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| Titre : | Les écoles de l'entreprise : Un marché local de la formation maison. (1989) |
| Auteurs : | Gabrielle Balazs ; Centre d'études de l'emploi (Noisy-le-Grand) ; Jean-Pierre Faguer |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Cahiers du Centre d'études de l'emploi (CEE) (n° 32, janvier 1989) |
| Article en page(s) : | pp. 71-115 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; POLITIQUE REGIONALE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ECOLE D'ENTREPRISE ; MARCHE LOCAL DU TRAVAIL ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; PRATIQUE DE GRH ; FCIL - FORMATION COMPLEMENTAIRE LOCALE ; MARCHE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; MONOGRAPHIE D'ENTREPRISE ; ETUDE DE CAS ; FRANCE |
| Résumé : |
Dans le cadre d'un dossier intitulé "Innovation et ressources locales", cet article est une analyse du marché des formations dépendant du patronat local : écoles d'entreprise, contrats avec l'Education nationale, liens privilégiés. Les auteurs montrent les formes nouvelles de "formation maison" et dégagent les grands traits de ce marché scolaire particulier, différent de l'apprentissage et de l'enseignement traditionnels.
A partir de deux monographies de grandes entreprises grenobloises très différentes, ils comparent leurs modes d'utilisation de l'école. La première est une entreprise ancienne bien intégrée dans le tissu local et la seconde une filiale d'un groupe américain. La première a une politique de recrutement de type paternaliste (parrainage), l'autre fait appel aux qualités scolaires et recrute plus largement du point de vue géographique. La dernière partie est l'analyse de l'école d'entreprise qui existe dans la première entreprise. Montrant entre autres que les entreprises recherchent maintenant, au sein de l'Education nationale des qualités et capacités propres aux écoles d'entreprise, ce texte pose cette évolution comme étant le résultat de la transformation des "qualifications maison" et de l'élévation du niveau scolaire et social minimum requis pour les postes de confiance. |
| Note de contenu : | Innovation et ressources locales. |
| Document Céreq : | Non |
| En savoir plus : | Sommaire en ligne du numéro entier |
