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Résumé :
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L'ouvrage traite des processus de ruptures scolaires qui touchent les collégiens issus de milieux populaires. Les auteurs analysent les diverses dimensions de leurs parcours de ruptures scolaires : une histoire familiale dégradée, des difficultés d'apprentissages scolaires, un rapport conflictuel aux agents de l'institution, les sanctions de l'institution impuissante. De tels parcours de précarité et de souffrances sociales ne sont pas cependant que des histoires individuelles. L'ouvrage soutient au contraire la thèse que ces ruptures scolaires résultent de la conjugaison de plusieurs phénomènes sociaux et qu'elles s'inscrivent dans la contradiction entre logiques scolaires et logiques sociales. En configurant les relations d'interdépendance dans lesquelles sont pris ces collégiens, l'analyse sociologique permet d'éclairer les processus qui sous-tendent ces parcours.
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