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FILIERE DE FORMATIONSynonyme(s)CURSUS DE FORMATIONVoir aussi |
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France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
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France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
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France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
France. Académie (Nice) ; P. Ferrari, Préfacier, etc. | Nice : Centre de ressources pour la formation professionnelle (CRFP) | 1996texte imprimé
François Aventur ; Jittie Brandsma, Éditeur scientifique ; SWEDISH MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE.Stockholm ; Frank Kessler, Éditeur scientifique ; Norbert Kailer ; Joachim Münch, Éditeur scientifique ; Ulrike Gravert-Jenny ; J. Heene ; Claire de Brier ; Kate Jensen ; Matti Rapponen ; Damien Brochier ; Edgar Sauter ; Nicholas Iliadis ; Katherina Doherty ; Lilia Infelise ; Jerry Lenert ; Karel Visser ; M. Filgueiras maria joao ; Federico Duran lopez ; Manuel Alcaide Castro ; Manuel Gonzalez-Rendon ; Norman Davis ; Jens Bjornavold ; Hisani Okuda ; Laurel Mcfarland | Utrecht : Uitgeverij Lemma BV | 1996Réalisée à la demande de la Direction générale XXII de la Commission européenne, cette synthèse présente, pour chaque pays, la politique publique de la formation professionnelle continue en 6 points : introduction, concepts et définition, caract[...]texte imprimé
L'organisation de la formation professionnelle continue (FPC) en France est basée sur les accords collectifs signés en 1971. Séparée de la formation initiale, son fonctionnement est très institutionnalisé. Le développement des compétences en ent[...]texte imprimé
Marlaine Cacouault ; Christine Fournier ; BIENNALE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION.Paris (1996; PARIS) | Paris : s. e. | 1996Les différences selon le sexe sur le marché du travail ont longtemps été justifiées par les dotations scolaires inégales des hommes et des femmes et par la discontinuité des itinéraires professionnels féminins. Les vingt dernières années ont con[...]texte imprimé
Francine Vaniscotte ; Mario Reguzzoni, Préfacier, etc. | Paris : INRP | Horizons pour la formation | 1996Les différents systèmes éducatifs des 15 Etats membres de l'Union européenne sont regroupés selon 3 typologies différentes : "l'école unique" du type scandinave ou anglo-saxon, "les filières dans les systèmes éducatifs" du type germanique et enf[...]texte imprimé
France. Ministère de l'Éducation nationale, Dédicataire ; Olivier Liaroutzos ; Sylvie-Anne Mériot ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Paris : Foucher | Parcours pédagogiques | 1996Devant l'ampleur des changements apportés par l'introduction de la bureautique dans le secteur tertiaire, des filières de formation professionnelle ont été mises en place par l'Education nationale. Il s'agit aujourd'hui de réactualiser leurs con[...]texte imprimé
SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Grenoble ; Noël Margerit, Éditeur scientifique ; France. Académie (Lyon) ; Céline Arabian ; Robert Riviere, Éditeur scientifique ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Lyon ; Sylvia Didier-Bichon ; Jacques Franconie ; Valérie Gicquel ; France. Académie (Grenoble) ; Yves Chomel ; Nathalie Darnand ; CONSEIL REGIONAL RHONE-ALPES.Lyon ; Jean-Yves Seguy ; Dominique Teyssier ; Bernard Dubreuil, Préfacier, etc. ; Daniel Bancel, Préfacier, etc. | Lyon/Grenoble : ONISEP | Enquête ADES | 1996Période couverte par le document : 1991-1995texte imprimé
Patrick Werquin ; Thomas Couppié ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Michèle Mansuy ; Annick Kieffer ; Chrystelle Barailler ; Olivier Guillot ; Hans Rutjes | Marseille : Céreq | 1996Les informations sur les processus d'insertion professionnelle varient d'un pays à l'autre. Lorsqu'elles existent, elles ne sont pas nécessairement comparables en termes de champ et de méthodes de recueil. Utiliser les enquêtes européennes sur l[...]texte imprimé
Kenneth Walsh ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Andy Green ; Hilary Steedman | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | 1996Les effets formateurs de l'organisation du travail sont abordés selon deux axes. Une approche sur le plan national permet de caractériser les grandes lignes de la formation continue en entreprise : filières, volume, bénéficiaires, financement, o[...]Article : texte imprimé
Peter Cappelli ; R. Veum jonathan ; José A. Pagan ; Alberto Davila ; Neil Olsen reed ; A. Sexton edwin |Ce dossier contient les articles suivants : Youth apprenticeship in Britain : lessons for the United States. Gender and race differences in company training. On-the-job training, immigration reform and the true wages of native male workers. Gend[...]texte imprimé
Clara Launay ; CONSEIL REGIONAL RHONE-ALPES.Lyon, Dédicataire ; Philippe Mouy, Éditeur scientifique ; Gilles Margirier, Éditeur scientifique ; Annie Amar ; IREPD ; Centre régional associé de Grenoble (Grenoble) | Grenoble : IREPD | Etudes | 1996Article : texte imprimé
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Quatre ans après la fin de l'enseignement professionnel court, la moitié des jeunes en situation d'emploi salarié à temps complet gagne plus de 5700 francs net par mois, primes et avantages compris. Les écarts tendent à se creuser au cours des p[...]Article : texte imprimé
Las técnicas, y especialmente las técnicas socialmente valorizadas, siempre han constituido un nudo de la división sexual del trabajo (Tabet, 1979; Flament, 1985) y las sociedades industriales no escapan a esta regla (Cockburn, 1983 y 1985). Más[...]Article : texte imprimé
Margaret Maruani, dir. ; Marie Duru-Bellat, dir. ; Marlaine Cacouault, dir. ; Annick Durand-Delvigne ; Nicole Mosconi ; Nadine Plateau ; Michèle Ferrand ; Philippe Alonzo ; Delphine Gardey ; Rosemary Crompton ; Sylvie Schweitzer ; MAGE - Réseau de recherche Marché du travail et genre (Paris) ; Séminaire européen du GDR Mage (mars 1995) |Contributions à la journée de travail du 24 mars 1995 organisée par le Groupe de recherche Marché du travail et genre (GDR MAGE), regroupées en deux grands thèmes : 1. L'incidence de la mixité sur la formation et la socialisation des élèves, [...]texte imprimé
Christine Guégnard ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) ; Marie-Thérèse Rapiau ; Centre régional associé de Dijon (Dijon) | Dijon : IREDU | 1995Seule région à disposer de données statistiques sur le devenir professionnel de cette population, la Bourgogne compte 7000 apprentis représentant 3 % des 16-25 ans, répartis en 17 CFA (Centres de formation pour apprentis). Les résultats de cette[...]texte imprimé
Alain Frickey ; Jean-Luc Primon ; UNIVERSITE DE NICE - SOPHIA ANTIPOLIS ; OVE - OBSERVATOIRE DE LA VIE ETUDIANTE.Nice | Nice : Observatoire de la Vie étudiante (OVE) | Etudes et documents | 1995Période couverte par le document : 1990-1995texte imprimé
Chantal Davy ; Fernando Faria de Oliveira ; CERETIM ; Centre régional associé de Rennes (Rennes) ; SAIO - SERVICE ACADEMIQUE D'INFORMATION ET D'ORIENTATION.Rennes | Rennes : Université de Rennes | 1995Bien que le ministère de l'Education nationale ait pris conscience depuis presque 30 ans (1966) du problème de la diversification de l'orientation des filles, l'accès des jeunes femmes aux formations scientifiques et techniques reste très restre[...]