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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION INITIALE > SYSTEME EDUCATIF
SYSTEME EDUCATIFSynonyme(s)APPAREIL DE FORMATION OFFRE DE FORMATION INITIALE |
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Les cursus menant au brevet de technicien supérieur et au diplôme universitaire de technologie forment en deux ans après le baccalauréat des techniciens supérieurs aux fonctions d'encadrement technique dans la production, la recherche appliquée [...]![]()
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Union européenne. Commission européenne (Luxembourg) ; EURYDICE - Réseau d'Information sur l'Education en Europe (Bruxelles) ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Brussels : Eurydice European unit | 1997L'étude des structures des systèmes d'enseignement des six premiers pays d'Europe centrale et orientale qui participent aux activités d'Eurydice depuis 1996, complète celle qui avait été menée en 1995 concernant les 15 pays de l'espace économiqu[...]![]()
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Paul Ricaud-Dussarget ; Association française des administrateurs de l’éducation | Paris : AFAE | 1997Chaque service, établissement ou personnel de l'Education nationale fait l'objet d'une fiche détaillée sur son organisation et ses missions. Quelques fiches thématiques sur l'apprentissage, l'information et l'orientation, les parents etc..., com[...]![]()
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Nicola Fressura ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Marina Sampietro ; Alfredo Tamborlini ; Augusto Ruberto | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | 1997Après une présentation de son contexte administratif, démographique et économique, le système de formation est décrit dans son ensemble : histoire, formation professionnelle initiale et continue, organisation et compétences en entreprise, financ[...]![]()
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Bernard Hillau ; DLC - DIRECTION DES LYCEES ET COLLEGES, Dédicataire ; Gérard-François Dumont ; Michel Micheau ; Louis Saisi ; Jacqueline Lorthiois ; Olivier Mazel ; Pierre Neuquelmann ; Klaus Werner ; Charles Heidecker ; M. Costa ; Roland Kastler ; Chantal Lisbonis ; Daniel Morcel-Paquin ; Damien Privat ; Benoît Bouyx ; Jean-Jacques Dijoux ; Karin Hemelson ; Georgette Bonnier ; Patrick Descamps ; Jean-François Lippert ; Antoine Richard ; Pierre Audibert ; Daniel Soidet ; Yves Gorgeu ; Brigitte Trocmé ; Maïten Bel ; Pierre Jeanjean ; Gérard Delfau ; Marie-France Moreau ; Véronique Masse, Éditeur scientifique | s.l. : s.e. | [1997]Sous l'effet de la régionalisation, l'enjeu de la formation s'inscrit désormais dans le cadre du développement local. Les établissements de formation et d'enseignement se rapprochent des acteurs et instaurent avec eux des partenariats productifs[...]![]()
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Christine Guégnard ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) ; Cathy Perret ; Centre régional associé de Dijon (Dijon) | Dijon : IREDU | 1997Cette étude s'intéresse au cheminement professionnel de 900 jeunes de Bourgogne. Les informations statistiques rassemblées permettent d'observer les différents problèmes rencontrés entre 1992 et 1996 par les sortants de lycées et de centres de f[...]![]()
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Cathy Howieson ; David Raffe ; UNIVERSITY OF LONDON ; Ken Spours ; INSTITUTE OF EDUCATION ; Michael Young ; POST-16 EDUCATION CENTRE.London ; UNIVERSITY OF EDINBURGH ; CENTRE FOR EDUCATIONAL SOCIOLOGY.Edinburgh | 1997Des arguments pédagogiques, économiques et sociaux sont avancés pour réunifier les enseignements généraux et professionnels au Royaume-Uni. La comparaison des stratégies développées en Angleterre et en Ecosse, après 16 ans, âge de fin de la scol[...]![]()
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Jean-Marie Filloque ; Isabelle Glavany-Godet ; UNIVERSITE DE BRETAGNE OCCIDENTALE.Brest | Brest : Université de Bretagne occidentale | 1997Suite à une demande de reconnaissance et de validation des acquis professionnels émanant d'une grande entreprise bretonne, l'université de Brest a dû mettre en place une procédure totalement nouvelle, en collaboration avec cette entreprise. C'es[...]![]()
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CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique, Dédicataire ; IFRESI - INSTITUT FEDERATIF DE RECHERCHE SUR LES ECONOMIES ET LES SOCIETES INDUSTRIELLES.Lille (1997; LILLE) ; Patrice Grevet, Préfacier, etc. ; Lise Demailly ; Nicole Gadrey ; Juliette Verdiere ; Valérie Francois-Noyer ; Michel Autes ; Raphaële Fabre ; Fabrice Jacob ; Jean Gadrey ; Faïz Gallouj ; Edwige Ghillebaert ; Benoît Dervaux ; Hervé Leleu ; G. Escano ; B. Vincke ; Saïd Adjerad ; Sandrine Dickel ; Eric Sitbon ; Sylvestre Piam ; Bernard Convert ; Michel Pinet ; Francis Gugenheim ; Elodie Leignel ; Pascal Roquet ; Anne Bustreel ; Blandine Mortain ; Isabelle Butte ; Jean-François Ghekiere ; Fatima Kermad | Lille : Institut Fédératif de Recherche sur les Economies et les Sociétés Industrielles (IFRESI) | 1997Cette troisième journée de l'IFRESI (Institut fédératif de recherche sur les économies et les sociétés industrielles) s'inscrit dans le cadre d'un programme de recherche sur la transformation des activités, des villes et des territoires. Elle s'[...]![]()
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Andy Green ; Anja Heikkinen, Éditeur scientifique ; Richard Aldrich ; UNIVERSITY OF TAMPERE (1996; MALTE) ; Ronald G. Sultana, Éditeur scientifique ; DEPARTMENT OF EDUCATION (1996; MALTE) ; Liv Mjelde ; Leena Kuusisto ; Maija Vesala ; Rudolf Husemann ; Philipp Gonon ; Tove Lien | Tampere : University of Tampere | 1997![]()
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CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Heidi Bergström ; NATIONAL BOARD OF EDUCATION.Helsinki ; Jukka Katajisto ; Matti Kimari ; Matti Kyrö ; Elisa Rahikainen ; Kaarle Sulamaa ; Leena Walls ; Marjatta Ögren | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | 1997![]()
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Gerald Heidegger ; Felix Rauner ; MINISTERIUM FUR WIRTSCHAFT UND MITTELSTAND TECHNOLOGIE UND VERKEHR DES LANDES NORDRHEIN-WESTFALEN.Düsseldorf | 1997La crise du système dual rend inévitable sa réforme. En effet, le nombre de places disponibles en entreprise est largement inférieur à la demande croissante. En outre, le système est largement concurrencé par l'enseignement secondaire académique[...]![]()
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Jean Gordon, Éditeur scientifique ; Marie-Françoise Fave-Bonnet ; Edith Van Eck ; Monique Volman ; Ard Vermeulen ; Anne Gold ; Montserrat Santos ; L. Krüger meta ; J. Scott peter ; Michael Kelleher |Dans une démarche de comparaison internationale, les différentes contributions de ce dossier étudient la place et le rôle des femmes dans l'organisation de l'éducation. On les trouve le plus souvent en grand nombre dans le milieu enseignant mais[...]![]()
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En 1994-1995, 90 300 maîtres sont en fonction dans les divisions sous contrat des établissements privés du second degré en France métropolitaine. De moins en moins d'enseignants sont rémunérés dans une échelle de maître auxiliaire, la part de ce[...]![]()
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L'organisation de l'enseignement secondaire en multiples sections constitue un puissant filtre d'accès aux différentes filières de l'enseignement supérieur, tout aussi nombreuses. Si tout bachelier a le droit d'intégrer l'université, les autres [...]![]()
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Claude Thelot ; Pierre Fallourd, Éditeur scientifique ; Bernadette Hee ; Claire Szlamovicz ; Michel-Henri Gensbittel ; Mireille Dubois ; Pascale Poulet ; Xavier Niel ; Martine Migeon ; Bernard Chevalier ; Catherine Bourdeaux ; Pascale Derouillon-Roisne |Pour la cinquième fois, la DEP (Direction de l'évaluation et de la prospective) publie les projections du système éducatif à l'horizon des dix prochaines années. Les évolutions d'effectifs sont contrastées selon les degrés : baisse importante da[...]![]()
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Cet article est centré sur une analyse de la diversité des modes de recrutement des écoles d'ingénieurs, en s'appuyant sur une enquête exhaustive menée auprès des élèves des écoles de la région Nord-Pas-de-Calais ; une présentation historique de[...]![]()
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Si les établissements scolaires ont un rôle dans la construction de l'offre de formation, quel peut être ce rôle lorsqu'il s'agit de formation en comptabilité ? Cette formation présente un certain nombre de caractéristiques qui influent fortemen[...]![]()
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Les formations initiales à la plasturgie illustrent bien comment un acteur externe à l'appareil éducatif (l'organisation professionnelle de la branche en l'occurence) peut se transformer en "partenaire" actif dans la construction et l'évolution [...]![]()
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Sur la base d'une enquête par questionnaire menée auprès d'ingénieurs diplômés en 1990, l'article discute d'abord du sens attribué par plusieurs auteurs au premier emploi en soulignant l'impossibilité d'en donner une interprétation exclusive. Da[...]![]()
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Pendant longtemps la réussite scolaire a été considérée comme directement proportionnelle aux investissements publics : cette relation est aujourd'hui remise en cause. L'efficacité du système éducatif tient, en effet, plus à une politique des dé[...]![]()
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Comment décide-t-on de l'ouverture d'une section de formation professionnelle et technique initiale ? Pourquoi les formations se répartissent-elles de façon diversifiée sur l'espace national ? Des décisions prises au niveau local permettent-elle[...]![]()
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Dans l'exercice de leurs compétences, les établissements de formation professionnelle et technique disposent d'une marge de manœuvre pour construire leur offre de formation. Ils sont ici considérés comme des acteurs au sein du système Éducation [...]![]()
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La planification scolaire est souvent contrariée par des décisions individuelles imprévisibles. C'est pourquoi il convient de modéliser les choix d'orientations afin d'obtenir des scénarios résultant des propositions en matière d'éducation. Ains[...]![]()
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A partir de normes nationales identiques pour tous concernant le processus de prise de décision dans la création d'une offre de formation professionnelle initiale, on observe des déclinaisons différentes selon les territoires qui l'accueillent, [...]![]()
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Il est possible de structurer le champ du débat concernant la socialisation par l'école en combinant les deux types de socialisation (par l'intériorisation et par la distanciation) avec les deux mécanismes d'intégration (intégration sociale, int[...]![]()
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