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Documents disponibles écrits par cet auteur (15)
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Dans la lignée interactionniste de la didactique professionnelle, le système de « médiations interdépendantes » est mobilisé pour l’analyse des médiations lors d’une étude sur l’activité de conception de scénarios pédagogiques entre formateurs v[...]
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Cet article propose un retour sur... 30 ans de didactique professionnelle (DP). Sa date de naissance peut, en effet, être fixée au début 1992 avec la thèse de Pierre Pastré. Une première partie rappelle le contexte, les intentions et les influen[...]
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Marion Rousseau ; Elise Hardy ; Samira Mahlaoui ; Gregory Muñoz | 2022L’IDEFI AVOSTTI (Accompagnement des Vocations Scientifiques et Techniques vers le Titre d’Ingénieur), coordonné par la fondation partenariale Polytech, concerne l’ouverture des formations d’ingénieurs à de nouveaux publics. La problématique vise[...]
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Face à la productivité exacerbée (Rosa, 2014) des organisations «paradoxantes » (De Gaulejac, 2011), les conflits cognitifs de buts (Rabardel, 2005 ; Pastré, 2011) chez les aides-soignant(e)s (AS) changent de régime (Parage & Munoz, 2017), passa[...]
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La question des rapports entre didactiques des disciplines et didactique professionnelle, de leurs apports et de leur complémentarité, est examinée à travers l’analyse de deux dispositifs d’ingénierie didactiques concernant des futurs tuteurs po[...]
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Samira Mahlaoui ; Maurice Courchay ; Jean Fleury ; Gregory Muñoz ; Maryvonne Merri | 2021De multiples méthodes d’analyse du travail tentent d’accéder à l’activité, mais en restant parfois à ses frontières. D’autres dépassent ces frontières. Mais n’en demeurent-elles pas seulement aux rivages de l’activité ? Pour rentrer dans le sill[...]
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Samira Mahlaoui ; Gregory Muñoz | 2017En nous appuyant sur la didactique professionnelle (Pastré, 2011), nous analysons le système d’artefacts et les diverses médiations qu’il engendre lors de l’activité de conception de scénario pédagogique entre formateur novice et expérimenté, da[...]
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Le référentiel de formation en soins infirmiers incite l’étudiant à devenir réflexif tout en impliquant les tuteurs, alors que ceux-ci ne sont pas toujours en mesure d’expliciter leur connaissance-en-acte. Dans une formation de tuteurs en soins [...]
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Christian Gérard, dir. ; Gregory Muñoz, dir. ; Marion Rousseau | Paris : L'Harmattan | Cognition et formation | 2013Emergeant de la culture des territoires, ce livre est l’œuvre d'une intelligence collective. Véritable travail de modélisation, il est le procès d'une dynamique générée au sein d'une organisation dite "Réseau alternance". En mobilisant des prati[...]
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Gérard Vergnaud ; Maryvonne Merri, dir. ; ARDECO - ASSOCIATION POUR LA RECHERCHE SUR LE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES (2004; PARIS) ; Rémi Brissiaud ; Emmanuel Sander ; Jean-Pierre Froment ; Anastassios Koutsoukos ; Jean-Charles Lebahar ; Jean-Pierre Levain ; Christine Del Notaro ; Nadja Acioly-Regnier ; Maria-Teresa Carnero-Soares ; Alain Lerouge ; Gregory Muñoz ; Line Numa-Bocage ; Jacques Fossati ; Christian Reynaud ; Patricia Nebout-Arkhurst ; Maria-Helena Favero ; Sylvie Delacours-Lins ; Jean-François Marcel ; Saoudi Hayet ; Laurence Simonneaux ; Jean Simonneaux ; Leny Teixeira ; Pascale Verdier ; Philippe Veyrunes ; Marc Durand ; François Cauvin ; Naïm El Rouadi ; Maria-Lucia Faria Moro ; Zacharoula Smyrnaiou ; Annick Weil-Barais ; Alain Trognon ; Christine Sorsana ; Martine Batt ; Dominique Longin ; Jean-Jacques Maurice ; Christine Pierrisnard ; Rabah Keddouri ; Roja Bagheri ; Patrice Venturini ; Richard Lefevre ; Isabelle Vinatier ; Jeanne Guiet-Silvain | Toulouse : Presses Universitaires du Mirail | Questions d'éducation | 2007Le cédérom comprend des contributions (format pdf) qui sont regroupées par grands thèmes "Situation et scheme", "Champ conceptuel, champ professionnel", "Processus individuels, collectifs et culturels dans la conceptualisation" et "Connaissances[...]
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Les récentes évolutions du système éducatif imposent davantage de coopérations et de partenariats. L’enseignement devient alors un travail collectif. L’étude vise à comprendre comment opère l’enseignant pour inscrire son activité dans cette orga[...]
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Marianne Lacomblez ; Philippe Astier, Éditeur scientifique ; Catherine Teiger ; Paul Olry, Éditeur scientifique ; Jacques Leplat ; Alessandra Re ; Pascal Béguin ; Anne-Catherine Oudart ; Gregory Muñoz ; Marta Santos ; Georges Michel ; Daniel Mellet d'huart ; Alain Savoyant ; Philippe Astier ; Madeleine Maillebouis ; Corinne Lespessailles |
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Jean-Marc Le Duc ; MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE (1999; PARIS) ; André-Yves Portnoff ; Josiane Teissier ; Richard Collin ; Michel Authier ; Antonio Molina ; Jean Zeitoun ; Mounirah Harzalla ; Julie Chabaud ; Agnès Lancini ; Béatrice Jacques ; Anthony Frémaux ; Kemal Sivasli ; Sandra Bruno ; Gregory Muñoz ; Pascal Brassier ; Lionel Franchini ; Emmanuel Caillaud ; Germain Lacoste ; Nathalie Estellat ; Ewan Oiry | Paris : Ministère de l'Education nationale de la Recherche et de la Technologie | 1999
