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Les apprentissages dans le travail des jeunes peu qualifiés (2023)
Chatagnon, Anaïs; Fournier, Christine; Kogut-Kubiak, Françoise; Marion-Vernoux, Isabelle; Sgarzi, Matteo. Les apprentissages dans le travail des jeunes peu qualifiés. Marseille : Céreq , 2023. 31 p (Céreq Etudes; 43)Opportunités et limites de la valorisation des compétences hors travail
Gonnet, Aurélie. Opportunités et limites de la valorisation des compétences hors travail in Formation emploi, n° 161 (2023/1). pp. 61-81- Balitout, Hélène. Les lauréates du CAP petite enfance par la validation des acquis de l'expérience dans la région des Hauts-de-France : une diplomation aux effets contrastés. Amiens : Université de Picardie Jules Verne , 2021. 423 p
La validation des acquis de l'expérience : un dispositif en quête d'un nouvel essor
Kogut-Kubiak, Françoise; Brochier, Damien. La validation des acquis de l'expérience : un dispositif en quête d'un nouvel essor in Gazette du palais, n° 8 (mars 2023). pp. 46-50VADEMECUM. Le Répertoire national des certifications professionnelles (2023)
France compétences, . VADEMECUM. Le Répertoire national des certifications professionnelles. Paris : France compétences , 2023. 71 pRéorientation professionnelle et valorisation des compétences
Bidet, Eric; Boned, Olivier; Grudé, Lydie. Réorientation professionnelle et valorisation des compétences in Education permanente, n° 233 (2022/4). pp. 57-68Formation et transitions professionnelles (2022)
Centre Inffo, . Formation et transitions professionnelles. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2022. 24 p- Borgel, Chantal. Pratiques d'accompagnement et abandons en validation des acquis de l'expérience (VAE) : étude exploratoire des processus de décrochage. Paris : CNAM , 2021. 627 p
Test de positionnement de début de seconde 2022
Andreu, Sandra; Bret, Anaïs; Durand de Monestrol, Hélène; Fernandez, Adrien; Heidmann, Laure; Marin, Nathalie; Philippe, Charles; Rocher, Thierry; Salles, Franck; Vourc'h, Ronan. Test de positionnement de début de seconde 2022 in Note d'information de la DEPP, n° 23.04 (février 2023). 4 p- Cibois, Vincent. Loi Marché du travail : l'universalisation de la VAE, une nouvelle étape pour le droit de la formation professionnelle ? in Revue de droit du travail, n° 1 (janvier 2023). pp. 23-30
La réforme de la validation des acquis de l'expérience
Caillaud, Pascal. La réforme de la validation des acquis de l'expérience in Droit social, n° 2 (février 2023). pp. 169-171Loi du 21 décembre 2022 sur le marché du travail. Dossier
Fabre, Alexandre. Loi du 21 décembre 2022 sur le marché du travail. Dossier in Droit social, n° 2 (février 2023). pp. 144-171Évaluation exhaustive de début de sixième 2022
Andreu, Sandra; Ballereau, Marie-Ange; Bret, Anaïs; Chaaya, Caren; Durand de Monestrol, Hélène; Heidmann, Laure; M’Bafoumou, Aïcha; Paillet, Vincent; Paul, Audrey; Persem, Élodie; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Salles, Franck; Vourc'h, Ronan. Évaluation exhaustive de début de sixième 2022 in Note d'information de la DEPP, n° 23.03 (février 2023). 4 pLa certification des diplômes du travail social par les services déconcentrés de l’État (2022)
Le Morvan, Franck; Carotti, Sabine. La certification des diplômes du travail social par les services déconcentrés de l’État. Paris : IGESR , 2022. 95 p (Rapport; 2022-131)The Bologna Process Revisited. Dossier
Kehm, Barbara M.. The Bologna Process Revisited. Dossier in European Journal of Education, vol. 47, n° 3 (September 2012). pp. 348-476Test de positionnement de début de première année de CAP 2022 (2022)
Andreu, Sandra; Bret, Anaïs; Durand de Monestrol, Hélène; Heidmann, Laure; Lacroix, Aurélie; Leger, Audrey; Paul, Audrey; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan; Wuillamier, Philippe; Persem, Élodie. Test de positionnement de début de première année de CAP 2022. Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2022. 53 p (Document de travail. Etudes; 2022-E10)Test de positionnement de début de seconde 2022 (2022)
Andreu, Sandra; Bernigole, Vincent; Bret, Anaïs; Durand de Monestrol, Hélène; Fernandez, Adrien; Heidmann, Laure; Hick, Marina; Lacroix, Aurélie; Marin, Nathalie; M’Bafoumou, Aïcha; Paul, Audrey; Persem, Élodie; Philippe, Charles; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan; Wuillamier, Philippe. Test de positionnement de début de seconde 2022. Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2022. 102 p (Document de travail. Etudes; 2022-E08)- Chatagnon, Anaïs; Fournier, Christine; Kogut-Kubiak, Françoise; Marion, Isabelle; Sgarzi, Matteo. Projet ‘Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle’. Marseille : Céreq , 2022. 40 p
Lorsque changer ses pratiques en enseignement de l’oral remet en question sa façon d’évaluer
Soucy, Emmanuelle; Dumais, Christian. Lorsque changer ses pratiques en enseignement de l’oral remet en question sa façon d’évaluer in Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation, Vol. 8, n° 2 (2022). pp. 89-109Dispositif académique de validation des acquis de l’expérience
Abriac, Dominique. Dispositif académique de validation des acquis de l’expérience in Note d'information de la DEPP, n° 22.40 (décembre 2022). 4 pQuality in validation from a Nordic perspective
Andersson, Per. Quality in validation from a Nordic perspective in European Journal of Education, vol. 56, n° 3 (September 2021). pp. 380-390Validation of non-formal and informal learning in formal education: Covert and overt
Souto-Otero, Manuel. Validation of non-formal and informal learning in formal education: Covert and overt in European Journal of Education, vol. 56, n° 3 (September 2021). pp. 365-379Portfolio dans l’enseignement supérieur. Dossier
Perret, Cathy; Fagnant, Annick. Portfolio dans l’enseignement supérieur. Dossier in Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation, Vol. 6, n° 1 (2020). 90 p- Maes, Olivier; Van Nieuwenhoven, Catherine; Colognesi, Stéphane. La coévaluation de stage... source de préoccupations, de difficultés, voire de tensions pour le superviseur de HEP in Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation, Vol. 6, n° 3 (2020). pp. 3-23
Intérêt des tests d’entraînement en ligne sur Moodle
Redondo, Cécile; Garcin, Claudine; Pironom, Julie; Thuilier, Odile. Intérêt des tests d’entraînement en ligne sur Moodle in Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation, Vol. 7, n° 1 (2021). pp. 41-70- Rollin, Bastien. L’open-badge : un outil au service de l’évaluation et de la reconnaissance de compétences transversales dans l’enseignement supérieur ? in Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation, Vol. 7, n° 3 (2021). pp. 47-72
- Laville, Matthieu; Mazereau, Philippe. La reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle des travailleurs handicapés : les effets émancipatoires d’un dispositif de formation in Recherche et formation, n° 96 (2021/1). pp. 37-50
La certification professionnelle pour tous comme instrument de la flexicurité
Maillard, Fabienne. La certification professionnelle pour tous comme instrument de la flexicurité in Regards Sociologiques, n° 41-42 (2011). pp. 147-158Former une élite ou former la masse des salariés ?
Brucy, Guy. Former une élite ou former la masse des salariés ? in Regards Sociologiques, n° 41-42 (2011). pp. 99-113Validation ou valorisation de l'expérience syndicale ? La nécessité d'une clarification juridique
Ndjoko, Hermann Martial. Validation ou valorisation de l'expérience syndicale ? La nécessité d'une clarification juridique in Droit social, n° 10 (octobre 2022). pp. 811-818VADEMECUM. Le Répertoire national des certifications professionnelles (2022)
France compétences, . VADEMECUM. Le Répertoire national des certifications professionnelles. Paris : France compétences , 2022. 68 pApprentissages informels en entreprise et sécurisation des mobilités professionnelles
Baguelin, Olivier; Fretel, Anne. Apprentissages informels en entreprise et sécurisation des mobilités professionnelles in Economie et statistique, n° 532-533 (2022). pp. 111–133- Andreu, Sandra; Ballereau, Marie-Ange; Bret, Anaïs; Durand de Monestrol, Hélène; Fernandez, Adrien; Heidmann, Laure; Lacroix, Aurélie; Lambert, Karine; M’Bafoumou, Aïcha; Marin, Nathalie; Paul, Audrey; Persem, Élodie; Philippe, Charles; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan. Les filles moins confiantes que les garçons concernant l’année à venir et leurs performances, notamment en mathématiques in Note d'information de la DEPP, n° 22.17 (juin 2022). 4 p
- Andreu, Sandra; Bret, Anaïs; Durand de Monestrol, Hélène; Lacroix, Aurélie; Paul, Audrey; Persem, Élodie; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan. Résultats du test de positionnement en littératie et numératie des élèves de première année de certificat d’aptitude professionnelle (CAP) à la rentrée 2021 in Note d'information de la DEPP, n° 22.16 (juin 2022). 4 p
Test de positionnement de début de seconde 2021
Andreu, Sandra; Bret, Anaïs; Durand de Monestrol, Hélène; Fernandez, Adrien; Heidmann, Laure; Marin, Nathalie; Philippe, Charles; Rocher, Thierry; Salles, Franck; Vourc'h, Ronan. Test de positionnement de début de seconde 2021 in Note d'information de la DEPP, n° 22.15 (juin 2022). 4 pFiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 (2022)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2022. 736 pFiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 (2022)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2022. 664 pTest de positionnement de début de seconde 2021 (2022)
Andreu, Sandra; Bret, Anaïs; Chabanon, Léa; Dos Santos, Reinaldo; Durand de Monestrol, Hélène; Heidmann, Laure; Lacroix, Aurélie; Marin, Nathalie; Paul, Audrey; Persem, Élodie; Philippe, Charles; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan; Wuillamier, Philippe. Test de positionnement de début de seconde 2021. Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2022. 177 p (Document de travail. Etudes; 2022-E01)Test de positionnement de début de première année de CAP 2021 (2022)
Andreu, Sandra; Bret, Anaïs; Dos Santos, Reinaldo; Durand de Monestrol, Hélène; Fabre, Marianne; Lacroix, Aurélie; Paul, Audrey; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan; Wuillamier, Philippe. Test de positionnement de début de première année de CAP 2021. Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2022. 86 p (Document de travail. Etudes; 2022-E02)État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) (2022)
France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, . État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI). Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2022.Entre reconnaissance et qualification : regards sur la variabilité des destins d’apprentis en CAP
Jacques, Marie-Hélène. Entre reconnaissance et qualification : regards sur la variabilité des destins d’apprentis en CAP in Formation emploi, n° 157 (2022/1). pp. 123-144- Paul, Jean-Jacques. Regards croisés sur les relations formation-emploi in Formation emploi, n° 101 (janvier-mars 2008). 218 p
Vocational education and training in France: short description (2022)
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training, ; Zahilas, Loukas. Vocational education and training in France: short description. Luxembourg : Publications Office of the European Union , 2022. 103 pL’évaluation des compétences des élèves : un processus de mesure singulier
Rocher, Thierry. L’évaluation des compétences des élèves : un processus de mesure singulier in Courrier des statistiques, N7 (janvier 2022). pp. 126-145- Vidal-Gomel, Christine. Relever les défis de la Validation des acquis de l’expérience (VAE) in Formation emploi, n° 122 (avril-juin 2013). 183 p
On the Development and Role of the Validation of Acquired Experiential Learning in France (2021)
Dif, M'Hamed. On the Development and Role of the Validation of Acquired Experiential Learning in France. , 2021. 10 pOccasions et défis de l’utilisation de la microcertification numérique au 21e siècle
Desjardins, Guillaume; Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo; Turgeon, Stéphanie. Occasions et défis de l’utilisation de la microcertification numérique au 21e siècle in Ad machina, n° 5 (2021). pp. 162-184Les compétences du 21e siècle : associer la pensée à la pratique
Champlain, Yves de. Les compétences du 21e siècle : associer la pensée à la pratique in Revue hybride de l'éducation, Vol. 5, n° 2 (hiver 2022). pp. 78-98Méthodologie utilisée dans les évaluations nationales du second degré (2022)
France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, DEPP. Méthodologie utilisée dans les évaluations nationales du second degré. Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2022. 19 p (Document de travail. Méthodes; 2022-M01)L’expérience comme ressource alternative pour des femmes des classes populaires ?
Arborio, Anne-Marie. L’expérience comme ressource alternative pour des femmes des classes populaires ? in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 240 (2021/5). pp. 30-47- Havet, Nathalie; Bayart, Caroline; Lenne, Nicolas. Le développement de la validation des acquis de l’expérience (VAE) à l’université : quels défis, quels bénéficiaires ? in Revue française d'économie, vol. XXXVI, n° 2 (2021/2). pp. 83-132
Apprendre du, au et par le travail en formation professionnelle
Holgado, Otilia; Alexandre, Marie. Apprendre du, au et par le travail en formation professionnelle in Revue hybride de l'éducation, Vol. 4, n° 5 (hiver 20201). pp. i–xii et pp. 1-215Les inégalités de compétences à la fin des études
Murat, Fabrice. Les inégalités de compétences à la fin des études in Economie et statistique, n° 528-529 (2021). pp. 47–61- Blons-Pierre, Catherine. Reconnaissance et validation des acquis de la mobilité géographique et de l’apprentissage à distance : virtualité ou réalité ? in Journal of international Mobility, n° 7 (2019/1). pp. 3-22
- Chatagnon, Anaïs; Fournier, Christine; Kogut-Kubiak, Françoise; Marion, Isabelle; Sgarzi, Matteo. Projet "Développement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle" : Profil – Pays : France. Marseille : Céreq , 2021. 50 p
Dispositif académique de validation des acquis
Abriac, Dominique. Dispositif académique de validation des acquis in Note d'information de la DEPP, n° 21.48 (décembre 2021). 4 pL’éducation en temps de pandémie : constats, réflexions et pistes d’action. Dossier
L’éducation en temps de pandémie : constats, réflexions et pistes d’action. Dossier in Apprendre et enseigner aujourd’hui, vol. 10, n° 1 (automne 2020). 63 pLe dispositif français des certifications (2021)
AFDET - Association Française pour le Développement de l’Enseignement Technique, . Le dispositif français des certifications. Paris : AFDET , 2021. 104 p¿Qué nos enseñan las prácticas de evaluación de los profesionales de empresa?
Galli, Catherine; Paddeu, Josiane; Veneau, Patrick. ¿Qué nos enseñan las prácticas de evaluación de los profesionales de empresa? in Calificaciones y empleo, n° 121 (2021). 4 pValorizar la experiencia adquirida, para un uso renovado de la VAE
Beaupère, Nathalie; Kogut-Kubiak, Françoise; Quintero, Nathalie; Urasadettan, Jennifer. Valorizar la experiencia adquirida, para un uso renovado de la VAE in Calificaciones y empleo, n° 117 (2021). 4 p- Guillon, Stéphane. Transformer son expérience en diplôme par la démarche VAE : Quelle plus-value en matière de trajectoire professionnelle ? in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 22 (1) (juillet 2021). pp. 60-74
Fondements et mutations du droit de la formation professionnelle continue : 1971-2021
Caillaud, Pascal; Luttringer, Jean-Marie. Fondements et mutations du droit de la formation professionnelle continue : 1971-2021 in Droit social, n° 10 (octobre 2021). pp. 774-781- Fournier, Yann; Rakocevic, Robert. L’Europe de l’éducation in Education et formations, n° 102 (juin 2021). pp. 15-38
« Faire sauter l'idée toute faite que l'université est un lieu où on apprend. »
Chambard, Olivia. « Faire sauter l'idée toute faite que l'université est un lieu où on apprend. » in Sociétés contemporaines, n° 120 (2020/4). pp. 41-69From restructuring to career transitions: a new era of occupational mobility?
Brochier, Damien. From restructuring to career transitions: a new era of occupational mobility? in Training and employment, n° 152 (2021). 4 pDécrochage et persévérance scolaire (2019)
Ferréol, Gilles. Décrochage et persévérance scolaire. Bruxelles : E.M.E. , 2019. 202 p (Proximités-Sociologie)- Veyre, Aline; Petitpierre, Geneviève. L’accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle dans leur projet professionnel : apports d’une démarche par bilan de compétences in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4). pp. 5-21
État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) (2021)
France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, . État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI). Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2021. 137 pDénouements possibles de l’expérience d’impasse
Salini, Deli; Poizat, Germain. Dénouements possibles de l’expérience d’impasse in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 1 (mars 2021). pp. 69-92Configurations dialogiques et développement de l’expérience en accompagnement VAE
Rémery, Vanessa. Configurations dialogiques et développement de l’expérience en accompagnement VAE in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 1 (mars 2021). pp. 39-68- Lafont, Pascal; Cavaco, Carmen. Les défis de l'évaluation dans les pratiques de reconnaissance et de validation des acquis de l'expérience (RVAE) in Chemins de formation, HS 2020 (2020). 184 p
Test de positionnement de début de seconde 2020
Andreu, Sandra; Bret, Anaïs; Chabanon, Léa; Dos Santos, Reinaldo; Durand de Monestrol, Hélène; Heidmann, Laure; Marin, Nathalie; Philippe, Charles; Rocher, Thierry; Salles, Franck; Vourc'h, Ronan. Test de positionnement de début de seconde 2020 in Note d'information de la DEPP, n° 21.17 (mars 2021). 4 pDes reconversions aux transitions : un nouvel âge des mobilités professionnelles ?
Brochier, Damien. Des reconversions aux transitions : un nouvel âge des mobilités professionnelles ? in Céreq Bref, n° 405 (2021). 4 p- Redjimi, Goucem. L’expérience de l’individualisation des parcours de formation : entre construction de soi et tensions identitaires in Formation emploi, n° 152 (2020/4). pp. 49-73
La valorisation des acquis de l’expérience syndicale (2019)
Chabbert, Emmanuelle; Rey, Frédéric; CFTC-Confédération Française des Travailleurs Chrétiens, . La valorisation des acquis de l’expérience syndicale. Noisy-le-Grand : IRES , 2019. 274 p- Journées du Longitudinal, ; Le Gall, Rémi. Négocier les règles d’évaluation pour développer l’accompagnement à la réussite des étudiants in Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) Sélections, du système éducatif au marché du travail. Marseille : Céreq , 2021. pp. 775-787 (Céreq Echanges; 16)
- Journées du Longitudinal, ; Recotillet, Isabelle; Werquin, Patrick. Bilan d’un dispositif expérimental d’évaluation des compétences pour faciliter les recrutements des jeunes non diplômés sur le marché du travail marocain in Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) Sélections, du système éducatif au marché du travail. Marseille : Céreq , 2021. pp. 659-667 (Céreq Echanges; 16)
- Journées du Longitudinal, ; Jacques, Marie-Hélène. Formes de reconnaissance en stage de fin d’études et sélection vers l’emploi chez les jeunes diplômés de master professionnel in Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) Sélections, du système éducatif au marché du travail. Marseille : Céreq , 2021. pp. 243-252 (Céreq Echanges; 16)
- Gonnet, Aurélie. Des orientations au travail : Une sociologie de la construction sociale des parcours, des expériences et des qualités professionnelles dans le cadre du bilan de compétences. Paris : CNAM , 2020. 649 p
La validation des acquis de l'expérience : motivation, engagement et satisfaction (2020)
Ferréol, Gilles; Komi, Abdoul Karim. La validation des acquis de l'expérience : motivation, engagement et satisfaction. Bruxelles : E.M.E. , 2020. 226 p (Proximités-Sociologie)- Brillet, Franck; Scouarnec, Aline; Webinaire « Penser et Agir Compétences » : un changement de paradigme pour les établissements et les formations ?, ; IAE - INSTITUT D'ADMINISTRATION DES ENTREPRISES.Paris, ; AUNEGe, L'université numérique Economie Gestion; UN - Université numérique, ; FNEGE - FONDATION NATIONALE POUR L'ENSEIGNEMENT DE LA GESTION DES ENTREPRISES, . Penser et agir compétences : un changement de paradigme pour les établissements et les formations ?. Paris : FNEGE , 2020. 86 p
La VAE militante : un outil de valorisation des parcours syndicaux ?
Le Quentrec, Yannick. La VAE militante : un outil de valorisation des parcours syndicaux ? in Chroniques du travail, n° 10 (décembre 2020). pp. 82-100Identifier et écrire ses compétences pour un militant syndical
Muller, Anne. Identifier et écrire ses compétences pour un militant syndical in Chroniques du travail, n° 10 (décembre 2020). pp. 68-80- Jeammaud, Antoine. La valorisation des parcours syndicaux et des formations des représentants du personnel dans le droit syndical in Chroniques du travail, n° 10 (décembre 2020). pp. 18-35
Donner aux personnes les moyens de faire face au changement
CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle, . Donner aux personnes les moyens de faire face au changement in Note d'information du Cedefop, n° 9153 (décembre 2020). 6 pDispositif académique de validation des acquis
Abriac, Dominique. Dispositif académique de validation des acquis in Note d'information de la DEPP, n° 20.49 (décembre 2020). 4 p.Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 (2021)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2021. 656 pFiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 (2021)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2021. 672 pLa validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur en 2019
Létroublon, Claire. La validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur en 2019 in Note d'information du SIES, n° 20.17 (décembre 2020). 6 pÉvolution des cadres nationaux de certifications en 2019
CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle, . Évolution des cadres nationaux de certifications en 2019 in Note d'information du Cedefop, n° 9150 (septembre 2020). 7 pCountry report. France, TRACK-VET Erasmus+ project (2019)
Galli, Catherine; Paddeu, Josiane; Veneau, Patrick. Country report. France, TRACK-VET Erasmus+ project. Bordeaux : Agence Erasmus+ France , 2019. 97 pLa formation continue des adultes en France : des repères
Sonntag, Michel. La formation continue des adultes en France : des repères in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 2 (2019/2). pp. 101-122Que nous apprennent les pratiques d'évaluation des professionnels d'entreprise ?
Galli, Catherine; Paddeu, Josiane; Veneau, Patrick. Que nous apprennent les pratiques d'évaluation des professionnels d'entreprise ? in Céreq Bref, n° 394 (2020). 4 pTest de positionnement de début de seconde 2019
Bret, Anaïs; Durand de Monestrol, Hélène; Ndiaye, Magatte; Philippe, Charles. Test de positionnement de début de seconde 2019 in Note d'information de la DEPP, n° 20.24 (juillet 2020). 4 pObjectiver l’évaluation des hauts potentiels. Déboires et ficelles des consultants
Braun, Pascal. Objectiver l’évaluation des hauts potentiels. Déboires et ficelles des consultants in Sociologies pratiques, n° 40 (2020/1). pp. 61-71- Vaquero, Stéphane. Utiliser ou contester les « usines à gaz » de l’évaluation par compétences dans les dispositifs pédagogiques ? in Sociologies pratiques, n° 40 (2020/1). pp. 51-60
- European Commission, . Study supporting the evaluation of the Council Recommendation of 20 December 2012 on the validation of non-formal and informal learning. Luxembourg : Publications Office of the European Union , 2020. 160 p.
Comment former à l’économie sociale et solidaire ? (2020)
Stoessel-Ritz, Josiane; Blanc, Maurice. Comment former à l’économie sociale et solidaire ?. Rennes : Presses universitaires de Rennes , 2020. 353 p (Économie, gestion et société)- Mazereau, Philippe; Frémont, Michelle; Laville, Matthieu; Hatano-Chalvidan, Maude. Les chemins de la reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle despersonnes en situation de handicap. Caen : Université Caen Normandie , 2019. 126 p
- Aleo, Christelle. De la reconnaissance des savoirs à la re-connaissance de l’expérience. Contribution à l’étude des pratiques de l’évaluation dans une démarche de validation des acquis de l’expérience.. Pau : Université de Pau et des Pays de l'Adour , 2019. 366 p
Narration du vécu et savoirs expérientiels. Dossier
Breton, Hervé. Narration du vécu et savoirs expérientiels. Dossier in Education permanente, n° 222 (mars 2020). pp. 5-152Developments in vocational education and training policy in 2015–19 (2020)
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training, . Developments in vocational education and training policy in 2015–19. Thessalonique : CEDEFOP , 2020. 63 p. (Cedefop monitoring and analysis of VET policies)Les impensés de la valorisation des acquis de l’expérience syndicale
Guillaume, Cécile. Les impensés de la valorisation des acquis de l’expérience syndicale in Cadres CFDT, n° 484 (mars 2020). pp. 53-62État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) (2020)
France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, . État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI). Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2020. 137 p- Géhin, Jean-Paul; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, . La validation des acquis. Un outil de gestion et une nouvelle source de données sur les parcours professionnels ?. Marseille : Céreq , 2007. pp. 401-411 (Relief. Échanges du Céreq; 22)
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Quelle transférabilité pour les compétences syndicales ?
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La reconnaissance des compétences-clés en Europe (France, Italie et Portugal)
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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation professionnelle. Livre 2 (2019)
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La validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur
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Autoformation et société de l'accélération. Dossier
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Gobert, Thierry. Badges et certifications : ressentis d’apprenants ayant suivi des MOOC in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 20 (décembre 2017). mis en ligne le 21 décembre 2017Les pratiques d'orientation en France (2017)
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Promouvoir ou former ? Enjeux et usages sociohistoriques du diplôme d’aide-soignante
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Un dispositif d’expérimentation pour les jurés de validation des acquis d’expérience
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Les bénéficiaires de la validation des acquis de l’expérience
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Une pratique de e-portfolio dans l’Espace Entreprise à Genève
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Éducation permanente et utopie éducative. Dossier
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Le travail des jurys de VAE : le bricolage d’une norme de validation
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Cortessis, Sandrine; Salini, Deli; Rywalski, Patrick; Lainé, Alex; Bonvin, Christian; Sautebin, Marie-Thérèse; Salini, Deli; Rywalski, Patrick; Fellmann, Catherine; Voit, Janine; Kraehenbuehl, Ana Laura; Hehlen, Karin; Dadò, Annamaria; Spalletta, Silvia; Sigg Canessa, Edith; Di Maria, Alessandra; Crosa Ben Ahmed, Noémie; Monguzzi, Giovanna; Romanelli Nicoli, Manuela; Vendola, Paolo; Mäusli-Pellegatta, Paola; Vera Conforti, Pepita; Corthésy, Sylvie; Oliveira Cuendet, Elisabeth; Petrini, Barbara; Nienhaus, Christa. Se former au conseil et à l'accompagnement en RVAE. Dossier in Education permanente, n° Hors-série 4 (Hors-série IFFP 2013). pp. 5-196Les points aveugles dans l'évaluation des dispositifs d'éducation ou de formation (2013)
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Evaluation du dispositif expérimental «Ambassadeurs métier, formation, VAE» (2012)
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