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Résumé :
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L'ensemble des systèmes éducatifs est confronté aujourd'hui à l'apparition de "nouveaux" modes de régulation. Sous prétexte de vouloir assurer une meilleure efficacité et une plus grande équité du système, ceux-ci engendrent de multitudes tensions et contradictions et contribuent par la-même à renforcer l'inégalité des chances et la ségrégation inter-établissements. L'objectif de cet ouvrage issu d'une recherche comparative européenne est de montrer, comment cette évolution des modes de régulation affecte en effet la façon dont les acteurs se situent par rapport à la question de l'inégalité. Il s'agit, plus précisément, à partir d'une étude comparative portant sur six espaces scolaires locaux en Europe, de saisir et d'analyser la manière dont les acteurs locaux dans les établissements et les organisations locales de régulation, problématisent, construisent et gèrent la question des inégalités.
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