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Résumé :
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Depuis 1983 et surtout depuis la loi quinquennale de décembre 1993 portant sur l'emploi, le travail et la formation professionnelle, la France s'est engagée dans un processus de régionalisation de la formation professionnelle. Les régions sont maintenant détentrices d'une compétence générale dans ce domaine et sont ainsi un lieu d'observation et d'interrogation sur l'émergence et l'organisation d'une action publique locale. Cet ouvrage collectif s'inscrit dans une logique d'approfondissement des études menées en science politique autour de la décentralisation en s'intéressant plus particulièrement aux ressources, à la légitimité ainsi qu'aux conditions concrètes offertes par l'espace régional pour construire la décision publique dans le champ de la formation professionnelle. Trois parties le structurent. Les deux premières portent sur la mise en oeuvre de la loi quinquennale de 1993 : étapes institutionnelles de la régionalisation, pertinence de l'échelle régionale, modes de coordination et objectifs. Les contraintes institutionnelles, relationnelles et contextuelles de l'élaboration des politiques régionales sont ensuite étudiées notamment les attentes citoyennes, les pratiques partenariales, les jeux d'acteurs, la question du financement de la formation et enfin l'impact de la variable territoriale. La troisième partie ouvre des perspectives en portant un regard croisé sur la régionalisation de la formation vers les publics bénéficiaires (personnes handicapées), les fondements théoriques et les expériences étrangères (au Québec).
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