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| Titre : | Les dynamiques d’une expérience de recherche collaborative (2020) |
| Auteurs : | Paola Duperray ; Ségolène Le Mouillour |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education permanente (n° 225, décembre 2020) |
| Article en page(s) : | pp. 93-111 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Organisme Cité DDEC - Direction diocésaine de l'enseignement catholique ; ECOLE DE CHICAGOThésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; TRAVAIL COLLABORATIF ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; METIER DE LA DIRECTION GENERALE ; SANTE AU TRAVAIL ; EPISTEMOLOGIE ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; FRANCE |
| Résumé : | Les démarches de recherches de type collaboratif s’inscrivent dans une tradition scientifique datant du début du siècle dernier et profondément marquée par le pragmatisme de John Dewey, l’interactionnisme symbolique de Margaret Mead et les approches méthodologiques de l’Ecole de Chicago. Elles regroupent aujourd’hui de nombreux travaux au sein de diverses disciplines (sciences de l’éducation, de gestion, sociologie, psychologie sociale...). Fort de ces héritages, le programme « Analyse de l’activité des chefs d’établissement et de ceux qui les accompagnent » se situe dans ce cadre épistémologique et méthodologique dont il constitue une illustration (si l’on regarde du point de vue du processus) et un approfondissement (si l’on se concentre sur son contenu). Au-delà des connaissances produites sur l’objet même de la recherche (l’activité des chefs d’établissement et de ceux qui les accompagnent), le processus mis en place il a permis le repérage de trois dynamiques interactionnelles génératrices de changement pour les parties prenantes : une dynamique d’amorçage, passant par la construction d’alliances ; une dynamique de cadrages et recadrages, tout au long du processus ; une dynamique d’investigation, solidaire et réflexive, facilitée par un leadership d’animation et de régulation. |
| Document Céreq : | Non |
