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| Titre : | L’introduction de l’hybridation en formation infirmière comme révélatrice des conditions du développement des formateurs (2023) |
| Auteurs : | Florence Policard ; Emmanuelle Neuville ; Margault Sacré ; Sabine Petit ; Cathy Paulet ; Marie-Christine Toczek-Capelle ; Guillaume Serres |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Recherches en éducation (n° 52, 2023) |
| Article en page(s) : | mis en ligne le 15 juin 2023 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ INFIRMIER ; ENSEIGNEMENT SANTE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; PROFESSIONNALISATION ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; PEDAGOGIE ; FORMATEUR ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; ENSEIGNEMENT HYBRIDE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; AUVERGNEOrganisme Cité IFSI - Institut de formation en soins infirmiers |
| Mots-clés: | développement professionnel |
| Résumé : | La formation infirmière, à l’instar des formations du supérieur, a opéré un virage numérique, articulant des phases en présentiel et à distance, le tout « soutenu » par un environnement technopédagogique de plus en plus performant mais aussi potentiellement déroutant. Notre étude vise à mettre en lumière la manière dont les formateurs de six instituts de formation en soins infirmiers ont composé avec l’introduction de cette hybridation. C’est par le prisme de l’expérience des formateurs et par celui de la caractérisation de l’hybridation que le développement professionnel est approché. L’étude révèle ce qui, pour ces formateurs, est le cœur de métier. Elle souligne au travers de l’expression de leur vécu plusieurs freins et potentialités dans ce processus. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/ree.11811 |
