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| Titre : | Construire son projet personnel et professionnel avec le dispositif des unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS) : Une exigence paradoxale (2015) |
| Auteurs : | Julia Midelet |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Agora débats jeunesses (n° 71, 2015/3) |
| Article en page(s) : | pp. 83-97 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ JEUNE ; HANDICAPE ; LEGISLATION SOCIALE ; LEGISLATION DU TRAVAIL ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; PROJET PROFESSIONNEL ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; EMPLOYABILITE ; SYSTEME EDUCATIF ; FRANCE |
| Résumé : | Si la loi du 11 février 2005 pose la question de la participation effective des personnes handicapées à la construction de leur citoyenneté, l’organisation d’une scolarité adaptée répondant aussi aux besoins des jeunes adultes en termes d’insertion sociale et professionnelle se doit d’être pensée, comme le précise le code de l’éducation. Bien que le nombre de jeunes présentant une déficience mentale ou encore des troubles des fonctions cognitives soit en constante évolution, depuis la mise en place de cette loi, ces derniers restent « vulnérables », au sens où ils ne parviennent pas totalement à s’emparer de leur propre existence quand il s’agit de penser leur projet professionnel. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | http://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2015-3-page-83.htm |
