texte imprimé

Promotion cadre. Suivi de stagiaires entrés en formation continue diplômante.

Françoise Gautier ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Paul Kalck | Marseille : Céreq | Documents | 1999

Cette étude rend compte du suivi d'un panel de stagiaires entrés en 1991, au titre de la formation continue, dans des formations diplômantes qui font l'objet d'une aide de l'Etat. Ces formations, qui débouchent sur un titre d'ingénieur diplômé o[...]

Plus d'information...

Document numérique

Disponible

Article : texte imprimé

Ingénieurs en puissance. Formation promotionnelle des techniciens et ordre négocié de la sélection.

Charles Gadéa ; Patrick Loubet ; Pascal Roquet |

Dans Formation emploi (n° 55, juillet septembre 1996)

A travers l'exemple de deux filières de formation continue conduisant à des diplômes d'ingénieur ou cadre technique, les auteurs font ressortir les enjeux biographiques et institutionnels qui se manifestent à l'occasion de la mise en oeuvre des [...]

Plus d'information...

Document numérique

Article : texte imprimé

Devenir ingénieur ou cadre supérieur. Le rôle des formations promotionnelles.

Paul Kalck ; Françoise Gautier |

Dans Formation emploi (n° 53, janvier mars 1996)

Un certain nombre de dispositifs permettent à des adultes de préparer des diplômes de l'enseignement supérieur tout en bénéficiant d'aides à la formation. Les publics concernés sont aussi divers que les dispositifs. Ces formations promotionnelle[...]

Plus d'information...

Document numérique

texte imprimé

Le programme ingénieurs et cadres supérieurs (PICS) en région Centre. Identification de domaines de formation prioritaires.

MINISTERE DU TRAVAIL ET DES AFFAIRES SOCIALES, Dédicataire ; Marie-Béatrice Rochard ; CRESEP - CENTRE DE RECHERCHE SUR L'EMPLOI ET LA PRODUCTION ; Laurence Rivaud ; Laboratoire d'Économie d'Orléans (Orléans) | Paris : Ministère du Travail et des Affaires sociales | 1996

Plus d'information...

Disponible

Article : texte imprimé

Devenir ingénieur ou cadre supérieur : le rôle des formations promotionnelles

Paul Kalck ; Françoise Gautier |

Dans Céreq Bref (n° 108, avril 1995)

Un certain nombre de dispositifs permettent à des adultes de préparer des diplômes de l'enseignement supérieur tout en bénéficiant d'aides à la formation. Les publics concernés sont aussi divers que les dispositifs. Ces formations promotionnelle[...]

Plus d'information...

Document numérique

texte imprimé

Du technicien au cadre : le rôle des formations continues diplômantes : Le programme Ingénieurs et Cadres Supérieurs (PICS) de la Délégation à la Formation professionnelle. Les formations d'ingénieurs CESI. Les Nouvelles Formations d'Ingénieurs préparées en formation continue (NFI-FC)

Paul Kalck ; Françoise Gautier ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris, Dédicataire | Marseille : Céreq | Documents | 1995

Les formations continues "aidées" par l'Etat et menant à des diplômes supérieurs au niveau de technicien, forment un ensemble complexe, constitué par sédimentation de décisions prises à des époques différentes : - une aide financière de la Délé[...]

Plus d'information...

Document numérique

Disponible

texte imprimé

L'ANPE et les mesures pour l'emploi.

ANPE - AGENCE NATIONALE POUR L'EMPLOI ; DIRECTION DE LA COMMUNICATION ; DIRECTION DES OPERATIONS.Noisy-Le-Grand | Noisy-le-Grand : ANPE | 1994

Plus d'information...

Disponible

Article : texte imprimé

Devenir ingénieur ou cadre supérieur par la formation continue.

DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris, Dédicataire ; Pierre Le Douaron ; Claude Dubar ; QUATERNAIRE-EDUCATION.Paris ; Charles Gadéa ; Anne-Marie Lucas |

Dans ETUDES ET EXPERIMENTATIONS EN FORMATION CONTINUE (n° 17, novembre-décembre 1992)

La Délégation à la formation professionnelle a mis en place, dans le domaine de la formation des ingénieurs et cadres supérieurs, deux programmes : le Programme Ingénieurs et Cadres supérieurs (PICS) et le programme Nouvelles Filières d'Ingénieu[...]

Plus d'information...

Article : texte imprimé

Devenir ingénieur ou cadre supérieur par la formation continue : premiers résultats

Charles Gadéa ; Régine Bercot, Collaborateur |

Dans Céreq Bref (n° 72, janvier 1992)

La mise en place des "nouvelles filières d'ingénieurs", à la suite du rapport de Bernard Decomps, consacre la résurgence d'un débat sur les besoins en ingénieurs qui a régulièrement hanté les esprits en France, et renouvelle l'intérêt pour les f[...]

Plus d'information...

Document numérique

texte imprimé

Observation et suivi des stagiaires du programme ingénieurs et cadres supérieurs. Rapport sur les résultats de la première phase d'étude : ensemble des inscrits au 30 novembre 1990.

Nazih Tabet ; DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris, Dédicataire ; Claude Dubar, Éditeur scientifique ; Charles Gadéa ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | Paris : Céreq | Document de travail | 1992

Cette étude présente les résultats d'une observation conduite auprès des stagiaires du programme ingénieurs et cadres supérieurs lancé par la Délégation à la Formation professionnelle. L'objectif consiste à mettre en place un dispositif de suivi[...]

Plus d'information...

Document numérique

texte imprimé

Programme "ingénieurs et cadres supérieurs" (PICS) financé par le fonds de la formation professionnelle et de la promotion sociale. Etude - diagnostic.

Jean-François Ruth ; MINISTERE DU TRAVAIL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; Daniel Brunet ; DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; Jean-Claude Dalin ; Pierre Le Douaron ; France. Ministère de l'Éducation nationale ; Anne-Marie Lucas ; DIRECTION DES ENSEIGNEMENTS SUPERIEURS ; France. Ministère de l'Industrie et du Commerce Extérieur ; DIRECTION DE L'ACTION REGIONALE ET DE LA PETITE ET MOYENNE INDUSTRIE ; MINISTERE DE L'AGRICULTURE ET DE LA FORET ; DIRECTION GENERALE DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE.Paris | [Paris] : s.e. | 1992

Plus d'information...

Disponible

---

1 (1 - 11 / 11) Par page : 25 50 100 200