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Résumé :
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Les résultats de l'enquête réalisée auprès de normaliens des années 85-90 se placent dans le cadre d'une étude plus générale sur l'enjeu que représente, pour la famille, l'éducation des enfants et des adolescents. Les scientifiques sont seuls concernés dans la mesure où ils permettaient d'étudier à la fois l'arrière-plan social et scolaire ainsi que l'attitude des filles et leur cursus d'études par rapport aux sciences dures. C'est à travers des entretiens biographiques que sont mises en évidence les stratégies familiales par groupes sociaux et selon le sexe de l'enfant. Auparavant, la transmission familiale est examinée grâce à la construction d'une typologie des familles en trois groupes : familles à héritage, familles en ascension, familles peu dotées. Ces travaux identifient les conditions personnelles et familiales qui ont permis la levée de l'antagonisme femme/exercice des sciences et autorisé des "destinées improbables" pour des filles. Ils soulignent également l'introduction, par les parents, d'une individualisation de plus en plus importante de l'éducation et de la réussite scolaire. Cette démarche prend nécessairement en compte la question de sexe. Ainsi la prédétermination pour une discipline scientifique se révèle non plus une affaire masculine mais de choix personnel plutôt influencé par l'environnement familial et social.
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