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| Titre : | Changer l’école ou changer les parents ? : Les processus non univoques du changement de la relation entre l’école et les familles (2019) |
| Auteurs : | Frédérique Giuliani |
| Type de document : | Article : document Ă©lectronique |
| Dans : | SociologieS (mis en ligne le 27 février 2019, février 2019) |
| Article en page(s) : | mis en ligne le 27 février 2019 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ RELATION ECOLE-FAMILLE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; METIER DE LA FORMATION ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; INSTITUTION ; SUISSE |
| Résumé : | Cet article se saisit des transformations institutionnelles concernant la relation entre l’école et les familles et qui ont pu se développer dans le canton de Genève, dès l’arrivée d’éducateurs sociaux ayant contribué à la mise en œuvre du dispositif de « l’École des mamans » au sein du réseau d’enseignement prioritaire genevois. Il montre que les changements non univoques qui s’en sont suivis, relèvent d’une tension entre les deux régimes de signification institués, « idéaliste » et « analogique ». Selon les conditions sociales en présence, ces régimes de signification interviennent comme deux polarités en réaction desquelles les acteurs sociaux, éducateurs et enseignants, vont être plus ou moins en capacité de développer de manière réflexive des horizons de changement. (Source : revue) |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://journals.openedition.org/sociologies/10250 |
