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| Titre : | La prise en compte des émotions en formation de managers, entre prescriptions et réalité (2022) |
| Auteurs : | Simon Mallard ; Laurence Durat |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Savoirs (n° 58, 2022/1) |
| Article en page(s) : | pp. 13-29 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Organisme Cité LA POSTEThésaurus CEREQ METIER DE LA DIRECTION GENERALE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; RESTRUCTURATION D'ENTREPRISE ; TRAVAIL ; EMOTION ; CONTENU DE FORMATION ; PEDAGOGIE ; PROFESSIONNALISATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; UNIVERSITE D'ENTREPRISE ; ETUDE DE CAS ; FRANCE |
| Résumé : | Cette contribution a pour but d’analyser les nouvelles prescriptions de La Poste concernant la prise en compte des émotions en situation de formation. Ces nouvelles injonctions viennent en opposition au modèle historique. Nous tenterons de comprendre ce décalage à travers les différentes dimensions de ce qui fait dispositif (ou non) en contexte formatif au sens d’Albero. Il apparaît que si la place des émotions est revalorisée dans les discours internes de La Poste, l’ingénierie de formation peine à les traduire en modalités et pratiques les incluant. Ainsi, la prise en compte des émotions exprimées dans les formations analysées est partiellement empêchée et le dispositif ne permet pas réellement d’effectuer la transition attendue. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.3917/savo.058.0013 |
