97.05, janvier 1997)

En 1994-1995, 60 % des bacheliers entrant à l'université dans une filière générale, accèdent au deuxième cycle universitaire. Les autres continuent leurs études ailleurs (IUT, STS, grande école...) ou arrêtent, pour une minorité, leurs études su[...]

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L'orientation des bacheliers, session 1996, en région Rhône-Alpes.

CONSEIL REGIONAL RHONE-ALPES.Lyon ; Céline Arabian ; RECTORAT DE GRENOBLE.Grenoble ; RECTORAT DE LYON.Lyon ; Sylvia Didier-Bichon ; Jacques Franconie ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Grenoble-Lyon ; Valérie Gicquel ; Badis Benyahia ; Nathalie Darnand ; Jean-Yves Seguy ; Dominique Teyssier-Thollet | Lyon/Grenoble : ONISEP | 1997

Période couverte par le document : 1991-1996

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Les sections de techniciens supérieurs (établissements publics et privés). 1995-1996.

Brigitte Dethare |

Dans Note d'information de la DEP (n° 96-25, juin 1996)

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Géographie de l'école

Paul Esquieu, dir. ; France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Direction de l'évaluation et de la prospective |

Dans Géographie de l'école (n° 4, mars 1996)

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Les bacheliers dans l'enseignement supérieur

Dominique Epiphane ; Pierre Hallier ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | Documents | 1996

L'augmentation des effectifs dans l'enseignement supérieur n'engendre pas une baisse du taux de réussite au niveau bac + 2 (BTS, DUT, DEUG). Au contraire, les étudiants réussissent plutôt mieux leurs études. Quatre années après leur entrée dans [...]

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L'orientation des bacheliers : session 1995 en région Rhône-Alpes.

SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Grenoble ; Noël Margerit, Éditeur scientifique ; France. Académie (Lyon) ; Céline Arabian ; Robert Riviere, Éditeur scientifique ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Lyon ; Sylvia Didier-Bichon ; Jacques Franconie ; Valérie Gicquel ; France. Académie (Grenoble) ; Yves Chomel ; Nathalie Darnand ; CONSEIL REGIONAL RHONE-ALPES.Lyon ; Jean-Yves Seguy ; Dominique Teyssier ; Bernard Dubreuil, Préfacier, etc. ; Daniel Bancel, Préfacier, etc. | Lyon/Grenoble : ONISEP | Enquête ADES | 1996

Période couverte par le document : 1991-1995

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Les disparités spatiales des densités de bacheliers en France. Thèse pour le doctorat en sciences économiques.

Laurence Diederichs-Diop | Toulouse : Université des Sciences Sociales de Toulouse | 1995

L'évolution des densités de bacheliers en France depuis une trentaine d'années est analysée du point de vue des disparités spatiales. L'étude repose sur les estimations de modèles avec données de panel. L'analyse empirique est effectuée à partir[...]

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L'évolution des systèmes d'enseignement à travers la France : cinquante ans de croissance et après ? Les départements Bac par Bac.

Jacques Voisard, Éditeur scientifique ; Françoise Lavallard, Éditeur scientifique ; GERI - GROUPE D'ETUDE ET DE REFLEXION INTERREGIONAL.Paris ; René Monory, Préfacier, etc. ; Phally Nhek ; Florian Bergeron ; Hammou Lemsih ; Jean-Louis Lavallard | Paris : La Documentation française | 1995

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Après le bac...

Dominique Epiphane ; Pierre Hallier ; Jean-Claude Sigot, Collaborateur |

Dans Céreq Bref (n° 97, avril 1994)

La croissance forte et continue du nombre de bacheliers généraux et technologiques depuis 1985, associée à des taux élevés de poursuite d'études pouvait laisser présager une augmentation des sorties à ce niveau et de moins bons résultats dans l'[...]

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Le cheminement scolaire et professionnel des élèves de l'enseignement agricole inscrits en 1988-1989 en classe terminale de baccalauréat D'.

Michel Boulet ; ENESAD - ETABLISSEMENT NATIONAL D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR AGRONOMIQUE DE DIJON.Dijon ; Marie-Odile Nouvelot ; MINISTERE DE L'AGRICULTURE ET DE LA PECHE, Dédicataire ; DEPARTEMENT DES SCIENCES DE LA FORMATION ET DE LA COMMUNICATION | Dijon : Etablissement national d'enseignement supérieur agronomique de Dijon | 1994

Un ensemble d'enquêtes a été réalisé sur le cheminement des jeunes pendant les trois ans et demi qui suivent leur sortie de CAPA, BEPA, BTA, BAC D' et BTSA (inscrits en 1988-89 dans les classes terminales). Elles avaient plusieurs objectifs : co[...]

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L'évolution des systèmes d'enseignement à travers la France : cinquante ans de croissance et après ? Volume 1 : Le baccalauréat dans tous ses états.

Charles Millon, Préfacier, etc. ; Jacques Voisard, Éditeur scientifique ; Françoise Lavallard, Éditeur scientifique ; GERI - GROUPE D'ETUDE ET DE REFLEXION INTERREGIONAL.Paris ; Hammou Lemsih ; Phally Nhek ; Florian Bergeron ; Christine Barjou ; François Paoletti | Paris : La Documentation française | 1994

A travers de nombreux graphiques et cartes, cette étude propose une analyse de la situation des bacheliers et son évolution depuis une trentaine d'années. Les réalités régionales sont extrêmement variées et l'on constate ainsi que les problèmes [...]

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Itinéraires dans l'enseignement supérieur des bacheliers généraux et technologiques.

Dominique Epiphane ; Pierre Hallier ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | 1994

L'itinéraire des bacheliers généraux et technologiques de 1988 dans l'enseignement supérieur a fait l'objet d'un suivi sur une période de quatre ans à partir de cette date. Les résultats sont systématiquement comparés avec les bacheliers de 1983[...]

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Le bac et l'emploi

Daniel Blondet ; Christine Thiesset, Collaborateur |

Dans Céreq Bref (n° 65, mai 1991)

Chaque année, environ 140 000 jeunes sortent du système éducatif avec un "niveau bac" et se présentent sur le marché du travail. Ceux qui n'ont pas eu le bac souffrent d'un handicap sérieux. La prime au diplôme joue quelle que soit la spécialité[...]

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Les bacheliers de Bourgogne en 1990. Trajectoires et contraintes ? Rapport.

Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) ; Christine Guégnard ; RECTORAT DE DIJON, Dédicataire ; Centre régional associé de Dijon (Dijon) | Dijon : Institut de Recherche sur l'Economie de l'Education (IREDU) | 1991

Que deviennent les jeunes qui ont quitté les classes terminales de l'enseignement général et technologique de Bourgogne, en 1990 ? A partir d'une enquête auprès des élèves scolarisés en 1989-1990, soit sept mois après leur sortie de formation, l[...]

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2001, d'autres temps, d'autres enjeux : de nouveaux parcours en formation initiale et continue. Rapport présenté au ministre de l'Education nationale.

HCEE - HAUT COMITE EDUCATION-ECONOMIE | Paris : La Documentation française | Rapports officiels | 1990

Les propositions du Haut Comité Education-Economie en matière de nouveaux parcours de formation s'articulent autour de trois thèmes. Il propose tout d'abord une nouvelle formation d'ingénieur, plus spécialisée que les formations existantes et ac[...]

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Les IUT, 25 ans après leur création.

France. Ministère de l'Éducation nationale, Dédicataire ; Christian Forestier | Versailles : Rectorat de l'académie de Créteil |

Dans SAVOIR EDUCATION FORMATION (n° 1, janvier-mars 1990)

Alors que le pourcentage des élèves reçus aux baccalauréats de technologie s'accroît de 73 % entre 79 et 89, les places dans les IUT n'augmentent que de 15 %. Il apparaît que l'évolution des IUT, en concurrence, maintenant estompée, avec les STS[...]

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L'orientation des bacheliers, session 1989. Région Rhône-alpes, Académies de Grenoble et de Lyon.

Marco Attal ; Michel Brosse ; CONSEIL REGIONAL RHONE-ALPES.Lyon ; Noël Margerit ; RECTORAT DE GRENOBLE ; Robert Riviere ; Centre régional associé de Grenoble (Grenoble) ; Philippe Caillot ; Bernard Dord ; RECTORAT DE LYON ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Lyon | Lyon : Rectorat de Lyon | 1990

L'enquête ADES (accès à l'enseignement supérieur) réalisée grâce à l'aide du Conseil Régional du Rhône-Alpes par les Académies de Lyon et de Grenoble, permet l'analyse de l'orientation des bacheliers dans l'enseignement supérieur. Cette brochure[...]

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La réforme des baccalauréats scientifiques et techniques.

HCEE - HAUT COMITE EDUCATION-ECONOMIE, Dédicataire ; Christian Forestier ; Georges Fotinos |

Dans FORMATIONS PROFESSIONNELLES ET APPRENTISSAGES (n° 423-424, juillet-août 1989)

Cet article est issu du rapport du Groupe technique chargé d'étudier, pour le Haut Comité Education-Economie (HCEE), les objectifs et spécificités des baccalauréats scientifiques et techniques. Les auteurs étudient l'évolution des flux de ces ba[...]

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La réforme des baccalauréats scientifiques et techniques. Une nécessité pour l'avenir de la France.

Christian Forestier ; Georges Fotinos |

Dans L'enseignement technique (n° 143, juillet-août-septembre 1989)

Extrait d'un rapport du Groupe technique chargé d'étudier pour le Haut comité éducation-économie les objectifs et spécificités des baccalauréats scientifiques et techniques. Les auteurs font un bilan de l'évolution des effectifs de ces bachelier[...]

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La réforme des baccalauréats scientifiques et techniques.

HCEE - HAUT COMITE EDUCATION-ECONOMIE, Dédicataire ; Christian Forestier ; Georges Fotinos |

Dans EDUCATION ECONOMIE (n° 5, avril-mai-juin 1989)

Cet article est issu du rapport du Groupe technique chargé d'étudier, pour le Haut Comité Education-Economie (HCEE), les objectifs et spécificités des baccalauréats scientifiques et techniques. Les auteurs étudient l'évolution des flux de ces ba[...]

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L'après-bac. Itinéraires et réussite après trois ans d'études

Alain Charlot ; Jean-Luc Pigelet | Marseille : Céreq | Etudes | 1989

L'enquête réalisée en 1986 auprès des inscrits au baccalauréat général et technique en 1983 dresse un bilan sur trois années du devenir scolaire d'une cohorte de bacheliers qui ont entrepris des études supérieures immédiatement après l'obtention[...]

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Non prêtable

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L'orientation des bacheliers. Session 1988. Académie de Grenoble (1). Académie de Lyon (2).

Michel Brosse ; IREP-DEVELOPPEMENT - INSTITUT DE RECHERCHE ECONOMIQUE ET DE PLANIFICATION ; Philippe Mouy ; Marco Attal ; RECTORAT DE GRENOBLE ; Monique Besson ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Grenoble ; Patrick Lechaux ; RECTORAT DE LYON ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Lyon | Grenoble/Lyon : Services Académiques d'Information et d'Orientation (SAIO) | 1989

Afin d'éclairer tous ceux qui sont concernés par la formation et l'orientation des jeunes dans les lycées et par l'entrée de ceux-ci dans l'enseignement supérieur, les académies de Grenoble et Lyon ont réalisé l'enquête ADES (accès à l'enseignem[...]

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L'insertion professionnelle des jeunes après le bac

Jean-Luc Pigelet |

Dans Formation emploi (n° 24, octobre-décembre 1988)

Les jeunes sortis au niveau IV de formation constituent une population très diversifiée tant du point de vue de l'origine scolaire (série du baccalauréat) que du niveau de formation atteint (possession ou non du baccalauréat, poursuite ou non d'[...]

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Quelles études après le Bac ?

Alain Charlot |

Dans Céreq Bref (n° 31, mars 1988)

Les réussites dans les études supérieures varient considérablement selon la filière choisie et selon l'origine scolaire des élèves. Tel est le constat auquel aboutit l'enquête réalisée en 1986 par le CEREQ auprès des élèves ayant obtenu leur bac[...]

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Les bacheliers dans l'académie de Grenoble. Situation et devenir.

Michel Brosse ; IREP-DEVELOPPEMENT - INSTITUT DE RECHERCHE ECONOMIQUE ET DE PLANIFICATION ; Philippe Mouy ; RECTORAT DE GRENOBLE ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Grenoble | 1988

Afin d'éclairer tous ceux qui sont concernés, d'une part, par la formation et l'orientation des jeunes dans les lycées et, d'autre part, par l'entrée de ceux-ci dans l'enseignement supérieur, l'académie de Grenoble a réalisé l'enquête ADES (accè[...]

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