Fils RSS disponibles sur ce site
- Vallot, Pauline. « Petites mains », mais grandes études. Le déclassement ordinaire des femmes immigrées en France hexagonale in Formation emploi, n° 167 (2024/3). pp. 143-167
Test de positionnement de début de premiÚre année de CAP 2024 (2024)
Andreu, Sandra; Biarrotte-Sorin, AgnĂšs; Bret, AnaĂŻs; Cannes, François-Xavier; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Garnero, Marguerite; Gill-Sotty, Charlotte; Hick, Marina; Lacroix, AurĂ©lie; Laskowski, Christophe; LĂ©ger, Audrey; Mahoux, Marie; MâBafoumou, AĂŻcha; Mas, StĂ©phanie; Nunes, Steve; Paillet, Vincent; Persem, Ălodie; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Sathicq, Virginie. Test de positionnement de dĂ©but de premiĂšre annĂ©e de CAP 2024. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2024. 78 p (Document de travail. Etudes; 2024-E18)Test de positionnement de dĂ©but de seconde 2024 (2024)
Andreu, Sandra; Bernigole, Vincent; Biarrotte-Sorin, AgnĂšs; Bret, AnaĂŻs; Cannes, François-Xavier; Cheung Kivan Yeun, Luc; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Fernandez, Adrien; Garnero, Marguerite; Gill-Sotty, Charlotte; Hick, Marina; Kass-Canonge, Vicky; Lacroix, AurĂ©lie; Laskowski, Christophe; LĂ©ger, Audrey; Marin, Nathalie; Mas, StĂ©phanie; Paillet, Vincent; Persem, Ălodie; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Virieux, Patrice. Test de positionnement de dĂ©but de seconde 2024. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2024. 163 p (Document de travail. Etudes; 2024-E17)Ăvaluations de dĂ©but de quatriĂšme 2024 (2023)
Andreu, Sandra; Biarrotte-Sorin, AgnĂšs; Bret, AnaĂŻs; Cannes, François-Xavier; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Garnero, Marguerite; Gill-Sotty, Charlotte; Hick, Marina; Lacroix, AurĂ©lie; Laskowski, Christophe; MâBafoumou, AĂŻcha; Mas, StĂ©phanie; Paillet, Vincent; Persem, Ălodie; Rocher, Thierry; Rogie, Hugo; Rue, Guillaume; LĂ©ger, Audrey. Ăvaluations de dĂ©but de quatriĂšme 2024. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2023. 86 p (Document de travail. Etudes; 2024-E16)Ăvaluations de dĂ©but de sixiĂšme 2024 (2024)
Andreu, Sandra; Ballereau, Marie-Ange; Biarrotte-Sorin, AgnĂšs; Bret, AnaĂŻs; Cannes, François-Xavier; Chaaya, Caren; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Garnero, Marguerite; Gill-Sotty, Charlotte; Lacroix, AurĂ©lie; Laskowski, Christophe; LĂ©ger, Audrey; Mas, StĂ©phanie; Maury, Sandrine; MâBafoumou, AĂŻcha; Paillet, Vincent; Persem, Ălodie; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Sathicq, Virginie. Ăvaluations de dĂ©but de sixiĂšme 2024. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2024. 89 p (Document de travail. Etudes; 2024-E15)Penser les parcours adultes Ă lâuniversitĂ© : la VAE comme rĂ©vĂ©lateur
Houot, Isabelle. Penser les parcours adultes Ă lâuniversitĂ© : la VAE comme rĂ©vĂ©lateur in Revue hybride de l'Ă©ducation, Vol. 8, n° 3 (2024). 24 pReconnaissance des acquis dâexpĂ©rience en formation professionnelle supĂ©rieure suisse
Cortessis, Sandrine; HĂ€mmerli, Christine; Salzmann, Patrizia. Reconnaissance des acquis dâexpĂ©rience en formation professionnelle supĂ©rieure suisse in Revue hybride de l'Ă©ducation, Vol. 8, n° 3 (2024). 22 p- El Euch, Sonia. La posture du corps professoral Ă lâĂ©gard de lâimplantation dâune nouvelle politique de reconnaissance des acquis des compĂ©tences (RAC) et de lâexpĂ©rience (RAE) pour les programmes de formation Ă lâenseignement in Revue hybride de l'Ă©ducation, Vol. 8, n° 3 (2024). 23 p
Référentialisation des compétences enseignantes
Alexandre, Marie; Sylvain, Lina; Raymond, Danielle. RĂ©fĂ©rentialisation des compĂ©tences enseignantes in Revue hybride de l'Ă©ducation, Vol. 8, n° 3 (2024). 25 p- Lepire, Chantal. Cadre de rĂ©fĂ©rence rĂ©flexif pour Ă©laborer, implanter et Ă©valuer un dispositif de reconnaissance dâacquis et de compĂ©tences in Revue hybride de l'Ă©ducation, Vol. 8, n° 3 (2024). 22 p
- Belisle, Rachel. Parcours en reconnaissance dâacquis extrascolaires au 1er cycle universitaire : des enjeux de justice sociale in Revue hybride de l'Ă©ducation, Vol. 8, n° 3 (2024). 26 p
Combler lâĂ©cart de compĂ©tences entre les nouveaux arrivants et lâindustrie
Cukier, Wendy; Mo, Guang Ying; Karajovic, Stefan; Borova, Betina; Nagpal, Ranjana. Combler lâĂ©cart de compĂ©tences entre les nouveaux arrivants et lâindustrie in Revue hybride de l'Ă©ducation, Vol. 8, n° 3 (2024). 31 p- Bret, AnaĂŻs; Lacroix, AurĂ©lie; Andreu, Sandra; Chaaya, Caren; Cheung Kivan Yeun, Luc; Fernandez, Adrien; Hick, Marina; Mahoux, Marie; Mas, StĂ©phanie; Paillet, Vincent; Rogie, Hugo; Sathicq, Virginie. Les filles moins confiantes que les garçons concernant lâannĂ©e Ă venir et leurs performances, notamment en mathĂ©matiques in Note d'information de la DEPP, n° 24.34 (aoĂ»t 2024). 4 p
- Caillaud, Pascal; Dussuet, Annie. La reconnaissance de la qualification dans l'aide à domicile associative pendant le Covid : un progrÚs en trompe l'oeil ? in Droit social, n° 7-8 (juillet-août 2024). pp. 637-645
- Altinok, Nadir; Diebolt, Claude. Bref retour cliométrique sur 50 ans de performances scolaires en lecture et en mathématiques en France : 1970-2020 in Revue d'économie politique, vol. 134, n° 1 (2024/1). pp. 81-104
La validation des acquis de lâexpĂ©rience : 251 000 diplĂŽmes dĂ©livrĂ©s en vingt ans
Abriac, Dominique. La validation des acquis de lâexpĂ©rience : 251 000 diplĂŽmes dĂ©livrĂ©s en vingt ans in Note d'information de la DEPP, n° 24.27 (juillet 2024). 4 pEuropean inventory of validation of informal and non-formal learning 2023 (2024)
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training, ; European Commission, . European inventory of validation of informal and non-formal learning 2023. Luxembourg : Publications Office of the European Union , 2024. 69 pTest de positionnement de seconde 2023
Bernigole, Vincent; Fernandez, Adrien; Hick, Marina; Kass-Canonge, Vicky; Marin, Nathalie; Andreu, Sandra; Biarrotte-Sorin, AgnĂšs; Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Gill-Sotty, Charlotte; Heidmann, Laure; Lacroix, AurĂ©lie; LĂ©ger, Audrey; Mas, StĂ©phanie; Paillet, Vincent; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Rue, Guillaume; Stachowiak, Jean-Fabrice; Virieux, Patrice; Vourc'h, Ronan. Test de positionnement de seconde 2023 in Note d'information de la DEPP, n° 24.17 (avril 2024). 4 pĂvaluation exhaustive de dĂ©but de quatriĂšme 2023
Hick, Marina; Paillet, Vincent; Rogie, Hugo; Andreu, Sandra; Biarrotte-Sorin, AgnĂšs; Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Garnero, Marguerite; Gill-Sotty, Charlotte; Heidmann, Laure; Lacroix, AurĂ©lie; MâBafoumou, AĂŻcha; Laskowski, Christophe; LĂ©ger, Audrey; Mas, StĂ©phanie; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Rue, Guillaume; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan. Ăvaluation exhaustive de dĂ©but de quatriĂšme 2023 in Note d'information de la DEPP, n° 24.16 (avril 2024). 4 pĂvaluation exhaustive de dĂ©but de sixiĂšme 2023
Ballereau, Marie-Ange; Chaaya, Caren; Sathicq, Virginie; Andreu, Sandra; Biarrotte-Sorin, AgnĂšs; Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Garnero, Marguerite; Gill-Sotty, Charlotte; Heidmann, Laure; Lacroix, AurĂ©lie; Laskowski, Christophe; LĂ©ger, Audrey; Mas, StĂ©phanie; MâBafoumou, AĂŻcha; Paillet, Vincent; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Rue, Guillaume; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan. Ăvaluation exhaustive de dĂ©but de sixiĂšme 2023 in Note d'information de la DEPP, n° 24.15 (avril 2024). 4 p- Hoffert, CĂ©line. Cheminement apprenant de candidats Ă la Validation des acquis de lâexpĂ©rience (VAE) dans lâenseignement supĂ©rieur français. Apport heuristique de la notion dâespace.. Strasbourg : UniversitĂ© de Strasbourg , 2024. 432 p
La validation des acquis de lâexpĂ©rience dans lâenseignement supĂ©rieur public en 2022
Perrin, Tess. La validation des acquis de lâexpĂ©rience dans lâenseignement supĂ©rieur public en 2022 in Note Flash du SIES, n° 30 (dĂ©cembre 2023). 2 pBadges NumĂ©riques : le Livre Blanc (2023)
Ravet, Serge; Petitqueux, Philippe; Teynier, Sylvie; Dufour, Mathias. Badges NumĂ©riques : le Livre Blanc. [S.l.] : #leplusimportant , 2023. 104 pSoutenir et accompagner les mobilitĂ©s : en quĂȘte dâun nouveau paradigme ? (2024)
Brochier, Damien. Soutenir et accompagner les mobilitĂ©s : en quĂȘte dâun nouveau paradigme ? in Lefresne Florence Le temps des mobilitĂ©s et des reconversions professionnelles. Marseille : CĂ©req , 2024. pp. 39-51 (CĂ©req Essentiels; 5)Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) (2023)
France.MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation, ; Weisenburger, Emmanuel. Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI). Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2023. 136 pTest de positionnement de dĂ©but de premiĂšre annĂ©e de CAP 2023 (2024)
Andreu, Sandra; Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Garnero, Marguerite; Gill-Sotty, Charlotte; Heidmann, Laure; Lacroix, AurĂ©lie; Laskowski, Christophe; LĂ©ger, Audrey; MâBafoumou, AĂŻcha; Mas, StĂ©phanie; Paillet, Vincent; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan; Wuillamier, Philippe. Test de positionnement de dĂ©but de premiĂšre annĂ©e de CAP 2023. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2024. 78 p (Document de travail. Etudes; 2024-E01)âLearning from and through workâ, an alternative route to qualification (2023)
Chatagnon, AnaĂŻs; Fournier, Christine; Kogut-Kubiak, Françoise; Sgarzi, Matteo. âLearning from and through workâ, an alternative route to qualification in Sgarzi Matteo About career transitions. Marseille : CĂ©req , 2023. pp. 40-47 (In and Around; 4)Lâaccompagnement des transitions professionnelles : un monde en soi ? (2024)
Gonnet, AurĂ©lie; Lima, LĂ©a; Carloni, Pierre; Le Gros, Ludivine; Matus, Murielle; Tuchszirer, Carole. Lâaccompagnement des transitions professionnelles : un monde en soi ?. Buenos Aires (Argentine) : Editorial Teseo , 2024. 308 pPolitiques dâĂ©ducation : lâĂšre du pilotage ? Dossier
Demeuse, Marc; Pons, Xavier. Politiques dâĂ©ducation : lâĂšre du pilotage ? Dossier in Dossiers des sciences de l'Ă©ducation (Les), n° 45 (2021). pp. 7-139- Deville, Julie. Utiliser ou contourner les rĂ©fĂ©rentiels en Validation des Acquis de lâExpĂ©rience Ă lâuniversitĂ© : une pratique incertaine in Formation emploi, n° 164 (2023/4). pp. 65-84
Test de positionnement de début de seconde 2023 (2023)
Andreu, Sandra; Bernigole, Vincent; Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Fernandez, Adrien; Garnero, Marguerite; Gill-Sotty, Charlotte; Heidmann, Laure; Hick, Marina; Kass-Canonge, Vicky; Lacroix, AurĂ©lie; Laskowski, Christophe; LĂ©ger, Audrey; Marin, Nathalie; Mas, StĂ©phanie; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Stachowiak, Jean-Fabrice; Virieux, Patrice; Vourc'h, Ronan; Wuillamier, Philippe. Test de positionnement de dĂ©but de seconde 2023. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2023. 153 p (Document de travail. Etudes; 2023-E09)Ăvaluations de dĂ©but de quatriĂšme 2023 (2023)
Andreu, Sandra; Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Heidmann, Laure; Lacroix, AurĂ©lie; MâBafoumou, AĂŻcha; Garnero, Marguerite; Gill-Sotty, Charlotte; Hick, Marina; Laskowski, Christophe; LĂ©ger, Audrey; Paul, Audrey; Paillet, Vincent; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Rocher, Thierry; Rogie, Hugo; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan; Wuillamier, Philippe. Ăvaluations de dĂ©but de quatriĂšme 2023. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2023. 78 p (Document de travail. Etudes; 2023-08)Ăvaluations de dĂ©but de sixiĂšme 2023 (2023)
Andreu, Sandra; Ballereau, Marie-Ange; Bret, AnaĂŻs; Chaaya, Caren; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Garnero, Marguerite; Gill-Sotty, Charlotte; Heidmann, Laure; Lacroix, AurĂ©lie; Laskowski, Christophe; LĂ©ger, Audrey; Maury, Sandrine; MâBafoumou, AĂŻcha; Paul, Audrey; Paillet, Vincent; Persem, Ălodie; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Sathicq, Virginie; Vourc'h, Ronan. Ăvaluations de dĂ©but de sixiĂšme 2023. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2023. 87 p (Document de travail. Etudes; 2023-07)- RĂŒschoff, Britta. Methods of competence assessment in vocational education and training (VET) in Germany â A systematic review. Bonn : Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB) , 2022. 52 p (Academic discussion paper)
Livre blanc sur la VAE Ă distance (2023)
Poncin, Marc; Vivona, Elodie. Livre blanc sur la VAE Ă distance. Saint-Denis-La-Plaine : FFFOD , 2023. 53 pDĂ©fendre la formation pour garantir le diplĂŽme
Divert, Nicolas; Augagneur, Sophie. DĂ©fendre la formation pour garantir le diplĂŽme in Savoirs, n° 63 (2023/2). pp. 71-87- Massart, Xavier; Boraita, Fanny; Laurent, HĂ©lĂšne; Pondeville, Sophie; Romainville, Marc. Impact du confinement strict de 2020 sur la maitrise des prĂ©requis Ă©valuĂ©s Ă l'entrĂ©e de l universitĂ© in Ăvaluer â Journal international de recherche en Ă©ducation et formation, Vol. 8, n° 3 (2022). pp. 49-64
- Mercier-Brunel, Yann. Place des normes des enseignants sous-tendant leurs pratiques Ă©valuatives dans la mise en place du socle commun in Ăvaluer â Journal international de recherche en Ă©ducation et formation, Vol. 8, n° 3 (2022). pp. 29-47
Ăvaluer : entre innovation et tradition
Lepage, Isabelle; Potvin-Rosselet, Edith; Leduc, Diane. Ăvaluer : entre innovation et tradition in Ăvaluer â Journal international de recherche en Ă©ducation et formation, Vol. 8, n° 3 (2022). pp. 5-28"Aprender en el trabajo", otra vĂa hacia la calificaciĂłn
Chatagnon, AnaĂŻs; Fournier, Christine; Kogut-Kubiak, Françoise; Sgarzi, Matteo. "Aprender en el trabajo", otra vĂa hacia la calificaciĂłn in Calificaciones y empleo, n° 136 (2023). 4 p- Michaud, Nathalie; Roy, Martin; Leroux, Julie Lyne. Les politiques institutionnelles dâĂ©valuation des apprentissages : moteur ou frein Ă la qualitĂ© de lâĂ©valuation au collĂ©gial ? in Revue hybride de l'Ă©ducation, Vol. 7, n° 2 (Ă©tĂ© 2023). pp. 1â26
- Rywalski, Patrick; Matter, Jean. DĂ©marche de validation des acquis dâexpĂ©rience : de lâinquiĂ©tude Ă la valorisation dâun style professionnel in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 3 (septembre 2023). pp. 477 - 501
RĂ©gimes narratifs et modes dâexistence des savoirs expĂ©rientiels en VAE
Breton, HervĂ©. RĂ©gimes narratifs et modes dâexistence des savoirs expĂ©rientiels en VAE in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 3 (septembre 2023). pp. 461 -475Les effets de lâautoĂ©valuation dans un processus de VAE
Weber Guisan, Saskia. Les effets de lâautoĂ©valuation dans un processus de VAE in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 52, n° 3 (septembre 2023). pp. 437 - 459- Normand, Romuald. Postface. La certification comme nouvelle Ă©preuve de lâ« individu apprenant » dans la gouvernementalitĂ© europĂ©enne de la Formation tout au long de la vie in Formation emploi, n° 163 (2023/3). pp. 139-155
Certifier des compétences en formation a-t-il un sens ?
Veneau, Patrick. Certifier des compétences en formation a-t-il un sens ? in Formation emploi, n° 163 (2023/3). pp. 115-138- Breton, Hervé. Les certifications professionnelles face aux mobilités européennes : ingénieries de formation et de certification in Formation emploi, n° 163 (2023/3). pp. 95-113
GenĂšse et institutionnalisation dâune nouvelle catĂ©gorie, la certification (1972/2018)
Paddeu, Josiane; Veneau, Patrick. GenĂšse et institutionnalisation dâune nouvelle catĂ©gorie, la certification (1972/2018) in Formation emploi, n° 163 (2023/3). pp. 39-66- Paddeu, Josiane; Veneau, Patrick. La certification : vers un nouveau paradigme de la formation ? in Formation emploi, n° 163 (2023/3). pp. 7-164
Introduction. La certification : vers un nouveau compromis social et de nouvelles régulations
Paddeu, Josiane; Veneau, Patrick. Introduction. La certification : vers un nouveau compromis social et de nouvelles régulations in Formation emploi, n° 163 (2023/3). pp. 7-14La V.A.E. dans les entreprises : un atout collectif ? (2006)
Layec, Josette; Leguy, Patrice; Institut MCVA, . La V.A.E. dans les entreprises : un atout collectif ?. Paris : MinistĂšre de l'emploi de la cohĂ©sion sociale et du logement , 2006. 134 pâLearning from and through workâ, an alternative route to qualification
Chatagnon, AnaĂŻs; Fournier, Christine; Kogut-Kubiak, Françoise; Sgarzi, Matteo. âLearning from and through workâ, an alternative route to qualification in Training and employment, n° 160 (2023). 4 p- Centre Inffo, . Les fiches pratiques de la formation continue. Tout le droit de la formation, Tome 1. L'entreprise, les Opca et la formation des salariĂ©s. Saint-Denis-La-Plaine : Centre Inffo , 2009. 659 p
L'Ă©cole vers l'emploi ? Dossier
Raynal, Marie. L'Ă©cole vers l'emploi ? Dossier in DiversitĂ©, n° 146 (septembre 2006). 203 pExploiter les vertus potentiellement formatives du travail : de la VAE Ă lâAfest
Delay, BĂ©atrice; Ulmann, Anne-Lise. Exploiter les vertus potentiellement formatives du travail : de la VAE Ă lâAfest in Savoirs, n° 61-62 (2023/1). pp. 135-147Les « apprentissages dans le travail » et leurs reconnaissances (2023)
Chatagnon, AnaĂŻs; Fournier, Christine; Kogut-Kubiak, Françoise; Sgarzi, Matteo; Berthon-Dumurgier, Alexandre; Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications, ; AFD - AGENCE FRANCAISE DE DEVELOPPEMENT, . Les « apprentissages dans le travail » et leurs reconnaissances. Paris : AFD , 2023. 72 p (Rapports techniques; 71)Territoire dans le parcours en reconnaissance dâacquis en formation miniĂšre (2023)
JournĂ©es du longitudinal, ; Belisle, Rachel; Supeno, Eddy. Territoire dans le parcours en reconnaissance dâacquis en formation miniĂšre in Caro Patrice Territoires et parcours. Marseille : CĂ©req , 2023. pp. 93-101 (CĂ©req Echanges; 19)- Andreu, Sandra; Bret, AnaĂŻs; Lacroix, AurĂ©lie; Vourc'h, Ronan. Les filles moins confiantes que les garçons concernant lâannĂ©e Ă venir et sur leurs performances, notamment en mathĂ©matiques in Note d'information de la DEPP, n° 23.24 (juin 2023). 4 p
Les apprentissages dans le travail des jeunes peu qualifiés (2023)
Chatagnon, Anaïs; Fournier, Christine; Kogut-Kubiak, Françoise; Marion-Vernoux, Isabelle; Sgarzi, Matteo. Les apprentissages dans le travail des jeunes peu qualifiés. Marseille : Céreq , 2023. 31 p (Céreq Etudes; 43)Opportunités et limites de la valorisation des compétences hors travail
Gonnet, Aurélie. Opportunités et limites de la valorisation des compétences hors travail in Formation emploi, n° 161 (2023/1). pp. 61-81- Balitout, HélÚne. Les lauréates du CAP petite enfance par la validation des acquis de l'expérience dans la région des Hauts-de-France : une diplomation aux effets contrastés. Amiens : Université de Picardie Jules Verne , 2021. 423 p
La validation des acquis de l'expĂ©rience : un dispositif en quĂȘte d'un nouvel essor
Kogut-Kubiak, Françoise; Brochier, Damien. La validation des acquis de l'expĂ©rience : un dispositif en quĂȘte d'un nouvel essor in Gazette du palais, n° 8 (mars 2023). pp. 46-50VADEMECUM. Le RĂ©pertoire national des certifications professionnelles (2023)
France compétences, . VADEMECUM. Le Répertoire national des certifications professionnelles. Paris : France compétences , 2023. 71 pRéorientation professionnelle et valorisation des compétences
Bidet, Eric; Boned, Olivier; Grudé, Lydie. Réorientation professionnelle et valorisation des compétences in Education permanente, n° 233 (2022/4). pp. 57-68Formation et transitions professionnelles (2022)
Centre Inffo, . Formation et transitions professionnelles. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2022. 24 p- Borgel, Chantal. Pratiques d'accompagnement et abandons en validation des acquis de l'expérience (VAE) : étude exploratoire des processus de décrochage. Paris : CNAM , 2021. 627 p
Test de positionnement de début de seconde 2022
Andreu, Sandra; Bret, Anaïs; Durand de Monestrol, HélÚne; Fernandez, Adrien; Heidmann, Laure; Marin, Nathalie; Philippe, Charles; Rocher, Thierry; Salles, Franck; Vourc'h, Ronan. Test de positionnement de début de seconde 2022 in Note d'information de la DEPP, n° 23.04 (février 2023). 4 p- Cibois, Vincent. Loi Marché du travail : l'universalisation de la VAE, une nouvelle étape pour le droit de la formation professionnelle ? in Revue de droit du travail, n° 1 (janvier 2023). pp. 23-30
La réforme de la validation des acquis de l'expérience
Caillaud, Pascal. La réforme de la validation des acquis de l'expérience in Droit social, n° 2 (février 2023). pp. 169-171Loi du 21 décembre 2022 sur le marché du travail. Dossier
Fabre, Alexandre. Loi du 21 dĂ©cembre 2022 sur le marchĂ© du travail. Dossier in Droit social, n° 2 (fĂ©vrier 2023). pp. 144-171Ăvaluation exhaustive de dĂ©but de sixiĂšme 2022
Andreu, Sandra; Ballereau, Marie-Ange; Bret, AnaĂŻs; Chaaya, Caren; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Heidmann, Laure; MâBafoumou, AĂŻcha; Paillet, Vincent; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Salles, Franck; Vourc'h, Ronan. Ăvaluation exhaustive de dĂ©but de sixiĂšme 2022 in Note d'information de la DEPP, n° 23.03 (fĂ©vrier 2023). 4 pLa certification des diplĂŽmes du travail social par les services dĂ©concentrĂ©s de lâĂtat (2022)
Le Morvan, Franck; Carotti, Sabine. La certification des diplĂŽmes du travail social par les services dĂ©concentrĂ©s de lâĂtat. Paris : IGESR , 2022. 95 p (Rapport; 2022-131)The Bologna Process Revisited. Dossier
Kehm, Barbara M.. The Bologna Process Revisited. Dossier in European Journal of Education, vol. 47, n° 3 (September 2012). pp. 348-476Test de positionnement de début de premiÚre année de CAP 2022 (2022)
Andreu, Sandra; Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Heidmann, Laure; Lacroix, AurĂ©lie; LĂ©ger, Audrey; Paul, Audrey; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan; Wuillamier, Philippe; Persem, Ălodie. Test de positionnement de dĂ©but de premiĂšre annĂ©e de CAP 2022. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2022. 53 p (Document de travail. Etudes; 2022-E10)Test de positionnement de dĂ©but de seconde 2022 (2022)
Andreu, Sandra; Bernigole, Vincent; Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Fernandez, Adrien; Heidmann, Laure; Hick, Marina; Lacroix, AurĂ©lie; Marin, Nathalie; MâBafoumou, AĂŻcha; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Philippe, Charles; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan; Wuillamier, Philippe. Test de positionnement de dĂ©but de seconde 2022. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2022. 102 p (Document de travail. Etudes; 2022-E08)- Chatagnon, AnaĂŻs; Fournier, Christine; Kogut-Kubiak, Françoise; Marion, Isabelle; Sgarzi, Matteo. Projet âDĂ©veloppement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelleâ. Marseille : CĂ©req , 2022. 40 p
Lorsque changer ses pratiques en enseignement de lâoral remet en question sa façon dâĂ©valuer
Soucy, Emmanuelle; Dumais, Christian. Lorsque changer ses pratiques en enseignement de lâoral remet en question sa façon dâĂ©valuer in Ăvaluer â Journal international de recherche en Ă©ducation et formation, Vol. 8, n° 2 (2022). pp. 89-109Dispositif acadĂ©mique de validation des acquis de lâexpĂ©rience
Abriac, Dominique. Dispositif acadĂ©mique de validation des acquis de lâexpĂ©rience in Note d'information de la DEPP, n° 22.40 (dĂ©cembre 2022). 4 pQuality in validation from a Nordic perspective
Andersson, Per. Quality in validation from a Nordic perspective in European Journal of Education, vol. 56, n° 3 (September 2021). pp. 380-390Validation of non-formal and informal learning in formal education: Covert and overt
Souto-Otero, Manuel. Validation of non-formal and informal learning in formal education: Covert and overt in European Journal of Education, vol. 56, n° 3 (September 2021). pp. 365-379Portfolio dans lâenseignement supĂ©rieur. Dossier
Perret, Cathy; Fagnant, Annick. Portfolio dans lâenseignement supĂ©rieur. Dossier in Ăvaluer â Journal international de recherche en Ă©ducation et formation, Vol. 6, n° 1 (2020). 90 p- Maes, Olivier; Van Nieuwenhoven, Catherine; Colognesi, StĂ©phane. La coĂ©valuation de stage... source de prĂ©occupations, de difficultĂ©s, voire de tensions pour le superviseur de HEP in Ăvaluer â Journal international de recherche en Ă©ducation et formation, Vol. 6, n° 3 (2020). pp. 3-23
IntĂ©rĂȘt des tests dâentraĂźnement en ligne sur Moodle
Redondo, CĂ©cile; Garcin, Claudine; Pironom, Julie; Thuilier, Odile. IntĂ©rĂȘt des tests dâentraĂźnement en ligne sur Moodle in Ăvaluer â Journal international de recherche en Ă©ducation et formation, Vol. 7, n° 1 (2021). pp. 41-70- Rollin, Bastien. Lâopen-badge : un outil au service de lâĂ©valuation et de la reconnaissance de compĂ©tences transversales dans lâenseignement supĂ©rieur ? in Ăvaluer â Journal international de recherche en Ă©ducation et formation, Vol. 7, n° 3 (2021). pp. 47-72
- Laville, Matthieu; Mazereau, Philippe. La reconnaissance des acquis de lâexpĂ©rience professionnelle des travailleurs handicapĂ©s : les effets Ă©mancipatoires dâun dispositif de formation in Recherche et formation, n° 96 (2021/1). pp. 37-50
La certification professionnelle pour tous comme instrument de la flexicurité
Maillard, Fabienne. La certification professionnelle pour tous comme instrument de la flexicurité in Regards Sociologiques, n° 41-42 (2011). pp. 147-158Former une élite ou former la masse des salariés ?
Brucy, Guy. Former une élite ou former la masse des salariés ? in Regards Sociologiques, n° 41-42 (2011). pp. 99-113Validation ou valorisation de l'expérience syndicale ? La nécessité d'une clarification juridique
Ndjoko, Hermann Martial. Validation ou valorisation de l'expérience syndicale ? La nécessité d'une clarification juridique in Droit social, n° 10 (octobre 2022). pp. 811-818VADEMECUM. Le Répertoire national des certifications professionnelles (2022)
France compétences, . VADEMECUM. Le Répertoire national des certifications professionnelles. Paris : France compétences , 2022. 68 pApprentissages informels en entreprise et sécurisation des mobilités professionnelles
Baguelin, Olivier; Fretel, Anne. Apprentissages informels en entreprise et sĂ©curisation des mobilitĂ©s professionnelles in Economie et statistique, n° 532-533 (2022). pp. 111â133- Andreu, Sandra; Ballereau, Marie-Ange; Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Fernandez, Adrien; Heidmann, Laure; Lacroix, AurĂ©lie; Lambert, Karine; MâBafoumou, AĂŻcha; Marin, Nathalie; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Philippe, Charles; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan. Les filles moins confiantes que les garçons concernant lâannĂ©e Ă venir et leurs performances, notamment en mathĂ©matiques in Note d'information de la DEPP, n° 22.17 (juin 2022). 4 p
- Andreu, Sandra; Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Lacroix, AurĂ©lie; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan. RĂ©sultats du test de positionnement en littĂ©ratie et numĂ©ratie des Ă©lĂšves de premiĂšre annĂ©e de certificat dâaptitude professionnelle (CAP) Ă la rentrĂ©e 2021 in Note d'information de la DEPP, n° 22.16 (juin 2022). 4 p
Test de positionnement de début de seconde 2021
Andreu, Sandra; Bret, Anaïs; Durand de Monestrol, HélÚne; Fernandez, Adrien; Heidmann, Laure; Marin, Nathalie; Philippe, Charles; Rocher, Thierry; Salles, Franck; Vourc'h, Ronan. Test de positionnement de début de seconde 2021 in Note d'information de la DEPP, n° 22.15 (juin 2022). 4 pFiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 (2022)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2. Paris-La DĂ©fense : Centre Inffo , 2022. 736 pFiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 (2022)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2022. 664 pTest de positionnement de début de seconde 2021 (2022)
Andreu, Sandra; Bret, AnaĂŻs; Chabanon, LĂ©a; Dos Santos, Reinaldo; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Heidmann, Laure; Lacroix, AurĂ©lie; Marin, Nathalie; Paul, Audrey; Persem, Ălodie; Philippe, Charles; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan; Wuillamier, Philippe. Test de positionnement de dĂ©but de seconde 2021. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2022. 177 p (Document de travail. Etudes; 2022-E01)Test de positionnement de dĂ©but de premiĂšre annĂ©e de CAP 2021 (2022)
Andreu, Sandra; Bret, AnaĂŻs; Dos Santos, Reinaldo; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Fabre, Marianne; Lacroix, AurĂ©lie; Paul, Audrey; Rocher, Thierry; Rue, Guillaume; Salles, Franck; Sathicq, Virginie; Stachowiak, Jean-Fabrice; Vourc'h, Ronan; Wuillamier, Philippe. Test de positionnement de dĂ©but de premiĂšre annĂ©e de CAP 2021. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2022. 86 p (Document de travail. Etudes; 2022-E02)Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) (2022)
France.MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation, ; Weisenburger, Emmanuel. Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI). Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2022. 136 pEntre reconnaissance et qualification : regards sur la variabilitĂ© des destins dâapprentis en CAP
Jacques, Marie-HĂ©lĂšne. Entre reconnaissance et qualification : regards sur la variabilitĂ© des destins dâapprentis en CAP in Formation emploi, n° 157 (2022/1). pp. 123-144- Paul, Jean-Jacques. Regards croisĂ©s sur les relations formation-emploi in Formation emploi, n° 101 (janvier-mars 2008). 218 p
Vocational education and training in France: short description (2022)
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training, ; Zahilas, Loukas. Vocational education and training in France: short description. Luxembourg : Publications Office of the European Union , 2022. 103 pLâĂ©valuation des compĂ©tences des Ă©lĂšves : un processus de mesure singulier
Rocher, Thierry. LâĂ©valuation des compĂ©tences des Ă©lĂšves : un processus de mesure singulier in Courrier des statistiques, N7 (janvier 2022). pp. 126-145- Vidal-Gomel, Christine. Relever les dĂ©fis de la Validation des acquis de lâexpĂ©rience (VAE) in Formation emploi, n° 122 (avril-juin 2013). 183 p
On the Development and Role of the Validation of Acquired Experiential Learning in France (2021)
Dif, M'Hamed. On the Development and Role of the Validation of Acquired Experiential Learning in France. , 2021. 10 pOccasions et dĂ©fis de lâutilisation de la microcertification numĂ©rique au 21e siĂšcle
Desjardins, Guillaume; Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo; Turgeon, StĂ©phanie. Occasions et dĂ©fis de lâutilisation de la microcertification numĂ©rique au 21e siĂšcle in Ad machina, n° 5 (2021). pp. 162-184Les compĂ©tences du 21e siĂšcle : associer la pensĂ©e Ă la pratique
Champlain, Yves de. Les compétences du 21e siÚcle : associer la pensée à la pratique in Revue hybride de l'éducation, Vol. 5, n° 2 (hiver 2022). pp. 78-98Méthodologie utilisée dans les évaluations nationales du second degré (2022)
France.MinistĂšre de l'Ăducation nationale. Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance, DEPP. MĂ©thodologie utilisĂ©e dans les Ă©valuations nationales du second degrĂ©. Paris : Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance (DEPP) , 2022. 19 p (Document de travail. MĂ©thodes; 2022-M01)LâexpĂ©rience comme ressource alternative pour des femmes des classes populaires ?
Arborio, Anne-Marie. LâexpĂ©rience comme ressource alternative pour des femmes des classes populaires ? in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 240 (2021/5). pp. 30-47- Havet, Nathalie; Bayart, Caroline; Lenne, Nicolas. Le dĂ©veloppement de la validation des acquis de lâexpĂ©rience (VAE) Ă lâuniversitĂ© : quels dĂ©fis, quels bĂ©nĂ©ficiaires ? in Revue française d'Ă©conomie, vol. XXXVI, n° 2 (2021/2). pp. 83-132
Apprendre du, au et par le travail en formation professionnelle
Holgado, Otilia; Alexandre, Marie. Apprendre du, au et par le travail en formation professionnelle in Revue hybride de l'Ă©ducation, Vol. 4, n° 5 (hiver 20201). pp. iâxii et pp. 1-215Les inĂ©galitĂ©s de compĂ©tences Ă la fin des Ă©tudes
Murat, Fabrice. Les inĂ©galitĂ©s de compĂ©tences Ă la fin des Ă©tudes in Economie et statistique, n° 528-529 (2021). pp. 47â61- Blons-Pierre, Catherine. Reconnaissance et validation des acquis de la mobilitĂ© gĂ©ographique et de lâapprentissage Ă distance : virtualitĂ© ou rĂ©alitĂ© ? in Journal of international Mobility, n° 7 (2019/1). pp. 3-22
- Chatagnon, AnaĂŻs; Fournier, Christine; Kogut-Kubiak, Françoise; Marion, Isabelle; Sgarzi, Matteo. Projet "DĂ©veloppement et reconnaissance des apprentissages informels en formation professionnelle" : Profil â Pays : France. Marseille : CĂ©req , 2021. 50 p
Dispositif académique de validation des acquis
Abriac, Dominique. Dispositif acadĂ©mique de validation des acquis in Note d'information de la DEPP, n° 21.48 (dĂ©cembre 2021). 4 pLâĂ©ducation en temps de pandĂ©mie : constats, rĂ©flexions et pistes dâaction. Dossier
LâĂ©ducation en temps de pandĂ©mie : constats, rĂ©flexions et pistes dâaction. Dossier in Apprendre et enseigner aujourdâhui, vol. 10, n° 1 (automne 2020). 63 pLe dispositif français des certifications (2021)
AFDET - Association Française pour le DĂ©veloppement de lâEnseignement Technique, . Le dispositif français des certifications. Paris : AFDET , 2021. 104 pÂżQuĂ© nos enseñan las prĂĄcticas de evaluaciĂłn de los profesionales de empresa?
Galli, Catherine; Paddeu, Josiane; Veneau, Patrick. ¿Qué nos enseñan las pråcticas de evaluación de los profesionales de empresa? in Calificaciones y empleo, n° 121 (2021). 4 pValorizar la experiencia adquirida, para un uso renovado de la VAE
BeaupÚre, Nathalie; Kogut-Kubiak, Françoise; Quintero, Nathalie; Urasadettan, Jennifer. Valorizar la experiencia adquirida, para un uso renovado de la VAE in Calificaciones y empleo, n° 117 (2021). 4 p- Guillon, Stéphane. Transformer son expérience en diplÎme par la démarche VAE : Quelle plus-value en matiÚre de trajectoire professionnelle ? in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 22 (1) (juillet 2021). pp. 60-74
Fondements et mutations du droit de la formation professionnelle continue : 1971-2021
Caillaud, Pascal; Luttringer, Jean-Marie. Fondements et mutations du droit de la formation professionnelle continue : 1971-2021 in Droit social, n° 10 (octobre 2021). pp. 774-781- Fournier, Yann; Rakocevic, Robert. LâEurope de lâĂ©ducation in Education et formations, n° 102 (juin 2021). pp. 15-38
« Faire sauter l'idĂ©e toute faite que l'universitĂ© est un lieu oĂč on apprend. »
Chambard, Olivia. « Faire sauter l'idĂ©e toute faite que l'universitĂ© est un lieu oĂč on apprend. » in SociĂ©tĂ©s contemporaines, n° 120 (2020/4). pp. 41-69From restructuring to career transitions: a new era of occupational mobility?
Brochier, Damien. From restructuring to career transitions: a new era of occupational mobility? in Training and employment, n° 152 (2021). 4 pDécrochage et persévérance scolaire (2019)
FerrĂ©ol, Gilles. DĂ©crochage et persĂ©vĂ©rance scolaire. Bruxelles : E.M.E. , 2019. 202 p (ProximitĂ©s-Sociologie)- Veyre, Aline; Petitpierre, GeneviĂšve. Lâaccompagnement des personnes prĂ©sentant une dĂ©ficience intellectuelle dans leur projet professionnel : apports dâune dĂ©marche par bilan de compĂ©tences in La nouvelle revue - Ăducation et sociĂ©tĂ© inclusives, n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4). pp. 5-21
Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) (2021)
France.MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation, . Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI). Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation , 2021. 137 pDĂ©nouements possibles de lâexpĂ©rience dâimpasse
Salini, Deli; Poizat, Germain. DĂ©nouements possibles de lâexpĂ©rience dâimpasse in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 1 (mars 2021). pp. 69-92Configurations dialogiques et dĂ©veloppement de lâexpĂ©rience en accompagnement VAE
RĂ©mery, Vanessa. Configurations dialogiques et dĂ©veloppement de lâexpĂ©rience en accompagnement VAE in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 50, n° 1 (mars 2021). pp. 39-68- Lafont, Pascal; Cavaco, Carmen. Les dĂ©fis de l'Ă©valuation dans les pratiques de reconnaissance et de validation des acquis de l'expĂ©rience (RVAE) in Chemins de formation, HS 2020 (2020). 184 p
Test de positionnement de début de seconde 2020
Andreu, Sandra; Bret, Anaïs; Chabanon, Léa; Dos Santos, Reinaldo; Durand de Monestrol, HélÚne; Heidmann, Laure; Marin, Nathalie; Philippe, Charles; Rocher, Thierry; Salles, Franck; Vourc'h, Ronan. Test de positionnement de début de seconde 2020 in Note d'information de la DEPP, n° 21.17 (mars 2021). 4 pDes reconversions aux transitions : un nouvel ùge des mobilités professionnelles ?
Brochier, Damien. Des reconversions aux transitions : un nouvel Ăąge des mobilitĂ©s professionnelles ? in CĂ©req Bref, n° 405 (2021). 4 p- Redjimi, Goucem. LâexpĂ©rience de lâindividualisation des parcours de formation : entre construction de soi et tensions identitaires in Formation emploi, n° 152 (2020/4). pp. 49-73
La valorisation des acquis de lâexpĂ©rience syndicale (2019)
Chabbert, Emmanuelle; Rey, FrĂ©dĂ©ric; CFTC-ConfĂ©dĂ©ration Française des Travailleurs ChrĂ©tiens, . La valorisation des acquis de lâexpĂ©rience syndicale. Noisy-le-Grand : IRES , 2019. 274 p- JournĂ©es du Longitudinal, ; Le Gall, RĂ©mi. NĂ©gocier les rĂšgles dâĂ©valuation pour dĂ©velopper lâaccompagnement Ă la rĂ©ussite des Ă©tudiants in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 775-787 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Recotillet, Isabelle; Werquin, Patrick. Bilan dâun dispositif expĂ©rimental dâĂ©valuation des compĂ©tences pour faciliter les recrutements des jeunes non diplĂŽmĂ©s sur le marchĂ© du travail marocain in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 659-667 (CĂ©req Echanges; 16)
- JournĂ©es du Longitudinal, ; Jacques, Marie-HĂ©lĂšne. Formes de reconnaissance en stage de fin dâĂ©tudes et sĂ©lection vers lâemploi chez les jeunes diplĂŽmĂ©s de master professionnel in JournĂ©es du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) SĂ©lections, du systĂšme Ă©ducatif au marchĂ© du travail. Marseille : CĂ©req , 2021. pp. 243-252 (CĂ©req Echanges; 16)
- Gonnet, Aurélie. Des orientations au travail : Une sociologie de la construction sociale des parcours, des expériences et des qualités professionnelles dans le cadre du bilan de compétences. Paris : CNAM , 2020. 649 p
La validation des acquis de l'expérience : motivation, engagement et satisfaction (2020)
Ferréol, Gilles; Komi, Abdoul Karim. La validation des acquis de l'expérience : motivation, engagement et satisfaction. Bruxelles : E.M.E. , 2020. 226 p (Proximités-Sociologie)- Brillet, Franck; Scouarnec, Aline; Webinaire « Penser et Agir Compétences » : un changement de paradigme pour les établissements et les formations ?, ; IAE - INSTITUT D'ADMINISTRATION DES ENTREPRISES.Paris, ; AUNEGe, L'université numérique Economie Gestion; UN - Université numérique, ; FNEGE - FONDATION NATIONALE POUR L'ENSEIGNEMENT DE LA GESTION DES ENTREPRISES, . Penser et agir compétences : un changement de paradigme pour les établissements et les formations ?. Paris : FNEGE , 2020. 86 p
La VAE militante : un outil de valorisation des parcours syndicaux ?
Le Quentrec, Yannick. La VAE militante : un outil de valorisation des parcours syndicaux ? in Chroniques du travail, n° 10 (décembre 2020). pp. 82-100Identifier et écrire ses compétences pour un militant syndical
Muller, Anne. Identifier et écrire ses compétences pour un militant syndical in Chroniques du travail, n° 10 (décembre 2020). pp. 68-80- Jeammaud, Antoine. La valorisation des parcours syndicaux et des formations des représentants du personnel dans le droit syndical in Chroniques du travail, n° 10 (décembre 2020). pp. 18-35
Donner aux personnes les moyens de faire face au changement
CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle, . Donner aux personnes les moyens de faire face au changement in Note d'information du Cedefop, n° 9153 (décembre 2020). 6 pDispositif académique de validation des acquis
Abriac, Dominique. Dispositif académique de validation des acquis in Note d'information de la DEPP, n° 20.49 (décembre 2020). 4 p.Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 (2021)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1. Paris-La DĂ©fense : Centre Inffo , 2021. 656 pFiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 (2021)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2021. 672 pLa validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur en 2019
LĂ©troublon, Claire. La validation des acquis de l'expĂ©rience dans les Ă©tablissements d'enseignement supĂ©rieur en 2019 in Note d'information du SIES, n° 20.17 (dĂ©cembre 2020). 6 pĂvolution des cadres nationaux de certifications en 2019
CEDEFOP - Centre europĂ©en pour le dĂ©veloppement de la formation professionnelle, . Ăvolution des cadres nationaux de certifications en 2019 in Note d'information du Cedefop, n° 9150 (septembre 2020). 7 pCountry report. France, TRACK-VET Erasmus+ project (2019)
Galli, Catherine; Paddeu, Josiane; Veneau, Patrick. Country report. France, TRACK-VET Erasmus+ project. Bordeaux : Agence Erasmus+ France , 2019. 97 pLa formation continue des adultes en France : des repĂšres
Sonntag, Michel. La formation continue des adultes en France : des repÚres in Les Sciences de l'éducation...Pour l'Úre nouvelle, vol. 52, n° 2 (2019/2). pp. 101-122Que nous apprennent les pratiques d'évaluation des professionnels d'entreprise ?
Galli, Catherine; Paddeu, Josiane; Veneau, Patrick. Que nous apprennent les pratiques d'évaluation des professionnels d'entreprise ? in Céreq Bref, n° 394 (2020). 4 pTest de positionnement de début de seconde 2019
Bret, AnaĂŻs; Durand de Monestrol, HĂ©lĂšne; Ndiaye, Magatte; Philippe, Charles. Test de positionnement de dĂ©but de seconde 2019 in Note d'information de la DEPP, n° 20.24 (juillet 2020). 4 pObjectiver lâĂ©valuation des hauts potentiels. DĂ©boires et ficelles des consultants
Braun, Pascal. Objectiver lâĂ©valuation des hauts potentiels. DĂ©boires et ficelles des consultants in Sociologies pratiques, n° 40 (2020/1). pp. 61-71- Vaquero, StĂ©phane. Utiliser ou contester les « usines Ă gaz » de lâĂ©valuation par compĂ©tences dans les dispositifs pĂ©dagogiques ? in Sociologies pratiques, n° 40 (2020/1). pp. 51-60
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Comment former Ă lâĂ©conomie sociale et solidaire ? (2020)
Stoessel-Ritz, Josiane; Blanc, Maurice. Comment former Ă lâĂ©conomie sociale et solidaire ?. Rennes : Presses universitaires de Rennes , 2020. 353 p (Ăconomie, gestion et sociĂ©tĂ©)- Mazereau, Philippe; FrĂ©mont, Michelle; Laville, Matthieu; Hatano-Chalvidan, Maude. Les chemins de la reconnaissance des acquis de lâexpĂ©rience professionnelle despersonnes en situation de handicap. Caen : UniversitĂ© Caen Normandie , 2019. 126 p
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Narration du vécu et savoirs expérientiels. Dossier
Breton, HervĂ©. Narration du vĂ©cu et savoirs expĂ©rientiels. Dossier in Education permanente, n° 222 (mars 2020). pp. 5-152Developments in vocational education and training policy in 2015â19 (2020)
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training, . Developments in vocational education and training policy in 2015â19. Thessalonique : CEDEFOP , 2020. 63 p. (Cedefop monitoring and analysis of VET policies)Les impensĂ©s de la valorisation des acquis de lâexpĂ©rience syndicale
Guillaume, CĂ©cile. Les impensĂ©s de la valorisation des acquis de lâexpĂ©rience syndicale in Cadres CFDT, n° 484 (mars 2020). pp. 53-62Ătat de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation en France (EESRI) (2020)
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- Kocanova, Daniela. La reconnaissance des acquis de lâexpĂ©rience dans lâenseignement supĂ©rieur : DĂ©clinaisons nationales et locales dâune thĂ©matique promue par la coopĂ©ration europĂ©enne (Angleterre, Belgique francophone et France). Paris : UniversitĂ© RenĂ© Descartes , 2017. 511 p
Libérer la VAE : comment mieux diplÎmer l'expérience (2018)
Kaisergruber, Danielle; Rivoire, David; Komi, Abdoul Karim. Libérer la VAE : comment mieux diplÎmer l'expérience. Paris : Terra Nova , 2018. 54 p (Rapport)SDG 4 - Policies for flexible learning pathways in higher education (2020)
Martin, Michaela; Godonoga, Ana. SDG 4 - Policies for flexible learning pathways in higher education. Paris : UNESCO. IIEP , 2020. 51 p (Working papers)Never mind the gap: Formative assessment confronted with Dewey's and Gadamer's concept of experience
Egelandsdal, Kjetil; Riese, Hanne. Never mind the gap: Formative assessment confronted with Dewey's and Gadamer's concept of experience in European Journal of Education, vol. 55, n° 1 (March 2020). pp. 91-104Innovation - Changement : enjeux et méthodes pour la recherche en éducation
Broussal, Dominique; ChaliÚs, Sébastien; Leblanc, Serge. Innovation - Changement : enjeux et méthodes pour la recherche en éducation in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 55 (2020). mis en ligne le 01 mars 2020- Simonpoli, Jean-Dominique; Meftah, InÚs; Roussel, Magali. Faut-il craindre que l'employeur devienne juge des compétences professionnelles acquises dans le cadre d'un mandat de représentation ? in Revue de droit du travail, n° 1 (janvier 2020). pp. 10-17
- Borras, Isabelle. Les effets de la formation continue diplĂŽmante universitaire en fonction des diplĂŽmes. Une exploitation de lâenquĂȘte Impact-Rev dans les 8 universitĂ©s de RhĂŽne-Alpes in Canals ValĂ©rie Reprise d'Ă©tudes Ă l'universitĂ© : quels publics, quelles finalitĂ©s ?. Marseille : CĂ©req , 2020. pp. 35-63 (CĂ©req Echanges; 14)
Coordinating guidance and validation (2019)
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training, . Coordinating guidance and validation. Luxembourg : Publications Office of the European Union , 2019. 104 p.Valoriser les acquis de l'expérience, pour un usage renouvelé de la VAE
BeaupĂšre, Nathalie; Kogut-Kubiak, Françoise; Quintero, Nathalie; Urasadettan, Jennifer. Valoriser les acquis de l'expĂ©rience, pour un usage renouvelĂ© de la VAE in CĂ©req Bref, n° 386 (2020). 4 pLâaccĂšs et lâaccompagnement des salariĂ©s du BTP vers la VAE (2020)
BeaupĂšre, Nathalie; Kogut-Kubiak, Françoise; Quintero, Nathalie; Urasadettan, Jennifer; Galli, Catherine. LâaccĂšs et lâaccompagnement des salariĂ©s du BTP vers la VAE. Marseille : CĂ©req , 2020. 65 p (CĂ©req Etudes; 30)- Vrillon, ElĂ©onore. De lâĂ©galitĂ© formelle aux usages rĂ©els : dĂ©terminants et effets du suivi des MOOC dans les trajectoires socio-professionnelles. Dijon : UniversitĂ© de Bourgogne Franche-ComtĂ© , 2018. 745 p
Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 (2020)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2. Paris-La DĂ©fense : Centre Inffo , 2020. 672 pFiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 (2020)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2020. 624 p- Abriac, Dominique. Dispositif académique de validation des acquis : hausse du nombre de diplÎmes délivrés de 8 % en 2018 in Note d'information de la DEPP, n° 19.51 (décembre 2019). 4 p
DĂ©marches Ă©valuatives dâePortfolio dans lâenseignement supĂ©rieur
Le Boucher, Caroline; Pentecouteau, Hugues; Lameul, GeneviĂšve. DĂ©marches Ă©valuatives dâePortfolio dans lâenseignement supĂ©rieur in TransFormations-Recherches en Ă©ducation et formation des adultes, n° 19 (dĂ©cembre 2019). 20 pLa validation des acquis de lâexpĂ©rience : une analyse des parcours
Havet, Nathalie. La validation des acquis de lâexpĂ©rience : une analyse des parcours in Revue française d'Ă©conomie, vol. XXXIV, n° 2 (2019/2). pp. 61-108La validation des acquis de l'expĂ©rience dans les Ă©tablissements d'enseignement supĂ©rieur en 2018
LĂ©troublon, Claire. La validation des acquis de l'expĂ©rience dans les Ă©tablissements d'enseignement supĂ©rieur en 2018 in Note d'information du SIES, n° 19.14 (novembre 2019). 6 p.Le bac pro en trois ans dans lâespace des diplĂŽmes professionnels et techniques (2019)
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La formation professionnelle II
Limou, Sandra. La formation professionnelle II in Liaisons sociales Les ThĂ©matiques, n° 71 (septembre 2019). pp. 7-58Postface.âȘ France-Allemagne : comparaison nâest pas raison
Le Mouillour, Isabelle. Postface.âȘ France-Allemagne : comparaison nâest pas raison in Formation emploi, n° 146 (2019/2). pp. 177-183Rapport du mĂ©diateur de l'Ă©ducation nationale et de l'enseignement supĂ©rieur (2019)
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Ăducation et Formation tout au long de la vie
Lafont, Pascal; Pariat, Marcel. Ăducation et Formation tout au long de la vie in Comparaison plurielle : Formation et dĂ©veloppement, n° 3 (2018/1). 202 p.La formation et lâenseignement professionnels en Allemagne (2007)
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Raulin, Dominique. Objets et pratiques de lâĂ©valuation scolaire in Revue française de pĂ©dagogie, n° 200 (2017/3). pp. 69-79Vers lâĂ©cole de demain : Ăducation, Formation, Professionnalisation
Barthout, Micheline; Fayolle, Paul; Tobaty, Annie. Vers lâĂ©cole de demain : Ăducation, Formation, Professionnalisation in Administration et Ă©ducation, n° 161 (mars 2019). pp. 3-121Favoriser le dĂ©veloppement professionnel des travailleurs des plateformes numĂ©riques (2018)
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Quelle transférabilité pour les compétences syndicales ?
Poulin, Martine. Quelle transfĂ©rabilitĂ© pour les compĂ©tences syndicales ? in Education permanente, n° 218 (mars 2019). pp. 181-191Evaluer les compĂ©tences transversales dans lâenseignement supĂ©rieur
Letor, Caroline. Evaluer les compĂ©tences transversales dans lâenseignement supĂ©rieur in Education permanente, n° 218 (mars 2019). pp. 21-30Les enjeux sociaux de la reconnaissance des compĂ©tences transversales
Bauvet, Sébastien. Les enjeux sociaux de la reconnaissance des compétences transversales in Education permanente, n° 218 (mars 2019). pp. 11-20- Noël, Xavier. Appropriation et reconnaissance de quelques compétences transversales : expérimentations et analyses in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019). pp. 133-137
La reconnaissance des compétences-clés en Europe (France, Italie et Portugal)
Cavaco, Carmen; Pacquola, Mariachiara; Salvi, Isabelle. La reconnaissance des compétences-clés en Europe (France, Italie et Portugal) in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019). pp. 125-132Intégrer les savoir-faire comportementaux en formation
Piret, Christine; Colot, Myriam; André, Séverine; Demeuse, Aurélie. Intégrer les savoir-faire comportementaux en formation in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019). pp. 55-63- Caspersen, Joakim; Smeby, Jens-Christian; Aamodt, Per Olaf. Measuring learning outcomes in European Journal of Education, vol. 52, n° 1 (March 2017). pp. 20-30
Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation professionnelle. Livre 2 (2019)
Centre Inffo, . Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation professionnelle. Livre 2. Paris-La DĂ©fense : Centre Inffo , 2019. 670 p.Les parcours des candidats Ă la VAE 2016-2017 en Provence-Alpes-CĂŽte dâAzur (2019)
Dumortier, Anne-Sophie; Guillemette, RĂ©gis. Les parcours des candidats Ă la VAE 2016-2017 en Provence-Alpes-CĂŽte dâAzur. Marseille : ORM , 2019. 23 p. (Panorama; 6)PremiĂšre Ă©valuation des acquis des Ă©lĂšves en situation de handicap
Champault, Françoise; Dos Santos, Reinaldo; Herrero, Stéphane. PremiÚre évaluation des acquis des élÚves en situation de handicap in Note d'information de la DEPP, n° 19.01 (février 2019). 4 p.Comment se fabrique le jugement des enseignants ?
Bressoux, Pascal. Comment se fabrique le jugement des enseignants ? in Regards croisés sur l'économie, n° 22 (2018/1). pp. 15-23La validation des acquis de l'expérience : accompagnement et partenariat (2018)
Ferréol, Gilles; Komi, Abdoul Karim. La validation des acquis de l'expérience : accompagnement et partenariat. Bruxelles : E.M.E. , 2018. 234 p. (Proximités-Sociologie)Professionnalisation et employabilité (2018)
Croity-Belz, Sandrine; Séminaire du réseau interdisciplinaire Evaluation-Formation-Emploi (EFE), Centre Associé Régional du Céreq de Toulouse; Lagabrielle, Christine. Professionnalisation et employabilité in Béduwé Catherine La professionnalisation peut-elle ignorer l'employabilité ? Applications à l'enseignement supérieur et à la formation tout au long de la vie. Marseille : Céreq , 2018. pp. 29-53 (Céreq Echanges; 8)Reconnaissance des acquis de l'expérience (2008)
Regnier, Jean-Pierre; UNESCO, ; Thomas, MarylÚne; Séminaire Reconnaissance des acquis de l'expérience : perspectives de développement dans les pays africains, ; Barabé, Claire. Reconnaissance des acquis de l'expérience. Paris : UNESCO. IIPE , 2008. 106 p. : CD-RomDispositif académique de validation des acquis : 12 700 diplÎmes délivrés en 2017
Abriac, Dominique. Dispositif académique de validation des acquis : 12 700 diplÎmes délivrés en 2017 in Note d'information de la DEPP, n° 18.30 (novembre 2018). 4 p.Guide en reconnaissance des acquis (1991)
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La validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur
Prost-Dambélé, Sandrine. La validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur in Note d'information de la DEPP, n° 18.23 (septembre 2018). 4 p.Parcours professionnels : quelques conditions pour une réflexivité apprenante
Chauvet, André. Parcours professionnels : quelques conditions pour une réflexivité apprenante in Education permanente, n° 216 (septembre 2018). pp. 23-34Evaluer l'expérience en VAE (2018)
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Autoformation et société de l'accélération. Dossier
Heslon, Christian; Wallenhorst, NathanaĂ«l; Robin, Jean-Yves. Autoformation et sociĂ©tĂ© de l'accĂ©lĂ©ration. Dossier in Education permanente, n° 215 (juin 2018). pp. 5-208Impacts de lâauto-Ă©valuation des compĂ©tences dans un hĂŽpital luxembourgeois
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Thomas, Adrien. Les permanents fĂ©dĂ©raux : ressorts et dilemmes de la professionnalisation syndicale in Sociologie, vol. 8, n° 3 (2017/3). pp. 265-282Logiques dâappropriation dâune charte qualitĂ© portant sur lâaccompagnement Ă la VAE
Urasadettan, Jennifer; Podevin, GĂ©rard; BeaupĂšre, Nathalie; Pinte, Gilles. Logiques dâappropriation dâune charte qualitĂ© portant sur lâaccompagnement Ă la VAE in Formation emploi, n° 141 (2018/1). pp. 213-232Lâalternance mise en Ćuvre par les enseignants universitaires
Bournel-Bosson, Maryse; Henry, Muriel. Lâalternance mise en Ćuvre par les enseignants universitaires in Revue française de pĂ©dagogie, n° 196 (2016/3). pp. 117-128Le conseil en Ă©volution professionnelle. Dossier
Santelmann, Paul. Le conseil en Ă©volution professionnelle. Dossier in Education permanente, n° Hors-SĂ©rie 11 (Hors sĂ©rie AFPA 2018). 208 p.LâĂ©valuation des Ă©coliers et collĂ©giens, une approche comparative France-Japon
Merle, Pierre; Hosoo, Moeko. LâĂ©valuation des Ă©coliers et collĂ©giens, une approche comparative France-Japon in Carrefours de l'Ă©ducation, n° 44 (2017/2). pp. 211-227Insertion professionnelle des immigrants qualifiĂ©s en technologies de lâinformation Ă QuĂ©bec
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Centre Inffo, . Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 1. Paris-La Défense : Centre Inffo , 2018. 790 p.Validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur
Prost-Dambélé, Sandrine. Validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur in Note d'information de la DEPP, n° 17.31 (décembre 2017). 4 p.Dispositif académique de validation des acquis
Abriac, Dominique. Dispositif académique de validation des acquis in Note d'information de la DEPP, n° 17.27 (décembre 2017). 4 p.Réflexions sur la genÚse des Open Badges
Ravet, Serge. RĂ©flexions sur la genĂšse des Open Badges in DMS - Distances et mĂ©diations des savoirs, n° 20 (dĂ©cembre 2017). mis en ligne le 20 dĂ©cembre 2017Validation mutuelle des compĂ©tences dans une institution de formation dâenseignants
Ruffieux, Philippe. Validation mutuelle des compĂ©tences dans une institution de formation dâenseignants in DMS - Distances et mĂ©diations des savoirs, n° 20 (dĂ©cembre 2017). mis en ligne le 21 dĂ©cembre 2017Badges et certifications : ressentis dâapprenants ayant suivi des MOOC
Gobert, Thierry. Badges et certifications : ressentis dâapprenants ayant suivi des MOOC in DMS - Distances et mĂ©diations des savoirs, n° 20 (dĂ©cembre 2017). mis en ligne le 21 dĂ©cembre 2017Les pratiques d'orientation en France (2017)
Lascrou, Laurent; Boscato, Graziana; Dekeister, Isabelle; Couallier, Yvan; Kunze, Elisabeth; Guillemette, RĂ©gis; Roussel, RĂ©gis; Vielajus, Alice; Joseph, Vincent. Les pratiques d'orientation en France. [S.l.] : RĂ©seau Euroguidance France , 2017. 55 p.La politique de certification tout au long de la vie
Maillard, Fabienne. La politique de certification tout au long de la vie in Sociologies pratiques, n° 35 (2017/2). pp. 37-47La cartographie des effectifs en formation professionnelle en PACA (2017)
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La place de lâintime dans lâaccompagnement Ă la VAE
Hoffert, CĂ©line. La place de lâintime dans lâaccompagnement Ă la VAE in Education permanente, n° 211 (juin 2017). pp. 179-187Accompagner la mobilitĂ© europĂ©enne pour valoriser lâexpĂ©rience et en reconnaĂźtre les acquis
Cesvre AurĂ©jac, Sandrine; Charbonneau, Dominique. Accompagner la mobilitĂ© europĂ©enne pour valoriser lâexpĂ©rience et en reconnaĂźtre les acquis in Education permanente, n° 211 (juin 2017). pp. 69-76Enseignement et formation professionnels: concilier besoins des rĂ©fugiĂ©s et des employeurs
CEDEFOP - Centre europĂ©en pour le dĂ©veloppement de la formation professionnelle, . Enseignement et formation professionnels: concilier besoins des rĂ©fugiĂ©s et des employeurs in Note d'information du Cedefop, n° 9120 (mai 2017). 4 p.La validation des acquis de lâexpĂ©rience en 2015 dans les ministĂšres certificateurs
Branche-Seigeot, Aline; Ballini, CĂ©cile. La validation des acquis de lâexpĂ©rience en 2015 dans les ministĂšres certificateurs in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares RĂ©sultats-Dares Focus, n° 038 (juin 2017). 8 p.Pratiquer la reconnaissance des acquis de l'expĂ©rience (2017)
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Amat, Françoise; Berho, Françoise; Blachere, Michel; Charraud, Anne-Marie; Hotyat, Jean-Michel; LabruyÚre, Chantal; Mamessier, Alain; Ravary, Yveline. Les stratégies et les pratiques des certificateurs in Amat Françoise Les blocs de compétences dans le systÚme français de certification professionnelle. Marseille : Céreq , 2017. pp. 31-64 (Céreq Echanges; 4)Les blocs de compétences : un concept nouveau dans un contexte mouvant (2017)
Blachere, Michel. Les blocs de compétences : un concept nouveau dans un contexte mouvant in Amat Françoise Les blocs de compétences dans le systÚme français de certification professionnelle. Marseille : Céreq , 2017. pp. 11-29 (Céreq Echanges; 4)Evaluation de la politique publique de validation des acquis de l'expérience (2016)
Chastel, Xavier; Menant, Isabelle; Le Pivert, Patrick; Santana, Philippe; Sultan, Philippe; France. Igas - Inspection générale des affaires sociales, ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche, . Evaluation de la politique publique de validation des acquis de l'expérience. Paris : IGAS , 2016. 241 pFiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 2 (2017)
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Redjimi, Goucem. Des animateurs socioculturels dans une démarche de VAE in Savoirs, n° 42 (2016/3). pp. 51-69Dispositif académique de validation des acquis
Abriac, Dominique. Dispositif académique de validation des acquis in Note d'information de la DEPP, n° 39 (décembre 2016). 4 p.Qualifications frameworks in Europe
CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle, . Qualifications frameworks in Europe in Note d'information du Cedefop, n° 9117 (décembre 2016). 4 p.Guide pratique de la VAE pour les techniciens et les cadres autodidactes (2016)
Janssoone, Didier. Guide pratique de la VAE pour les techniciens et les cadres autodidactes. Limoges : Fyp Ă©ditions , 2016. 159 p. (Entreprendre. DĂ©veloppement professionnel)La transition entre la formation technique et lâuniversitĂ© (2016)
Doray, Pierre; Morhat, Khadija; Bastien, Nicolas; Guindon, Nicolas. La transition entre la formation technique et lâuniversitĂ© in JournĂ©es d'Ă©tude sur les donnĂ©es longitudinales dans l'analyse du marchĂ© du travail (JDL n° XXIII; 8 et 9 dĂ©cembre 2016; Rennes) Les transitions professionnelles tout au long de la vie. Nouveaux regards, nouveaux sens, nouvelles temporalitĂ©s ?. Marseille : CĂ©req , 2016. pp. 199-213 (CĂ©req Echanges; 1)Les universitĂ©s face Ă lâinjonction au changement. Dossier
Draelants, Hugues; Dumay, Xavier; Dahan, AubĂ©pine. Les universitĂ©s face Ă lâinjonction au changement. Dossier in Recherches sociologiques et anthropologiques, n° 47/1 (2016). pp. 1-185- Almudever, Brigitte; Dupuy, Raymond. L'individu pluriel in Nouvelle revue de psychosociologie, n° 22 (2016/2). 224 p
Promouvoir ou former ? Enjeux et usages sociohistoriques du diplĂŽme dâaide-soignante
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Comment sauver le Bac ? (2016)
Andler, Martin; Ferrand, JĂ©rĂŽme; Legrand, Maxime; Nouis, Armelle; Padis, Marc-Olivier; Paillard, RĂ©gine; Sturbaut, Françoise. Comment sauver le Bac ?. Paris : Terra Nova , 2016. 25 p.Une VAE Ă lâuniversitĂ©, et aprĂšs ?
Pinte, Gilles. Une VAE Ă lâuniversitĂ©, et aprĂšs ? in Ripes - Revue internationale de pĂ©dagogie de l'enseignement supĂ©rieur, n° 32-2 (printemps 2016). mis en ligne le 20 juin 2016CompĂ©tence et activitĂ© de travail (2016)
Durrive, Louis. CompĂ©tence et activitĂ© de travail. Paris : L'Harmattan , 2016. 250 p. (Logiques sociales)La validation des acquis de lâexpĂ©rience en 2014 dans les ministĂšres certificateurs
Branche-Seigeot, Aline. La validation des acquis de lâexpĂ©rience en 2014 dans les ministĂšres certificateurs in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares RĂ©sultats-Dares Focus, n° 028 (juin 2016). 8 p.Etat des lieux de l'enseignement professionnel (2016)
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Un dispositif dâexpĂ©rimentation pour les jurĂ©s de validation des acquis dâexpĂ©rience
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Les bĂ©nĂ©ficiaires de la validation des acquis de lâexpĂ©rience
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Une pratique de e-portfolio dans lâEspace Entreprise Ă GenĂšve
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