Accueil
| Titre : | Le décrochage scolaire : Enjeux, acteurs et politiques de lutte contre la déscolarisation |
| Auteurs : | Thierry Berthet, dir. ; Joël Zaffran, dir. |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2014 |
| Collection : | Le Sens social |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7535-2937-3 |
| Format : | 185 p. |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ABANDON DES ETUDES ; COLLOQUE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; LYCEE PROFESSIONNEL ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; FRANCE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; REGION ; RHONE ALPES ; AQUITAINEAffiliation Céreq Céreq - Centre associé de Bordeaux ; Céreq - Centre associé de Caen |
| Résumé : |
Alors qu'au milieu des années 1970 le nombre de sortants du système scolaire faiblement qualifiés est largement supérieur aux chiffres des années 2000, la mise à l'agenda politique somme toute récente du décrochage scolaire est révélatrice d'une part du glissement des politiques de lutte contre l'échec scolaire aux politiques récentes de rattrapage scolaire des élèves, d'autre part de la manière avec laquelle il est devenu un problème pour l'Europe, l'Etat et les collectivités territoriales qui élaborent à leur échelle, et le plus souvent sans se coordonner, des politiques de formation et d'insertion des jeunes sans diplôme. Alors que le champ politique utilise plus facilement les termes de décrocheur et d'absentéiste, la communauté scientifique appréhende le décrochage comme un processus de déscolarisation porté par des facteurs scolaires, sociaux, familiaux et relationnels. Ce décalage amène à interroger l'expérience scolaire et sociale des décrocheurs, le contenu des dispositifs de lutte contre le décrochage, la teneur des politiques d'orientation scolaire et d'insertion professionnelle.
Ce sont ces thèmes que traitent les auteurs de ce livre qui comprend trois parties : la première est un état des lieux du décrochage et des savoirs sur la déscolarisation ; la seconde renvoie aux modèles d'analyse des expérimentations et aux leçons à en tirer ; la troisième traite des trajectoires individuelles et des dispositifs singuliers de lutte contre le décrochage scolaire. Considérées ensemble, ces trois parties interrogent la capacité de l'école, et plus largement de notre société, à traiter efficacement ce problème. (4ème de couv.) |
| Document Céreq : | Non |
| En savoir plus : | Compte rendu de l'ouvrage par Maryse Esterle dans Education et sociétés n° 33, 2014/1, pp. 214-216/Interview de Thierry Berthet dans le journal du CNRS/voir la table des matières sur le site de l'éditeur |
| Contenu : |
Exemplaires (2)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 1021547 | O-73-14 | Ouvrage | CEREQ | Bibliothèque | Disponible |
| 1035637 | O-73-14 | Ouvrage | CEREQ | Bibliothèque | Disponible |
