|
Résumé :
|
Première étude régionale consacrée a l'histoire méconnue de l'enseignement technique en France, ce travail épouse la chronologie de l'extension locale des formations dites "de base" pour tenter d'affiner, a travers le cas marseillais, les rares analyses générales actuellement disponibles. Dans une première phase, de 1815 a 1880, le développement économique de la ville ne s'accompagne pas d'un véritable mouvement en faveur de l'enseignement technique. A de rares exceptions près, celui-ci, abandonne aux œuvres confessionnelles de bienfaisance, se dégage mal de l'assistanat. A partir de 1880, la municipalité s'inscrit dans la dynamique scolaire de la république en ouvrant plusieurs établissements publics tandis que les associations multiplient les cours techniques du soir. Après 1919, si le niveau moyen s'affirme en adoptant des principes pédagogiques normatifs, l'obligation des cours professionnels a destination des apprentis voulue par la loi Astier n'est que partiellement suivie d'effet. La création des centres d'apprentissage a la libération étend considérablement la scolarisation de l'apprentissage mais révèle bientôt des problèmes d'insertion professionnelle accentues ensuite par les reformes scolaires de la Ve république et l'accélération de la spirale ascensionnelle des formations techniques. L'extension progressive de l'enseignement technique a Marseille démontre d'abord le rôle essentiel joue par l’État au détriment des acteurs locaux, patronat, syndicats ouvriers et associations, contraints de se situer dans son sillage. Cependant, sur un marche local de l'emploi oriente durablement vers le recours a une main-d’œuvre immigrée peu qualifiée, l'enjeu économique fut relativement négligeable.
|
Accueil
