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| Titre : | Former les travailleuses sociales et les travailleurs sociaux : une intervention féministe (2018) |
| Auteurs : | Zoé Rollin ; Véronique Bayer |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Nouvelles questions féministes (vol. 37, n° 2, 2018/2) |
| Article en page(s) : | pp. 76-89 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ TRAVAILLEUR SOCIAL ; CONTENU DE FORMATION ; ACTION SOCIALE ; GENRE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FEMME ; ENSEIGNANT ; ETUDIANT ; PEDAGOGIE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; FRANCE |
| Résumé : | Cet article propose de croiser deux expériences d’enseignement/formation dans le champ de l’intervention sociale avec une perspective féministe. La réflexion s’intéresse aux contenus et modalités de formation, mais elle entend aussi porter l’attention aux rapports entre étudiant·e·s et enseignant·e·s pour mieux identifier toutes ses dimensions. Elle soutient une praxis pédagogique qui prend en compte les vulnérabilités et les émotions et remet en question une définition réductrice de l’autorité. L’intervention féministe œuvre ici à une congruence entre théorie et pratique, entre action et pensée, et promeut des expériences pédagogiques mobilisatrices et réflexives. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-nouvelles-questions-feministes-2018-2-page-76.htm?contenu=article |
