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| Titre : | Processus de mise en œuvre de la réforme des études en masso-kinésithérapie par une équipe de direction : entre traduction, dynamiques d’innovation et enrôlement des formateurs (2020) |
| Auteurs : | Thérèse Perez-Roux ; Éric Maleyrot |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | Recherches en éducation (n° 42, novembre 2020) |
| Article en page(s) : | pp. 13-26 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ KINESITHERAPEUTE ; ENSEIGNEMENT SANTE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ORGANISME DE FORMATION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; CONTENU DE FORMATION ; PROFESSIONNALISATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; METIER DE LA DIRECTION GENERALE ; CHANGEMENT ORGANISATIONNEL ; PEDAGOGIE ; RECRUTEMENT ; ENSEIGNANT ; TUTORAT ; APPROCHE LOCALE ; EVALUATION ; FRANCEOrganisme Cité IFMK - Institut de formation en masso-kinésithérapie |
| Résumé : | Ces dix dernières années en France, dans le champ de la santé, les différentes professions paramédicales ont vécu une réforme des études engageant une réingénierie de la formation. La contribution présente une étude qualitative qui vise à mettre au jour le processus de traduction de la réforme des études en masso-kinésithérapie (2015), par une équipe de direction, au sein d’un institut de formation. La réingénierie opérée par cette direction est étudiée sur la temporalité des quatre premières années post réforme (2015-2019). L’analyse de ce processus est réalisée à partir d’un cadre conceptuel qui prend en compte les enjeux de professionnalisation et les dispositifs de formation, choisis dans une dynamique d’innovation. Par ailleurs, les phénomènes de leadership sont interrogés. Les résultats font état d’un processus complexe. Pour la direction, il s’agit d’abord de concevoir de nouveaux dispositifs réflexifs puis de mobiliser les formateurs afin qu’ils s’engagent dans les démarches attendues. Le leadership développé donne à voir les décalages et les évolutions générés par un tel projet. Un certain nombre de tensions liées aux dynamiques d’appropriation des formateurs sont repérées. Enfin, les résultats indiquent dans quelle mesure la direction met en perspective de nouveaux chantiers, dans un processus d’innovation et de prospection qui nécessite une appropriation par les acteurs. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/ree.1408 |
