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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1030 QUALIFICATION COMPETENCE ET SAVOIR > SAVOIR > SAVOIR PROFESSIONNEL
SAVOIR PROFESSIONNELSynonyme(s)APTITUDE PROFESSIONNELLE ;CAPACITE PROFESSIONNELLE ;COMPETENCE PROFESSIONNELLE PROFESSIONNALITEVoir aussi |
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We show that tightness in markets for jobs for which an unemployed job seeker fully qualifies in terms of her task competencies is predictive of her unemployment duration. This suggests that the labour market is organized along jobs and their ta[...]Article : document Ă©lectronique
Les travaux qui sâintĂ©ressent aux conceptions des enseignants sur le numĂ©rique montrent la nĂ©cessitĂ© dâapporter des connaissances scientifiques et professionnelles dans le domaine du numĂ©rique Ă©ducatif. Pour atteindre cet objectif, nous avons co[...]Article : document Ă©lectronique
The demands of modern industry contexts (soâcalled Industry 4.0) are going to reshape the working world of future engineers. It seems obvious that these technological developments will affect higher education institutions with increasing intensi[...]Article : texte imprimĂ©
Lâarticle explore le processus qui concourt Ă Ă©laborer un savoir-faire de prudence ayant pour objet la santĂ© et la sĂ©curitĂ©. Ă partir dâentretiens avec des ouvriers et des techniciens de deux ateliers de fabrication chimique, lâauteur analyse co[...]Article : texte imprimĂ©
Laurent Tertrais, dir. |La vulnĂ©rabilitĂ© est le caractĂšre de ce qui peut se dĂ©faire, se casser, ce qui manque de rĂ©sistance. Nous sommes vulnĂ©rables et câest plutĂŽt normal. Quand les tĂąches et responsabilitĂ©s paraissent lourdes, les rythmes contraignants, les efforts d[...]Article : document Ă©lectronique
Cette recherche interroge les perspectives dâutilisation de la rĂ©alitĂ© virtuelle comme outil dâinnovation pĂ©dagogique dans lâenseignement supĂ©rieur et son influence sur lâenseignant-chercheur. Si la littĂ©rature amĂšne Ă poser une hypothĂšse de tra[...]Article : document Ă©lectronique
Lâarticle analyse les modĂšles de professionnalitĂ© enseignante promus par les nouvelles politiques Ă©ducatives en Belgique francophone. InspirĂ©es de la Nouvelle gestion publique, elles engagent simultanĂ©ment deux voies distinctes de rĂ©gulation des[...]Article : texte imprimĂ©
A en croire la rĂ©cente loi, la formation professionnelle sera « compĂ©tence » ou ne sera pas... Comment favoriser le dĂ©veloppement de compĂ©tences chez les apprenants, utiles Ă leur insertion proche, mais aussi Ă leur « carriĂšre » ? Lâarticle revi[...]Article : document Ă©lectronique
Dans une perspective de didactique professionnelle, nous nous intĂ©ressons Ă lâactivitĂ© de diagnostic dâune parcelle forestiĂšre rĂ©alisĂ©e par des apprenants de la filiĂšre professionnelle « forĂȘt-bois ». Nous analysons les raisonnements quâils mĂšne[...]Article : document Ă©lectronique
Ă partir dâune Ă©tude de cas, cette recherche interroge les raisons du non-rĂ©investissement par un professeur des Ă©coles des savoirs transmis en formation continue « natation ». Inscrite dans une perspective clinique de recherche orientĂ©e par la [...]Article : document Ă©lectronique
Julien Damon, dir. |L'intelligence artificielle fait Ă la fois peur et rĂȘver. Elle pĂ©nĂštre dans la production du bĂątiment, dans la vie du bĂątiment et dans les entreprises du bĂątiment. Cette nouvelle phase de la rĂ©volution numĂ©rique imprĂšgne toute la filiĂšre. Avec l[...]Article : document Ă©lectronique
We construct country-level measures of teacher cognitive skills using unique assessment data for 31 countries. We find substantial differences in teacher cognitive skills across countries that are strongly related to student performance. Results[...]Article : texte imprimé
Lâaccompagnement des transitions est le parent pauvre des discours actuels qui ne parlent plus que dâapproche par les «âcompĂ©tences », soupçonnĂ©e dâĂȘtre une modalitĂ© supplĂ©mentaire de la responsabilisation des seuls actifs contraints de sâadapte[...]Article : document Ă©lectronique
Teachers need to update their competence profiles for 21st century challenges. Teaching strategies need to change and so do the competences teachers need to develop so as to empower 21stâcentury learners. The European Framework for the Digital C[...]Article : document Ă©lectronique
Jacques Crinon, dir. ; Alain MĂŒller, dir. |Si les pratiques enseignantes quotidiennes reposent sur des savoirs et sur des normes, la nature de ceux-ci telle quâils sont redĂ©finis par les enseignants eux-mĂȘmes, leurs Ă©carts avec les savoirs savants et avec les normes institutionnelles, la[...]Article : document Ă©lectronique
The aim of this article is to examine the development and implementation of teacher competence frameworks in Hungary. Supported by European structural funds, Hungary introduced a teacher competence framework for initial teacher education in 2006[...]Article : document Ă©lectronique
La capacitĂ© rĂ©flexive des enseignants est la principale aptitude requise dans le dĂ©veloppement de la compĂ©tence Ă©thique. Afin de documenter le processus de dĂ©veloppement de la rĂ©flexivitĂ© Ă©thique, deux groupes dâenseignants de lâordre collĂ©gial [...]Article : document Ă©lectronique
La pratique des personnes conseillĂšres dâorientation est complexe et exige des espaces-temps de rĂ©flexivitĂ© pour repenser le travail. Sous lâangle de la psychologie culturelle-historique, la rĂ©flexion est conçue comme une reconfiguration du rapp[...]Article : texte imprimĂ©
Ce texte propose une Ă©tude des comportements innovants des firmes françaises de plasturgie en combinant lâapproche Ă©volutionniste de la firme et les apports de la littĂ©rature sur les barriĂšres Ă lâinnovation. En accord avec ce cadre thĂ©orique et[...]Article : document Ă©lectronique
Les politiques de la compétence qui se sont répandues en France ont contribué à transformer les formes de régulation de la relation salariale, qui ne reposent pas seulement sur les acteurs des relations professionnelles mais, plus largement, sur[...]Article : document électronique
Le modĂšle du professionnel rĂ©flexif (Schön, 1994), adoptĂ© dans la plupart des formations Ă lâenseignement au QuĂ©bec, incite les formateurs Ă dĂ©velopper des moyens pour faire rĂ©flĂ©chir les Ă©tudiants. LâĂ©tude prĂ©sentĂ©e vise Ă comprendre quels effe[...]Article : document Ă©lectronique
Le RĂ©fĂ©rentiel Personnel de lâAgir Professionnel (RPAP) est un objet symbolique qui aide les praticiens, enseignant ou formateur, Ă agir et/ou Ă comprendre dans, hors et sur lâaction. Notre recherche montre que sa mobilisation contribue au pilot[...]Article : document Ă©lectronique
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Cet article analyse lâhistoire de lâusage du terme « passeur » en Ă©ducation, et met en lumiĂšre les diffĂ©rentes dĂ©finitions de ce mot en France, en particulier en examinant ce quâil doit au concept anglo-saxon de knowledge brokering. Il propose d[...]Article : document Ă©lectronique
Proposant dâactualiser la caractĂ©risation traditionnelle du mĂ©tier de manager en rĂŽles et activitĂ©s, cet article dĂ©crit le mĂ©tier de manager aujourdâhui au travers dâune grille de compĂ©tences et emprunte une dĂ©marche prospective permettant de pr[...]