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Résumé :
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Au coeur de la question de la professionnalisation de l'enseignement réside celle de l'identité professionnelle des enseignants. Les transformations subies par leur profession les placent souvent au sein d'une crise identitaire qui révèle un vécu professionnel quotidien mal connu. Seize contributions de chercheurs-formateurs francophones, québécois, belges, suisses et français (Guadeloupe et Réunion), proposent un éventail des différentes recherches sur l'identité professionnelle de l'enseignant soit du point de vue de la recherche (faire avancer les connaissances sur la question) soit du registre de l'instrumentation vis-à-vis de la formation ou encore à l'intersection de la formation et de la recherche. Trois parties structurent cet ouvrage et présentent en premier les textes de recherche consacrés à une approche théorique, puis ceux portant sur des réflexions d'ordre méthodologique et enfin une description des dispositifs de formation d'enseignants. Cet ouvrage, riche de réflexions multiples sur la construction de l'identité professionnelle de l'enseignant ou du futur enseignant, montre que cette construction ne peut se faire en dehors d'une dynamique de sa constitution autant chez les autres, chez l'autre que chez soi.
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