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| Titre : | Disjonctions entre temps objectif et temps vécu : Le parcours d’entrée dans le métier de formateur en soins infirmiers (2018) |
| Auteurs : | Jany Rousset ; Paul Olry |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education permanente (n° 217, décembre 2018) |
| Article en page(s) : | pp. 95-108 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SANTE ; FORMATEUR ; INFIRMIER ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; MOBILITE PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; DEBUTANT ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FRANCEOrganisme Cité IFSI - Institut de formation en soins infirmiers |
| Résumé : | L’entrée dans le métier de formateur en soins infirmiers est toujours le passage d’un travail à un autre, celui de l’exercice des soins infirmiers ou d’encadrement d’équipes soignantes à celui d’enseignement des soins. Elle correspond à une transition professionnelle qui représente une épreuve à double enjeu : se professionnaliser et professionnaliser les élèves. Période déclic, elle confronte les formateurs novices à des situations qui leur imposent d’apprendre sur le tas. Les auteurs questionnent les cadres théorique et méthodologique de la didactique professionnelle pour éclairer ce qui se joue pour les sujets au moment de l’entrée dans le métier de formateur. L’article rend compte des résultats d’une enquête exploratoire relatifs aux conditions de l’entrée dans ce métier. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
