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| Titre : | Mise en œuvre du paradigme inclusif dans deux lycées professionnels français : organisation institutionnelle et pratiques professionnelles (2024) |
| Auteurs : | Valérie Capdevielle ; Amélie Courtinat-Camps ; Myriam de Leonardis ; Léna Lespine ; Florence Savournin ; Émilie Chevallier-Rodrigues ; Emmanuelle Brossais |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | Education et sociétés (n° 52, 2024/2) |
| Article en page(s) : | pp. 23-40 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ POLITIQUE DE L'EDUCATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; HANDICAPE ; SCOLARISATION ; LYCEE PROFESSIONNEL ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; METIER DE LA FORMATION ; PEDAGOGIE ; STAGE DE FORMATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; OCCITANIE ; FRANCEOrganisme Cité ULIS - Unité localisée pour l’inclusion scolaire ; UPI - Unité Pédagogique d’Intégration |
| Résumé : | Cette contribution pluridisciplinaire –psychologie, sciences de l’éducation et de la formation– s’intéresse à la mise en œuvre du paradigme inclusif dans deux lycées professionnels. À partir d’une épistémologie compréhensive qui affirme la centralité du sujet dans l’analyse des situations sociales, le recueil de données s’appuie sur des entretiens individuels et collectifs réalisés auprès de chefs d’établissement et d’équipes éducatives. Elle montre la manière dont la prescription inclusive se concrétise à travers des dispositifs et pratiques fondés sur des modes d’organisation et de fonctionnement différents. Les professionnels repèrent les obstacles et leviers à la scolarisation et à l’insertion des élèves bénéficiant d’un dispositif Ulis pro et les paradoxes inhérents aux politiques inclusives. Finalement, le LP (lycée professionnel) a des atouts. Il constitue un espace favorable à l’accessibilité des savoirs et à la participation sociale des élèves, notamment en situation de handicap psychique et cognitif. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://shs.cairn.info/revue-education-et-societes-2024-2-page-23?lang=fr |
