|
Résumé :
|
Quelles sont les possibilités d'accès à l'enseignement supérieur des personnes souffrant d'une déficience ? Il s'agit d'un état des lieux des pratiques de plusieurs pays de l'OCDE : Canada, France, Royaume-uni, Allemagne et Suisse. La volonté de promouvoir l'égalité des chances a favorisé dès les années 70 une réflexion sur l'intégration d'enfants handicapés dans un schéma scolaire classique. L'OCDE se penche plus particulièrement sur la question de l'ouverture de l'enseignement supérieur et par conséquent de l'emploi aux personnes handicapées. Cette étude s'intéresse à la législation, l'organisation et le financement de l'accès à l'enseignement supérieur. Aux stratégies des établissements en termes d'admission, d'accompagnement, de formation des enseignants et du personnel de l'université à l'accueil des personnes déficientes. L'objectif est d' identifier les conditions favorisant ou empêchant cet accès. Des entretiens ont permis de confronter le point de vue des instances officielles et celui des associations de personnes handicapées. Le nombre de personnes handicapées accédant à l'enseignement supérieur tend à augmenter dans les pays de l'OCDE depuis une décennie. La situation doit néanmoins encore s'améliorer, notamment par l'utilisation de méthodes de recensement plus efficaces, un renforcement des liens avec le secondaire ainsi que le développement de la formation à distance.
|
Accueil
