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| Titre : | La motivation au pied de la lettre. Construction et expression des aspirations scolaires sur Parcoursup (2022) |
| Auteurs : | Marie-Paule Couto ; Marion Valarcher |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 51, n° 1, mars 2022) |
| Article en page(s) : | pp. 41 – 75 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Organisme Cité Parcoursup ; TSS - Enquête Transition du secondaire au supérieur (OVE)Thésaurus CEREQ LYCEEN ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; ENSEIGNANT ; FAMILLE ; PROJET PROFESSIONNEL ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ORIGINE SOCIALE ; ORIGINE SCOLAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; EVALUATION ; FRANCE |
| Résumé : |
Cet article analyse les modalités de l’encadrement et de l’expression des aspirations des lycéens français. Il apporte un éclairage nouveau sur les inégalités de parcours entre filière générale versus filière technologique et professionnelle. À travers l’analyse d’une enquête nationale et d’un corpus de lettres de motivation rédigées par des candidats à une licence de sociologie, il montre que, faute de moyens, les enseignants disposent principalement de deux types de stratégies d’accompagnement à l’orientation.
Les enseignants ont pour habitude de cibler et de concentrer leur soutien sur les « bons élèves » dans les filières technologiques et professionnelles, tandis que, dans les filières générales, ils délèguent certaines étapes des procédures de suivi aux familles. Ces différentes stratégies ont des effets sur la manière dont les lycéens intériorisent les prescriptions scolaires et les restituent dans des lettres de motivation. Par le soutien resserré dont ils bénéficient auprès des enseignants, les « bons élèves » des filières technologiques et professionnelles intériorisent fortement les consignes et leur place dans la hiérarchie scolaire. Dans les filières générales, l’expression des aspirations des étudiants est beaucoup plus dépendante de leur capital familial. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.4000/osp.15675 |
