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Atelier n° 3 : Quelles conditions les systèmes d'accréditation doivent-ils remplir ?

Michel Kalika, Secrétaire ; INSTITUT DE LA MEDITERRANEE.Marseille (1998; MARSEILLE) | Marseille : Institut de la méditerranée | 1998

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Comment valider les compétences dans une société de la connaissance ? Conférence internationale organisée les 2 et 3 février 1998 à Marseille.

Michel Kalika, Secrétaire ; Xavier Greffe, Secrétaire ; INSTITUT DE LA MEDITERRANEE.Marseille (1998; MARSEILLE) ; Ian Johnston, Secrétaire ; Beatriz Munoz-Seca, Secrétaire ; Dominique Liautard | Marseille : Institut de la méditerranée | 1998

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La validation des acquis professionnels : les textes, les débats, les pratiques.

Henriette Perker ; Françoise Manceaux | 1998

Depuis juillet 1992 la loi reconnaît que l'activité de travail produit des compétences et des connaissances au même titre que la formation, donnant accès à des équivalences en terme de diplôme, ou permettant de raccourcir des parcours de formati[...]

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Une approche de l'évaluation des effets de la formation des tuteurs : le cas d'une formation en apprentissage dans le secteur horticole.

Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) ; Nelly Stephan ; Marie-Thérèse Rapiau ; CONSEIL REGIONAL DE BOURGOGNE, Dédicataire ; 2AFE - ACQUISITIONS APPRENTISSAGE FORMATION EDUCATION ; ENESAD ; LEAD.Dijon | 1996

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Individualisation de la formation. Bibliographie commentée.

France. Ministère de l'Éducation nationale, Dédicataire ; Annie Pizzanelli ; Nicole Pons ; DAFCO.Montpellier ; Didier Possoz ; ERIF - ESPACE RESSOURCES INGENIERIE DE FORMATION ; Sandrine Roussel ; Amélie Vicente | Montpellier : Dafco | 1996

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Evaluation du système de validation par unités capitalisables. Rapport final.

France. Ministère de l'Éducation nationale, Dédicataire ; Amina Barkatoolah ; Patrick Lechaux ; QUATERNAIRE TERRITOIRE-FORMATION.Paris | Paris : Secrétariat général des CPC et du CIC | CPC Document | 1994

Le système de validation des acquis par unités capitalisable(U.C.) présente une hétérogénéité extrême de diplômes concernés, de modes de contrôle des connaissances, de référentiels de savoirs ainsi que d'acteurs de la formation continue. Différe[...]

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Les diplômes et les unités de contrôle capitalisables délivrés en formation continue en 1991.

Claire Faivre |

Dans Note d'information de la DEP (n° 93.25, juin 1993)

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Les CAP par unités capitalisables.

Pierre Humbertjean ; Marie-Christine Combes |

Dans Formation emploi (n° 37, janvier-mars 1992)

Le Centre universitaire de coopération économique et sociales (CUCES), dirigé par Bertrand Schwartz à Nancy dans les années 60 a été un foyer d'innovations pédagogiques et sociales. Pierre Humbertjean, collaborateur de B. Schwartz, restitue une [...]

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La qualité du système rénové de formation professionnelle continue agricole.

DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris, Dédicataire ; Hervé Savy ; François Orivel ; INPSA - INSTITUT NATIONAL DE PROMOTION SUPERIEURE AGRICOLE.Dijon ; Daniel Jacobi ; Jacqueline Clément ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) ; Jean Danrey ; Francis Gateau ; Marie-Odile Hanriot | Dijon : Presses de l'Université de Bourgogne | 1991

La transformation du Brevet professionnel agricole (BPA) en diplôme constitué d'unités de contrôle capitalisables (UC) date de 1985, et touche les deux tiers des établissements d'enseignement. Cette étude propose de faire un bilan comparatif et [...]

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Les CAP par unités capitalisables dans la sidérurgie : une conversion réussie

Edith Kirsch |

Dans Formation emploi (n° 32, octobre-décembre 1990)

Les CAP par unités capitalisables sont un des instruments de requalification des ouvriers de la sidérurgie. L'expérience montre la part active que peuvent prendre les employeurs dans la définition du contenu des diplômes. Elle confirme la foncti[...]

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Un CAP par unités capitalisables pour gérer dans l'incertitude : le cas d'un établissement de textile synthétique

Sylvie Célérier |

Dans Formation emploi (n° 32, octobre-décembre 1990)

Un établissement de textile synthétique organise pour ses ouvriers une formation préparant au CAP par unités capitalisables. Cette formation donne l'occasion de s'interroger sur les usages de la certification dans la gestion interne d'une unité.[...]

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Former pour modifier l'organisation productive

Roger Helliet ; Marie-Christine Combes, Intervieweur |

Dans Formation emploi (n° 32, octobre-décembre 1990)

En 1980, le Groupe Péchiney est en difficulté. Nommé responsable de formation de la Société Aluminium-Péchiney, l'une des filiales, Roger Helliet arrive avec huit années d'expérience de formation derrière lui dont cinq de travail avec un collabo[...]

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La formation en alternance intégrée à la production

Damien Brochier ; Jean-Pierre Froment |

Dans Formation emploi (n° 30, avril-juin 1990)

Dans l'évolution récente du système français de formation professionnelle, le développement des formations en alternance marque incontestablement un tournant dans le mode de production de la qualification professionnelle, ceux-ci procédant d'une[...]

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L'avenir du niveau V (CAP-BEP). Filières de formation et d'emploi

Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Marseille : Céreq | Etudes | 1990

A la prédiction de l'inutilité professionnelle des formés de niveau V fait suite la crainte de leur pénurie. Peut-on dépasser ces jugements immédiats et dégager des tendances fiables ? La principale difficulté pour y parvenir provient des forte[...]

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La formation, outil stratégique du développement économique territorial.

Guillaume Garot ; Marguerite Malesset | Paris-La Défense : Centre Inffo publications | FPC | 1990

Le développement local est un des enjeux économiques les plus importants. Création d'emplois et insertion des exclus sont les objectifs indispensables de ce développement. La formation en est l'outil privilégié. Afin de l'utiliser au mieux, il e[...]

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Un dispositif d'alternance dans le cadre d'une formation qualifiante. Le cas d'un site de production de la Société Aluminium Péchiney.

Damien Brochier ; INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE ; Jean-Pierre Froment ; Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (Aix-en-Provence) ; Jean-Jacques Silvestre | Aix-en-Provence : LEST | 1989

Au titre des contrats de qualification et d'adaptation, dix jeunes demandeurs d'emploi ont bénéficié, sur le site industriel de Gardanne (Aluminium Péchiney), d'une formation de type alternée visant à leur transmettre une compétence professionne[...]

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Des jeunes sur les grands chantiers. Bilan de l'insertion-formation des jeunes sur les chantiers Tête Défense, Opéra Bastille, Grand Louvre.

Françoise Quéré ; PLAN CONSTRUCTION ET ARCHITECTURE.Paris ; Jean-Pierre Le Goff ; EVMB - PROGRAMME EMPLOI ET VALORISATION DES METIERS DU BATIMENT.Paris | Paris : Plan Construction et Architecture | Expérimentations | 1989

100 jeunes en difficulté ont été accueillis sur les grands chantiers Tête Défense, Grand Louvre et Opéra Bastille. Ils ont bénéficié de contrats d'adaptation et de qualification à durée indéterminée et ont été formés au métier de coffreur en bét[...]

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A propos de... Repérage et reconnaissance des acquis. Attestation de compétences. Documents de travail - Eléments d'information recueillis pour le suivi de l'expérimentation "Portefeuille de Compétences" (mars 1986).

E. Gagnon ; France. Académie (Orléans-Tours) ; CAFOC - CENTRE ACADEMIQUE DE FORMATION CONTINUE.Orléans | Orléans : CAFOC | 1986

Ce document s'adresse plus particulièrement aux formateurs qui s'intéressent au repérage et à la reconnaissance des acquis. Il est organisé autour de trois axes particuliers : - les validations officielles : le Certificat de Formation Générale ([...]

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