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| Titre : | L’apprentissage scolaire à l’épreuve du (non) désir de savoir (2016) |
| Auteurs : | Laurence Gavarini |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 49, n° 2, 2016/2) |
| Article en page(s) : | pp. 19-41 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ COLLEGIEN ; JEUNE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; ABANDON DES ETUDES ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PEDAGOGIE ; SAVOIR ; PSYCHOSOCIOLOGIE DE LA FORMATION ; SOCIOLOGIE CLINIQUE ; FRANCE |
| Résumé : | À partir de deux recherches de l’équipe Clinique de l’éducation et de la formation (CIRCEFT-Paris 8), nous déplions notre propos sur le désir de savoir et les avatars de la transmission. La recherche en cours « S’arrime à quoi ? Liens, paroles, rapport au savoir des adolescents décrocheurs » permet de déconstruire le terme de décrochage scolaire et de préciser les coordonnées du désir mobilisé dans les apprentissages. Nous revisitons ensuite un cours de Sciences de la Vie et de la Terre sur la reproduction humaine (classe de 4e), observé lors d’une précédente recherche sur la construction identitaire des adolescents (CopsyEnfant, ANR). Les adolescents en difficulté scolaire montrent un embarras révélateur de la tension existant entre le savoir scolaire et les théories sexuelles infantiles, telles que Freud avait mis en évidence leur persistance chez les enfants « tout venant ». Ces deux corpus permettent d’éclairer les situations d’élèves en souffrance scolaire qui manifestent peu de goût face à l’apprendre et de situer, selon un éclairage psychanalytique, les enjeux théoriques de ce non-désir d’apprendre. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | http://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2016-2-page-19.htm |
